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1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Título de la sesión: “Dramatizamos sobre el buen uso del tiempo libre”
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:
En esta sesión los estudiantes asumirán roles para representar en grupo actividades sobre el buen uso en su tiempo libre.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
Competencias/capacidades Desempeños evidencias de aprendizaje/Productos Instrumentos
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
• Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
 Especula sobre los procesos que el artista ha seguido
para crear su obra: dramatizando el buen uso del
tiempo libre, e identifica los distintos usos y
propósitos de manifestaciones artístico-culturales de
su comunidad.
 Trabajo ordenado, seguimiento de indicaciones.
 Escenifica un hecho cotidiano, del buen uso del
tiempo libre utilizando gestos y ademanes para su
presentación.
Lista de cotejo
I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE: MARINA OBREGON ROJAS 1.2. ÁREA : ARTE 1.3. GRADO Y SECCIÓN/ AULA : 3° “C”
1.4. NIVEL : PRIMARIA 1.5. UNIDAD / PROYECTO : Nº 3 1.6. TITULO UNIDAD : “HAGAMOS BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE PARA
MANTENER UNA VIDA SALUDABLE.”
1.7. BIMESTRE : II 1.8.CICL LEYENDA: O : IV 1.9. FECHA Y DURACIÓN: DE MAYO DEL 2019./ 2 HORAS
1.10. ENEE: 1.11. LEYENDA:
ENFOQUE /PROBLEMÁTICA PRIORIZADA / VALORES / FORMACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Actitudes o acciones observables
ENFOQUE: DE DERECHOS DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Rechazamos la corrupción con la práctica de valores para mejorar la imagen de
nuestro Perú.
 Impulsar la práctica de una cultura de la transparencia, sustentada en la legalidad y rendición de
cuentas.
ENFOQUE: DE DERECHO -ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
“Hagamos buen uso de nuestro tiempo libre, practicando una vida saludable y
siendo responsables con nuestra sexualidad”
 Destacar las acciones, prácticas y personajes que se caracterizan por su rechazo a la corrupción.
 Tolerancia  Muestra respeto a todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Cultura saludable  Se muestra dispuesto a practicar hábitos alimenticios saludables.

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Mg.Tania Chavarria Rodrigues Lic. MARINA OBREGÓN ROJAS
Sub directora Docente responsable
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Organizar el aula y a los estudiantes.
 Preparar los materiales a utilizar en la sesión.
 Preparar el instrumento de evaluación de la sesión.
 Guiones
 Espacio adecuado.
 Mesas, sillas y lo que se necesita para la escenificación.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
Motivación: Damos la bienvenida y dialogamos sobre las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre y si son productivas o no.
Saberes previos: ¿Podemos escribir ese hecho y escenificarlo? Realizamos la planificación para escribir y luego realizamos un guion para escenificarlo.
Coméntales el propósito: Hoy escribiremos una escena de maltrato infantil que observamos y/o nos imaginamos para escenificarla.
Desarrollo Tiempo aproximado: 100
 Explicamos lo que se va a realizar y como nos vamos a organizar para poder escribir esta pequeña historia.
 Dialogamos que personajes intervienen, que realizan cada uno de ellos.
 Como inicia esta historia, como termina qué mensaje nos brinda.
 Que se necesitará para escenificarla.
 Indicamos que tienen que ensayar también en otro momento para hacer una buena presentación.
 Presentan su primera escenificación, para dar las orientaciones necesarias y se pueda mejorar en otra clase.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Agradece a los niños por su participación.
 Haz un recuento de la clase presentada.
 Guarda junto con los estudiantes los materiales utilizados durante la sesión.
 Felicítalos por el trabajo que realizaron.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?