2. Introducción
Las estrategias didácticas son acciones que planifica y desarrolla el
docente con el fin que sus estudiantes logren un aprendizaje integral,
de acuerdo con los objetivos planteados. Sin embargo, su aplicación
requiere de un proceso de perfeccionamiento de técnicas y métodos
que están bajo la responsabilidad y elección del docente.
El presente trabajo está fundamentado en los contenidos de la Unidad
2 del suscrito curso Lengua Materna 1: La nueva ortografía de la
Lengua Española, Clases de palabras y Aspectos morfológicos de la
Lengua.
En base a estos contenidos teóricos, se realiza la planificación,
formulación y construcción de una serie de estrategias didácticas que
buscan fortalecer y afianzar los procesos de aprendizaje con un
enfoque pedagógico
3. Objetivos
General:
Generar estrategias didácticas que correspondan a los objetivos
de aprendizaje planteados.
Específicos:
• Proponer actividades dinámicas y creativas que le resulten
significativas al estudiante.
• Evidenciar aspectos relevantes de los contenidos de la
Unidad 2 en las estrategias didácticas.
• Promover en los estudiantes su capacidad de autonomía,
autodirección y autorregulación en el proceso de aprendizaje.
4. Actividades a desarrollar:
Cada uno de los integrantes del grupo, escoge y realiza una de las
estrategias didácticas que se mencionan a continuación:
Taller de aplicación
Diversidad de pasatiempos
Una historieta
El diseño de un video
RAE (resumen analítico ejecutivo)
6. Clases de palabras
1. Rojo, lejos, sin, batallón, bailar. Las anteriores palabras en
su orden son:
A. Adjetivo, adverbio, preposición, sustantivo, verbo.
B. Adverbio, adjetivo, preposición sustantivo, verbo.
C. Adjetivo, adverbio, conjunción, sustantivo, verbo.
7. Clases de palabras
2. Las palabras que utilizamos para nombrarnos y a quienes
nos escuchan o las personas de las que se hablan, son:
A. Los sustantivos.
B. Los pronombres personales.
C. Los pronombres impersonales.
D. Los artículos indefinidos.
8. Clases de palabras
3. Clasificaciones del adjetivo.
A. Calificativo, demostrativo, posesivo, numerales, predicativos,
gentilicios.
B. Positivo, gentilicio, superlativo, demostrativo.
C. Indefinido, numerales, demostrativos, calificativo.
9. Clases de palabras
4. Relaciona las palabras con su respectivo significado.
VERBO Nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares
sentimientos o ideas.
ADVERBIO Clase de palabras que modifica el sustantivo aportándole
variados significados.
SUSTANTIVO Expresa acción, procesos, estados, existencias o cosas.
ADJETIVO Son sustantivos que se distinguen de los nombres en la
manera de designar a los seres.
PRONOMBRE Palabra invariable que se caracteriza por los factores
morfológicos y sintácticos.
10. Clases de palabras
5. Los grados más comunes del adjetivo son:
A. Positivo, comparativo, superlativo.
B. Posesivo, positivo, superlativo.
C. Predicativo, comparativo, superlativo.
11. Clases de palabras
6. “Ella canta poesías de amor muy feliz”. La oración anterior
está compuesta por la siguiente clase de palabras en su
orden.
A. Sustantivo, verbo, sustantivo, preposición, sustantivo, adverbio,
adjetivo.
B. Pronombre, verbo, sustantivo, preposición, sustantivo,
adverbio, adjetivo.
C. Artículo, verbo, sustantivo, conjunción, sustantivo, adverbio,
adjetivo.
12. Clases de palabras
7. Formas no personales del verbo.
A. Infinitivo, gerundio participio.
B. Auxiliar, gerundio, definido.
C. Regulares, infinitivo, definido.
13. Clases de palabras
8. Relaciona la clase de sustantivos con sus ejemplos.
COMUNES *Santiago, Margarita, París, España.
PROPIOS *biblioteca, galería, ejercito, vajilla.
COLECTIVOS *caballo, coma, casa, regadera.
ABSTRACTOS *sinceridad, paz, amor, amistad.
14. Clases de palabras
9. Las clases de pronombres son:
A. Personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,
relativos, exclamativos e interrogativos.
B. Exclamativos e interrogativos posesivos, colectivos, comunes.
C. Predicativos, superlativos, posesivos, indefinidos, relativos.
D. Personales, demostrativos, exclamativos, superlativos,
relativos.
15. Clases de palabras
10. Clasificación de los adverbios.
A. Modo, lugar, tiempo, secuencia, existencia, afirmación,
negación.
B. Modo, lugar, interrogativo, exclamativo y relativo, afirmación.
C. Modo, lugar, tiempo. Cantidad, afirmación, negación,
interrogativos, exclamativos y relativos.
D. Modo, lugar, tiempo, secuencia, existencia, negación,
exclamativa y relativa.
