Syllabus phonology and phonetics I

1. Universidad Nacional de Chimborazo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE IDIOMAS
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE
PHONOLOGY AND PHONETICS I
MGS. CÉSAR NARVÁEZ V.
PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013–
DICIEMBRE 2013

2. Universidad Nacional de Chimborazo
I. EL SÍLABO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas
SEMESTRE: Segundo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Phonology and Phonetics
I CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05 – CP – PHOL-PHON
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRACTICOS: 4.25
OBJETIVOS DE LA CARRERA.
 Formar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competencias comunicativas orales y
escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan tener un nivel competitivo en el
mercado laboral.
 Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan generar procesos de
aprendizaje integrales y significativos.
 Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje, promoviendo un
acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su vocación.
 Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el inglés como
mediación cultural y pedagógica.
 Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del país en el
contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en práctica no solo sus
competencias comunicativas sino también valores sociales y culturales.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El curso tiene un enfoque sistemático y práctico donde se integra el conocimiento acerca de la Fonología y
Fonética; está orientado a conocer, entender y comprender la naturaleza acústica y fisiológica de los
sonidos o alófonos y el modo en que éstos funcionan, en el Idioma Inglés; busca implícitamente el
desarrollo de las macro destrezas del Idioma Inglés, en particular listening and speaking,, y propicia
aprendizajes significativos y autónomos a través de la investigación y la utilización de las TICs como
herramientas didáctico-pedagógicas.
PRERREQUISITOS
NINGUNO
CORREQUISITOS
Destrezas Integradas, Fonología, Fonética, Gramática, Semántica.
OBJETIVOS DEL CURSO
 Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la Fonología y Fonética.
 Contrastar la naturaleza acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos del Inglés estándar
británico y americano, desde un matiz teórico-práctico.
 Explorar los diferentes órganos que intervienen en la producción de los fonemas y su
funcionamiento.
 Corregir ciertas falencias en la pronunciación de sonidos individuales y en conjunto; y, proveer
herramientas que permitan desarrollar mayor fluidez y naturalidad al hablar en inglés.
 Describir, analizar, reconocer y contrastar palabras con sus similares fonéticos (minimal pairs).
 Impulsar el autoaprendizaje, la investigación y el trabajo colaborativo como requisitos para alcanzar
un aprendizaje significativo en la asignatura.

3. Universidad Nacional de Chimborazo
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad I
THE PRODUCTION OF SPEECH SOUNDS
Temas:
 Phonology and phonetics
 Vowel and Consonant
 English short vowels
Horas:
16
Semanas
S: 1
S: 2
Los estudiantes serán
capaces de:
 Conocer conceptos
básicos relacionados
con la asignatura.
 Contrastar la
naturaleza acústica y
fisiológica de los
sonidos o alófonos del
Inglés estándar
británico y americano,
desde un matiz
teórico-práctico.
 Identificar los
diferentes fonemas y
su utilización en el
lenguaje.
 Definición desde su
conocimiento
personal y
científico la
Fonética y la
fonología.
 Distingue los
fonemas del idioma
Inglés estándar
británico y
americano, desde
un matiz teórico-
práctico.
 Pronuncia
correctamente los
diferentes fonemas
de forma natural.
Clases Prácticas:
 The sound / ə /
 The sound / ɪ /
 The sound / u /
 The sound / i/
 The sound / ɔ/
 The sound / ʊ /
 The sound / E /
 Etc.
S: 3
S: 4
Trabajo de Investigación:
Identificar los errores fonéticos frecuentemente cometidos por
profesores y estudiantes del Idioma Inglés como lengua extranjera
y plantear estrategias que contribuyan a la erradicación de los
mismos.
Unidad II
LONG VOWELS, DIPHTHONGS AND
TRIPHTHONGS
Temas:
 Long and short vowels
 Diphthongs
 Triphthongs
Horas:
16
Semanas
S: 5
S: 6
Los estudiantes serán
capaces de:
 Diferenciar las vocales
cortas y largas.
 Comprender los
diptongos y triptongos
propios del idioma
Inglés y su correcta
utilización.
 Corregir ciertas
falencias en la
pronunciación de
sonidos individuales y
en conjunto; y,
proveer herramientas
que permitan
desarrollar mayor
fluidez y naturalidad al
hablar en inglés.
 Pronunciación y
diferenciación
correcta los
diferentes fonemas
del idioma Inglés.
 Identificación,
comprensión y
corrección de
errores fonéticos
de acuerdo a los
lineamientos
teóricos estudiados
y a partir de esto
plantear
estrategias que nos
permitan
producirlos con
fluidez y
naturalidad.
Clases Prácticas:
 The sound / iy /
 The sound / uw/
 The sound / iuw /
 The sound / ow /
 The sound / oiy /
 The sound / eə /
 Etc.
S: 7
S: 8
Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto primera etapa

