En 3 oraciones: El informe resume las sesiones de aprendizaje realizadas en el mes de setiembre en el círculo de aprendizaje "Albert Einstein" en Patahuasi, Perú. Incluye detalles sobre las actividades realizadas cada semana en áreas como comunicación, matemáticas y ciencias, así como logros y dificultades. El facilitador provee sugerencias para mejorar el programa de alfabetización y anexa documentos de control de asistencia y datos informativos.

1. “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INFORME Nº 007/2022/MED- DRE-UGEL-/ CEBA- LIBERTADORES
A : Prof. ARMANDO CCALLOCUNTO GODOY.
Acompañante Distrital – Vinchos
DE : Prof. MAXIMILIANO QUISPEFERNANDEZ.
Facilitador del círculo de aprendizaje “ALBERT EINSTEIN”
ASUNTO : Informe técnico pedagógico de las sesiones de aprendizaje desarrolladas en el mes de
setiembre.
FECHA : Vinchos–Patahuasi,03 de octubre de 2022.
Por medio de la presente me dirijo a Usted. Para saludarle cordialmente e informarle sobre las sesiones de aprendizaje
realizadas durante el mes de setiembre en el círculo de aprendizaje “Albert Einstein” de la comunidad de Patahuasi,
en el Distrito de Vinchos de la Provincia de Huamanga, Departamento de Ayacucho del Programa de Alfabetización 2022-
II. Siendo el siguiente detallo:
I.- ANTECEDENTES:
1.1 Que, la Ley General de Educación N° 28044, en el Artículo 37, segundo párrafo: La Alfabetización está
comprendida en la Educación Básica. La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de Jóvenes
y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla. Y; en el Artículo 38, que
trata sobre Alfabetización, sostiene que la misma, se realiza en una perspectiva de promoción del desarrollo
humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y equidad social y de género. Asimismo, se desarrolla según
los requerimientos de cada lugar.
1.2 Que, el Decreto Supremo N° 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N°28044, Ley General de
Educación, en el segundo párrafo de su Artículo 72.- Alfabetización, señala “La Alfabetización está inserta en
el continuo educativo de la Educación Básica Alternativa”. Teniendo como objetivos, entre otros la de fortalecer
y desarrollar de manera integral las capacidades, habilidades y actitudes en los jóvenes y adultos.
1.3 Que, Resolución Viceministerial N°057-2022-MINEDU, el documento Normativo establece orientaciones para
el desarrollo del Programa de Alfabetización de la Educación Básica Alternativa.
II. ANALISIS
Que, como facilitador del Programa de Alfabetización PA 2022 – II del Distrito de Vinchos de la comunidad de Patahuasi,
Provincia de Huamanga, Región Ayacucho, a continuación, detallo las actividades realizadas en el círculo de aprendizaje
a mi cargo:
SEMANA N° 05 (DEL 05 DE SETIEMBRE AL 11 DE SETIEMBRE)
FECHA ÁREA NOMBRE DE LA
SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
05/09/2022 Comunicación Aprendemos una
poesía por el día
internacional de la
alfabetización.
Durante esta sesión, los estudiantes
compondrán una poesía por el día internacional
de la alfabetización.
07/09/2022 Comunicación Elaboramos pancarta
por al día internacional
de la alfabetización.
Durante esta sesión, los estudiantes realizaran
pancartas con frases celebres por día internacional
de la alfabetización.
08/09/2022
Personal Social Leeremos un texto para
conocer y dialogar
sobre qué es un
espacio personal.
Durante esta sesión los estudiantes demuestran
la importancia que tiene su espacio personal en
su quehacer diario.