16. Clases de palabras
Link de test online:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3359155/clases_d
e_palabras.htm
Link de sopa de letras:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3359294/clases_d
e_palabras.htm
35. Aspectos morfológicos de la Lengua
En los cómic presentados a continuación describe cuál es el
tema central del cómic.
¿Cuál es el tema central de
esta tira cómica?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
36. Aspectos morfológicos de la Lengua
¿Cuál es el tema central de
esta tira cómica?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¡Hola amigos!
¿Listos para jugar
fútbol?
¡Yo estoy listo
para jugar!
¡Yo también!
¡Me encanta el
fútbol!
37. Aspectos morfológicos de la Lengua
¿Cuál es el tema central de
esta tira cómica?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¡Hola!
¡Hola!
¡Qué frío hace
en este lugar!
¡Si!
Pero yo estoy
feliz en este
lugar
¡Ay no! ¡Me
voy!
Este tipo de
lugares no me
agradan
38. Aspectos morfológicos de la Lengua
¿Cuál es el tema central de
esta tira cómica?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¡Si!
Pero yo estoy
feliz en este
lugar
¡Ay no! ¡Me
voy!
Este tipo de
lugares no me
agradan
39. Aspectos morfológicos de la Lengua
¿Cuál es el tema central de
esta tira cómica?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
¡Si!
Pero yo estoy
feliz en este
lugar
¡Ay no! ¡Me
voy!
Este tipo de
lugares no me
agradan
¡Hello!
What’s your
name? My name is
Jose
Pleased to
meet you!
Me too!
How are you! Very well,
thank you!
40. Aspectos morfológicos de la Lengua
Completar los globos que aparecen incompletos en las viñetas
de acuerdo con la imagen y elementos de la siguiente
historieta, dándole un orden lógico y secuencial:
41. PASO 3:
MARY CARMEN MARTINEZ
Estrategia didáctica: RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
42. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Título: Pluricentrismo, hibridación y porosidad en la lengua española
Autores: López García, Ángel
Año de la publicación: Madrid: Iberoamericana Vervuert. 2010
Palabras claves: Lingüística, Cultura, Red, Evolución.
Descripción: La revolución lingüística y cultural, ha supuesto en La Red (Internet) y esta, tiene
su propia jerga, palabras y abreviaturas maduradas a lo largo de los años como
producto de la influencia del inglés, por exigencia –a veces– del espacio, con la
limitación del número de caracteres, y de la velocidad con que se mantienen
ahora las comunicaciones a través de esta autopista de la Información.
43. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Descripción: La Investigación que han realizado, los autores, ha tratado de analizar el uso del
español estándar en la Red, la cercanía o lejanía de la Norma que la RAE apoya
como buen uso del español, en el cual busca identificar el lenguaje y los términos
expresados en la Red, con una cala en el lenguaje de los deportes por su
importancia en la sociedad actual, la tensión que se genera entre la oralidad y la
escritura de esta nueva forma de comunicarse y un análisis específico de las
páginas web que la empresa de energía ENDESA (matriz de la FUNDACIÓN
tiene como escaparate en esta autopista.
Metodología: Este proyecto es tipo investigativo, en la cual se apoyan de los recursos
obtenidos de ENDESA, patrocinadora de este proyecto). Por su carácter, el
escrito no se apoya en una metodología específica.
44. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Conclusiones: Los autores resumen en la investigación, una serie de funciones, de escritura
en la red, en el cual un individuo puede realizar a través del internet. Como
nota final, resaltan que al aplicar estas dos operaciones sirven como
herramientas que ayudan a tener una mejor comprensión de la escritura.
Autor del RAE: Mary Carmen Martínez Vargas
46. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Título: Ortografía 2010
Autores: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua
Española, Ortografía de la lengua española.
Año de la publicación: Madrid: España, 2010.
Palabras claves: Evolución, cambio.
Descripción: Esta es la última de las ortografías académicas publicadas, describe el sistema
ortográfico de la lengua española y se encarga de las normas que rigen hoy la
correcta escritura del español.
47. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Descripción: Las características principales son:
• Describe de forma el sistema ortográfico de la lengua española, realizando una
exposición de las normas que regulan la utilización de diversos constituyentes.
• Es de una ortografía razonada, no limitada a dar cuenta de las normas que
maneja los diversos signos y recursos gráficos con que cuenta el idioma
español.
• Contiene bastante información histórico, que permite entender el porqué de
muchas características del sistema gráfico, dando cuenta del origen y evolución
del mismo.
• Incluye nuevos contenidos hasta esta edición ausentes de la ortografía
académica
48. Nueva Ortografía de la Lengua
Española
RAE (Resumen Analítico Ejecutivo)
Metodología: Escritos por los cuales dan a conocer las nuevas publicaciones de la nueva
ortografía.
Conclusiones: Los autores buscan con estas nuevas publicaciones de la nueva ortografía
de la lengua española mejorar cada vez más nuestra lectura y escritura,
teniendo nuevos parámetros que ayuden a la evolución de la misma.
Autor del RAE: Yesenia Muñoz Ruiz
