HISTORIA DE LA DIDACTICA

1. Facultad de Tecnología Médica
Escuela Profesional de Laboratorio y Anatomía Patológica
Segunda especialidad de Microbiología
ASIGNATURA DE DIDACTICA ESPECIALIZADA
SEMESTRE ACADÉMICO 2023-II
DOCENTE RESPONSABLE: BERTHA NAVARRO NAVARRO
INTEGRANTES:
Lujan Grajeda Santa Teresa
Rosillo Castillo Mercedes Guadalupe
Zapata Oviedo Ninoska Katherine

2. 1.Diseñe una línea de tiempo sobre didáctica universitaria; considere solo
dos datos por cada periodo. Recuerde incluir frases breves e imágenes,
así como cuidar la escala.
2.Elija una de las estrategias didácticas que juzgue más pertinente para
su especialidad, argumente al respecto y cite un tema de aplicación. (Libro
en teams: Estrategias didácticas)
Trabajo colaborativo: De tres a cinco participantes.
Entrega por escrito.
Citar fuentes.

3. 1.

4. 2. RED SEMANTICA
ARGUMENTO:
La red semántica, nos permite mediante gráficos, que los estudiantes planteen conceptos de un tema específico,
lo categoricen y establezcan relaciones entre ellos. El uso de nodos, líneas y enlaces cortos (Flores,t al, 2017)
permiten jerarquizar y relacionar conceptos desde los primarios a los secundarios y a sus derivados esto
permiten dar coherencia a toda la red para poder interpretarlos. Esto según lo que investigamos, lleva al
estudiante a la búsqueda y recuperación de información, a agrupar conceptos más importantes según sus
necesidades. (El Maestro, 2021) .Es parecido a un mapa mental o conceptual porque permite esquematizar el
conocimiento.

5. Se puede usar la Red Semántica para tratar el tema de Cándida, porque podemos seleccionar los
conceptos de los que vamos hablar, organizándolos por categoría y agrupándolos por sus relaciones,
enlazando los conceptos usando líneas con etiquetas y preposiciones. Llegando así a facilitar la
comprensión de conceptos complejos del tema y esta puede ser tratada como técnica de estudio.
RED SEMANTICA

6. EJEMPLO:

7. Referencias
El Maestro. (agosto de 2021). Obtenido de https://tumaestros.co/la-red-semantica-
como-estrategia-de-aprendizaje/
Flores, F. J., Rojas, J. C., Acosta, T. E., & Diaz, L. C. (2017). Estrategias didacticas,
para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Concepción Chile: Unidad
de Investigación y Desarrollo Docente.