2. SEMANA N° 06 (DEL 12 DE SETIEMBRE AL 17 DE SETIEMBRE)
FECHA ÁREA NOMBRE DE LA
SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
12/09/2022
Matemática Resolvemos
problemas juntando
cantidades
Durante esta sesión los estudiantes
resolverán problemas juntando cantidades
con materiales concretos de la zona.
14/09/2022
Ciencia, Tecnología y
salud
El agua y su utilidad.
Durante esta sesión los estudiantes
reconocen la importancia que tiene el agua
en su utilidad para su zona.
15/09/2022
Personal social Conocemos las 4
regiones naturales
del Perú.
Durante esta sesión los estudiantes
reconocen las características de las 4
regiones naturales del Perú y su
importancia de cada una de ellos.
SEMANA N° 07 (DEL 18 DE SETIEMBRE AL 24 DE SETIEMBRE)
FECHA ÁREA NOMBRE DE LA
SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
19/09/2022
Comunicación Usamos la
mayúscula.
Durante esta sesión los estudiantes
reconocen y observan la importancia que
tiene el uso de la mayúscula e identifican las
funciones de cada una de ellas y la
importancia que tienen en su uso.
20/09/2022 Matemática Interpretamos
tablas simples y
gráfico de barras
Durante esta sesión los estudiantes
dialogarán en grupo sobre las tablas simples
y los gráficos de barras para comparar
cantidades utilizando algunos materiales de
la zona.
21/09/2022 Ciencia, Tecnología y
salud
Conocemos el
agua y sus
estados
Durante esta sesión los estudiantes realizan
una escucha activa sobre el uso del agua y
sus estados.
SEMANA N° 08 (DEL 25 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE)
FECHA ÁREA NOMBRE DE LA
SESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
26/09/2022
Matemática Comparamos
cantidades de dos
cifras.
Durante esta sesión los estudiantes aprenden
acerca de cómo comparar cantidades de dos
cifras con materiales concretos.
28/09/2022
Comunicación Leeremos un texto
de la
contaminación del
agua.
Durante esta sesión los estudiantes
aprenden a valorar mediante una lectura
sobre la contaminación del agua y preservar
las mismas para el bien común de su
comunidad.
29/09/2022 Matemática Descubrimos
patrones con
números.
Los estudiantes aprenden a descubrir
patrones con números utilizando materiales
de su entorno.

3. CUADRO DE HORAS TRABAJADAS EN EL MES DE AGOSTO POR SEMANA
III. LOS LOGROS DURANTE LAS ACTIVIDADES DEL MES.
 Activa participación de los estudiantes en el círculo de aprendizaje
 La predisposición y empeño de los estudiantes para aprender.
 Conformación de los grupos de trabajo de estudiantes de acuerdo el nivel y estilo de aprendizaje.
IV. DIFICULTADES DURANTE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.
 Es una comunidad que está dispersa y los estudiantes de este círculo intentan llegar a clases, pero tardíamente,
lo cual dificulta el aprendizaje de los estudiantes.
 Alumnos con diferentes estilos de aprendizajes.
V. SUGERENCIAS.
 Priorizar la entrega de los materiales educativos y debe de ser para todos no para unos cuantos estudiantes, ya
que perjudica el avance curricular.
Es todo cuánto informo para su conocimiento y demás fines
Atentamente,
--------------------------------------------
Maximiliano Quispe Fernández.
Facilitador – Patahuasi.
NOMBRE DEL FACILITADOR
(A)
CÍRCULO DE
APRENDIZAJE
SEMANA TOTAL, DE HORAS
PEDAGÓGICAS
TRABAJADAS
05 06 07 08
MaximilianoQuispe Fernández. “Albert Einstein” 12
horas
12
horas
12
horas
12
horas
48 horas
pedagógicas
Trabajadas

4. “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
ESTUDIANTES MATRICULADOS CEBA 2022 – II
VINCHOS - PATAHUASI DNI ASISTENCIA
1 ATAUCUSI QUISPE SOFIA 43378678 Regularmente
2 CASTRO LLACTAHUAMAN EUSEBIO 40113566 Casi siempre
3 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN PAULINO 41773141 Regularmente
4 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN SERGIO PABLO 74548801 Casi Siempre
5 HUAMANYALLI TAYPE JORGE 44002047 Pocas Veces
6 QUILLCA CALDERON LEON 28305174 Regularmente
7 QUILLCA HUAMANYALLI SABINO 46712156 Regularmente
8 QUILLCA LLACCTAHUAMAN CIRILO 28305038 Regularmente
9 SAUÑE FERNANDEZ JULIA 28302789 Regularmente
10 SAUÑE FERNANDEZ MARTIN 41727759 Regularmente
11 SAUÑE LOPEZ FELIMON 41242610 Pocas Veces
12 SAUÑE QUILLCA NORMA LUZ 71554138 Pocas Veces
13 VENTURA FERNANDEZ ELADIO 41111808 Pocas Veces

