Recursos para maestros con alumnos con T.E.L.

2. Según la ATELMA, el TEL es «un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición
del lenguaje desde sus inicios, se prolonga durante a infancia y la adolescencia,
pudiendo dejar en algunos casos secuelas significativas en la edad adulta».

3. ¿Qué hace un colegio y sus maestros con
estudiantes que padecen deT.E.L.?
• Una escuela o colegio debe formar a los docentes para que aprendan a
detectar un trastorno de estas características.
• Es importante dotar a los docentes con las estrategias necesarias para
adaptar el currículo a las N.E.E.
• El colegio debe facilitar las herramientas a los estudiantes que padecen
T.E.L. para que aprendan lo que necesitan aprender.

4. Los maestros y elT.E.L.
Para empezar una verdadera transformación que ayude
al estudiante y su familia es importante dar el primer
paso, que es un cambio de actitud, es decir, un maestro
debe sentir empatía por su alumno.

6. Las clases en el aula
Clases confusas paraT.E.L.
• Si una clase no es bien planificada, se producen
eventos de confusión en la mente del estudiante
conT.E.L. provocando ansiedad y retraso en su
proceso de aprendizaje.
• Dar instrucciones seguidas.
• Comprender que el cerebro de un estudiante con
T.E.L. no es igual al resto de la clase. Pero no es
tonto.
• No adaptar el currículo a N.E.E.
Clases adecuadas paraT.E.L.
• El currículo debe ser adaptado a las N.E.E.
• Los objetivos de clase deben estar bien especificados.
• Las actividades deben utilizar un lenguaje sencillo tanto
al inicio, desarrollo y final de las mismas.
• El uso de símbolos es una herramienta muy útil para la
enseñanza en estos casos.
• Monitorear constantemente al estudiante con este
trastorno, lo que le permitirá trabajar en su autoestima.
• Los trabajos de clase y tareas deben ser divididos por
etapas para que los estudiantes cumplan
satisfactoriamente con los objetivos del aprendizaje.
• Permitir que el estudiante pregunte las veces que sean
necesarias.

7. ElT.E.L. con la familia y el colegio
• El apoyo de la familia es fundamental para elT.E.L.
• Debe existir comunicación constante entre colegio y la familia para
colaborar con el especialista que trate al estudiante.
• La familia debe estar consciente de que el lenguaje de escuela no es
el lenguaje de casa.
• Las habilidades sociales se ven mermadas, he aquí la importancia
del apoyo entre escuela y familia para evitar situaciones de bullying
escolar, sobre todo en la etapa adolescente.
• El acatamiento de normas debe ser flexible para ambos contextos.
• Las familias deben apoyarse en programas extracurriculares.

8. “
”
Teoría de las inteligencias múltiples
Fortalezas y habilidades en desarrollo
• La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner es una gran herramienta de apoyo para
destacar las fortalezas y habilidades de estos estudiantes.
• Desarrollar destrezas para mejorar las habilidades sociales, a pesar de que las capacidades lingüísticas se
vean limitadas, les ayudarán a tener mejor autoestima y control de sus emociones.
• Apoyarse en un programa extracurricular que sirva de apoyo para el desarrollo de las mismas.

9. Reflexión
Es importante que todo el contexto del estudiante con T.E.L. ya sea de índole familiar, escolar,
social, se adapte de acuerdo a la información adecuada que será provista por un especialista en el
área, adicionalmente, los sentimientos de empatía tanto en casa como en la escuela, equivaldrían a
ser uno los ingredientes principales para dar el primer paso, pues hay que procurar un entorno justo
dándole a cada quien lo que necesita y es así como la igualdad de oportunidades se hace visible.

10. Elaborado por: María José Hidalgo M.
Licenciada en Educación Mención Educación Infantil
Webgrafía:
https://youtu.be/OJKOI25DRXA
https://youtu.be/NSN419ZGVH8