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Unidad III
ORGANS OF SPEECH
Temas:
 Nose
 Jaw
 Mouth
 Throat
 Lungs
 Vocal cords
 Lips
 Teeth
 Tooth ridge
 Hard palate
 Velum
 Tip of tongue
 Front of tongue
 Middle of tongue
 Back of tongue
 Nasal passage
Horas:
16
Semanas
S: 9
S: 10
Los estudiantes serán
capaces de:
 Explorar los diferentes
órganos que
intervienen en la
producción de los
fonemas y su
funcionamiento.
 Conocer e identificar
el funcionamiento e
intervención de los
diferentes órganos que
intervienen en la
producción de los
fonemas desde una
perspectiva teórica y
práctica.
 Comprensión del
funcionamiento e
intervención de los
diferentes órganos
que intervienes en
la producción
fonética y a través
de la praxis
continua se alcanza
una pronunciación
correcta, fluida y
natural del idioma
Inglés.
 Demostración
crítica del
funcionamiento de
los diferentes
órganos que
intervienen en la
producción de los
fonemas desde una
perspectiva teórica.
Clases Prácticas:
 Sounds production analysis
 Minimal pairs
S: 11
S: 12
Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto segunda etapa
Unidad IV
RHYTHM AND INTONATION
Temas:
 Rhythm
 Form and function in intonation
 Tone and tone languages
Horas:
20
Semanas
S: 13
S: 14
Los estudiantes serán
capaces de:
 Describir, analizar,
reconocer y contrastar
palabras con sus
similares fonéticos
(minimal pairs).
 Pronunciar frases,
oraciones, preguntas,
etc. correctamente
con ritmo, entonación
de acuerdo al contexto
y circunstancias reales.
 Descripción,
diferenciación y
análisis de palabras
que fonéticamente
son similares de
manera crítica
basados en
matrices teóricas.
 Pronunciación y
entonación fluida y
natural de
palabras, frases,
oraciones, diálogos
respetando los
distintos escenarios
sociales.
Clases Prácticas:
Pronouncing:
 Tag questions
 Questions with question word
 Questions indicating annoyance
 Yes or No answers
 Practice in context
S: 15
S: 16
S: 17
Trabajo de Investigación: Presentación y defensa del trabajo de investigación.

5. Universidad Nacional de Chimborazo
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Phonology and Phonetics I es un gran soporte teórico práctico para la formación del futuro
docente de Inglés, ya que le proporciona directrices para que construya su propio conocimiento para el
aprendizaje y enseñanza del idioma extranjero y el cómo optimizar sus tareas de acuerdo a las necesidades
de los estudiantes.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura de Phonology and Phonetics I contribuye a establecer bases para que el estudiante mejore
la pronunciación y desarrolle destrezas prácticas para enseñar Inglés como idioma extranjero y su propia
creatividad para mejorarlas a cada paso .
METODOLOGÍA
La metodología a aplicarse, es la siguiente:
 Método Problémico que enseñanza y modela el pensamiento del estudiante teniendo
como objetivo la búsqueda e investigación basándose en generalidades lógicas y
psicológicas de la actividad pensante del estudiante.
 Se Realizará el Estudio de Casos como estrategia didáctica a partir de experiencias que
ayudarán en el desarrollo de la formación de profesionales en el campo de los idiomas.
Los estudiantes deberán manejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales básicas
para la comunicación. Trabajar cooperativamente y en grupo para desarrollar sus habilidades
comunicativas mediante la utilización de Controlled Communicative Activities (InformationGap
Activities) y Free CommunicativeActivities (Projects, Role Plays, Simulations), La evaluación de la
participación involucra: La actitud de los estudiantes; y La calidad de sus aportes cognitivos y
procedimentales.
Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 English phonetics and phonology fourth Edition, Peter Roach, Cambridge University Press,
2009.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 Pronounce it perfectly in English Second Edition, Jean Yates, M.A. George Washington
University, Barron’s Educational Series, Inc. 2005.
 English Pronunciation, Robert Lado and Charles C. Fries, English Language Institute Staff,
the University of Michigan Press 1954.
 Basic Methodology for Teaching English,Mónica Torres C. 2010.
 The TKT course, Spratt, Pulverness and Williams, Cambridge University Press 2007.
 English phonetics and phonology Third Edition, Peter Roach, Cambridge University Press.

