3. Como se lleva a
cabo la
integración de las
TIC a la escuela
Influencia de los
maestros en este
proceso
Dificultades para
realizar una integración
efectiva de las TIC en la
enseñanza en distintos
campos disciplinarios.
¡Algunas investigaciones nos cuentan!
6. Sin relación directa con las clases Sin efectividad en sus
practicas profesionales
De acuerdo con Drijvers y Gravemeijer (2005), la aproximación
instrumental: para aprender a usar herramientas surge en el marco de los
trabajos sobre la ergonomía cognitiva (Rabardel, 1995).
7. Los alumnos los conocimientos y
habilidades
Conocimientos y habilidades que se pueden
aprender de los demás
Zona de desarrollo próximo
Las ideas de Vygotsky (1978) de cómo las herramientas median
el aprendizaje pueden considerarse como las bases de esta
Un claro ejemplo es ver como se han apoyado
en la aproximación instrumental
para el aprendizaje de las matemáticas
usando herramientas informáticas y
computacionales.
https://www.youtube.com/watch?v=1uczM_0_Ax4&feature=youtu.be
8. El artefacto, el objeto material
o abstracto, el cual es dado al
participante para soportar un
cierto tipo de actividad
Sólo después de que haya
desarrollado unos medios
para usar el artefacto con un
propósito específico que él
considere pertinente
Como lo han caracterizado Rabardel (1995) y Verillon y Rabardel (1995), es posible
hablar de un instrumento cuando hay una relación significativa entre el artefacto -
o una parte del artefacto - y el usuario para tratar con cierto tipo de tareas.
9. Ahora bien, aunque la génesis instrumental es frecuentemente un proceso social,
los esquemas de utilización son individuales. Diferentes estudiantes pueden
desarrollar esquemas diferentes para el mismo tipo de tarea, o para usar un
comando similar en el ambiente tecnológico.
Génesis Instrumental
11. Es importante señalar que este marco teórico otorga especial importancia al
vínculo entre artefacto y génesis instrumental en contextos experimentales y es
precisamente donde se logra reconocer la relevancia de adelantar una reflexión
sobre el aporte interpretativo de este marco en relación a la gestión del profesor
que se propone e integra tecnología en los salones de clase y que adapta y adopta
modelos como el 1:1.
Vinculado a lo anterior se encuentran aportes de investigaciones que destacan la
importancia del estudio de las funcionalidades de los artefactos tecnológicos, lo
cual cobra sentido en el marco del Aprendizaje Basado por Proyectos.
