3. Niños y niñas del Grado
Transición (5 años)
Niñas:
1. Susana Aricapa Ladino
2. Natalia Guevara Vélez
Niños:
1. Diego Fernando Marín Gallego
2. Johan Sebastián Giraldo Osorio
3. Andrés Mauricio Agudelo G.
4. Pablo José Sierra Hurtado
5. José Manuel Fajardo Gutiérrez
6 Francisney Ochoa Salazar
7. Wanderlyne Gómez Rivera

4. Guía: Las plantas y los arboles
Nivel: Transición
Competencias: - Socio afectiva
- Perceptivo
- Motora
- Lingüística
- Cognoscitiva
- Artística
- Ética

5. Comprenden el contenido básico para la
adquisición de conocimientos, habilidades y
destrezas relacionadas con el logro que se
espera alcanzar. Se realizan en pequeños
grupos en los cuales se fomenta una
discusión analítica sobre el tema.
Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento
adquirido a través de las actividades
básicas. Pueden ser realizadas
individualmente o en pequeños grupos
Buscan ampliar los conocimientos . Pueden
ser realizadas individualmente o en
pequeños grupos, con padres de familia y/o
funcionarios de entidades que prestan sus
servicios a la comunidad

6. Comprende los contenidos básicos para la
adquisición de conocimientos, habilidades
y destrezas relacionadas con el logro que
se espera alcanzar. Se realizan en
pequeños grupos en los cuales se fomenta
una discusión analítica sobre el tema.

7.  Mostrar diferentes
imágenes sobre los
arboles y las plantas,
mientras que se
indaga por los
saberes previos de
los niños y niñas por
medio de preguntas.

8.  Hablar sobre las
frutas y describirlas.
 Aprender las
adivinanzas.
 Nombrar las frutas
preferidas y comentar
por qué les gustan

9.  Salga con los
estudiantes al patio o
huerta escolar y
recolecta diversos
tipos de hojas.
Disécalas y pégalas en
un álbum.
 Clasifícalas de
acuerdo al nombre que
reciben por sus formas
y sus bordes

10. Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento
adquirido a través de las actividades
básicas. Pueden ser realizadas
individualmente o en pequeños grupos.

11.  Observe el dibujo.
Comentar como son
los arboles y que
hacen la niña y el niño
del dibujo
 Colorear los arboles y
las frutas de verde,
rojo y amarillo

12. Idioma extranjero
 Pronuncia con los
niños y niñas las
partes de la planta
 Flower
 Tree
 sheet

13.  Colorea según el
color indicado
1. Red
2. Green
3. Yellow

14. Buscan ampliar o profundizar los
conocimientos. Pueden ser realizadas
individualmente o en pequeños grupos,
con padres de familia, y/o funcionarios de
entidades que prestan sus servicios a la
comunidad.

15.  Dialogue con los
estudiantes sobre las
plantas, destacando
que son seres vivos
como nosotros y los
animales.
 Pegar hojitas para
formar el follaje del
árbol
 Pegar aserrín sobre el
tronco del árbol

16.  Lleve a los
estudiantes a la
huerta y arranquen
pequeñas plantas
donde se observen
las partes de la
misma
 Observar la ilustración
y reconocer las partes
de la planta.

17.  Converse con los estudiantes
sobre los cuidados que
debemos darle a las plantas; si
es posible, demuéstrelo
cuidando una planta en el aula.
Dialogue con ellos de las
necesidades de las plantas: luz
solar, aire, agua, tierra.
 Colorea la planta que aparece
en el lado izquierdo de la hoja
y en cada cuadro de la derecha
dibuja algo que las plantas
necesitan para crecer.

18.  Pida a los estudiantes que
traigan una semilla de frijol y
un frasco para sembrarlo.
Siembren la semilla y
observen día a día el
proceso de crecimiento de
la planta.
 Después de observar el
proceso de la planta, ordena
las secuencias de las
imágenes, escribiendo los
números del 1 al 3 según el
orden en que suceden.
 Colorea libremente

19.  Busca con la ayuda de
tus padres una plantica,
disécala y pégala en una
hoja de bloc identificando
cada una de sus partes.
 Siembra en una matera
una planta (medicinal,
alimenticia o ornamental)
y tráela a la escuela,
donde la deberás cuidar
diariamente.