6. Universidad Nacional de Chimborazo
LECTURAS RECOMENDADAS
Hints to teach pronunciation.
 Organs of Speech.
 The Vowels
 The Consonants
 Intonation
 Stress
 Junctures
 Phonetics transcriptions
 How to teach pronunciation
 How to teach songs and videos.
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.
Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad,
aptos para ejercer la profesión y la investigación, en el campo humanista y tecnológico
Como resultados o logros de aprendizaje al término del curso, el estudiante será capaz de:
Plantear conceptos propios de Fonología y Fonética; contrastar la naturaleza acústica y fisiológica de los
sonidos o alófonos del Inglés estándar británico y americano, desde una matiz teórico-práctico;
describir los diferentes órganos que intervienen en la producción de los fonemas y su funcionamiento; y,
pronunciar correctamente sonidos individuales y en conjunto, con fluidez y naturalidad.

7. Universidad Nacional de Chimborazo
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Definición desde su conocimiento
personal y científico la Fonética y
la fonología.
Contribución media  Definir desde su conocimiento
personal y científico la Fonética
y la fonología.
 Distingue los fonemas del idioma
Inglés estándar británico y
americano, desde un matiz
teórico-práctico.
Contribución alta
 Distinguir los fonemas del idioma
Inglés estándar británico y
americano, desde un matiz teórico-
práctico.
 Pronuncia correctamente los
diferentes fonemas de forma
natural.
Contribución alta
 Pronunciar correctamente los
diferentes fonemas de forma
natural.
 Identificación, comprensión y
corrección de errores fonéticos de
acuerdo a los lineamientos
teóricos estudiados y a partir de
esto plantear estrategias que nos
permitan producirlos con fluidez y
naturalidad.
Contribución alta
 Identificar, comprender y
corregir errores fonéticos de
acuerdo a los lineamientos
teóricos estudiados y a partir de
esto plantear estrategias que
nos permitan producirlos con
fluidez y naturalidad.
 Comprensión del funcionamiento
e intervención de los diferentes
órganos que intervienes en la
producción fonética y a través de
la praxis continua se alcanza una
pronunciación correcta, fluida y
natural del idioma Inglés.
Contribución alta
 Comprender el funcionamiento e
intervención de los diferentes
órganos que intervienes en la
producción fonética y a través de
la praxis continua se alcanza una
pronunciación correcta, fluida y
natural del idioma Inglés.
 Demostración crítica del
funcionamiento de los diferentes
órganos que intervienen en la
producción de los fonemas desde
una perspectiva teórica.
Contribución alta
 Demostración crítica del
funcionamiento de los diferentes
órganos que intervienen en la
producción de los fonemas desde
una perspectiva teórica.
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Mgs. César Narváez Vilema
FECHA: Septiembre de 2013

8. Universidad Nacional de Chimborazo
Ms. Miguel Paredes
DIRECTOR DE ARRERA
Ms. Mónica Torres Ms. María Dolores Ávalos
COMISIÓN DE ACREDITACIÓN COMISIÓN DE ACREDITACIÓN
Ms. Magdalena Ullauri Ing. Luis Machado
COMISIÓN ACADÉMICA COMISIÓN ACADÉMICA