5. CONTROL DE ASISTENCIA
Círculo de Aprendizaje: “ALBERT EINSTEIN”
CEBA: “LOS LIBERTADORES” SETIEMBRE 2022
Ciclo: Inicial Grado: 2° FECHAS
Facilitador: MAXIMILIANO QUISPE FERNANDEZ. 05 07 08 12 14 15 19 21 22 26 28 29
N° APELLIDOS Y NOMBRE
1 ATAUCUSI QUISPE SOFIA P P F F P F P P F P F P
2 CASTRO LLACTAHUAMAN EUSEBIO P P F F P P P F P P P P
3 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN PAULINO F P F P P P P F F P F P
4 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN SERGIO PABLO F F P P P F F P P P P F
5 HUAMANYALLI TAYPE JORGE F P P P F P P P P F P P
6 QUILLCA CALDERON LEON F P P P P P F P F P F P
7 QUILLCA HUAMANYALLI SABINO P P P P P P P P P P P P
8 QUILLCA LLACCTAHUAMAN CIRILO P P P P P P P P P P P P
9 SAUÑE FERNANDEZ JULIA P P P P P P P P P P P P
10 SAUÑE FERNANDEZ MARTIN P P P P P P P P P P F P
11 SAUÑE LOPEZ FELIMON F F F P P P P P P P P F
12 SAUÑE QUILLCA NORMA LUZ P P P P P P P P P P P P
13 VENTURA FERNANDEZ ELADIO

6. ANEXO
I.- DATOS INFORMATIVOS
 Área encargada : Dirección de Educación Básica Alternativa.
 Círculo de aprendizaje : Albert Einstein.
 Director de CEBA : Manuel YAULI VALLADOLID.
 Coordinadora distrital : Mery CRESES TORRES.
 Acompañante : Armando CCALLOCUNTO GODOY.
 Docente facilitador : Maximiliano QUISPE FERNANDEZ.
 Área : Comunicación – Desarrollo Personal y Ciudadano.
 Semana : 5.
 Fecha : lunes 05 de setiembre del 2022.
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
III.- DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Motivación
Saberes previos
Situación
problemática
 Se despierta el interés de los estudiantes
presentando una imagen de personas adultas
escribiendo.
 Se formulan las siguientes preguntas:
¿Que están observando?
¿Qué estarán haciendo?
¿Quiénes serán?
Orientaciones previas
para el docente.
 Brindar orientaciones a los estudiantes para participar en la sesión de aprendizaje.
 Materiales, recursos seleccionados o elaborados para la sesión a trabajar.
 Elaboración de actividades complementarias adecuadas al contexto.
 Preparar una ficha de aplicación y los instrumentos para evaluar la sesión de acuerdo a los desempeños precisados y
las actitudes o acciones observables del enfoque de búsqueda de excelencia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO
Lee diversos tipos
de texto escrito en
lengua materna
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto POÉTICO.
 Predice de qué tratará el texto (POÉTICO), a
partir de algunos indicios como: forma del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
Leen e identifican
información en una
poesía sobre el día
internacional de la
alfabetización.
Leen una poesía
sobre el día
internacional de la
alfabetización.
Construye su
identidad
 Se valora a sí
mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta
éticamente.
Identifica acciones cotidianas que considera
buenas o malas y los valores que están
presentes en ellas y las sustenta a través de
argumentos propios.
2°
GRADO
CICLO
INICIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
Aprendemos una poesía por el día internacional de la alfabetización.

7. Propósito y
organización
Hoy leeremos una poesía sobre el día internacional de la alfabetización.
DESARROLLO
Durante el
procesamiento de
la información
ANTES DE LA LECTURA:
 La docente facilitadora coloca en la pizarra una frase con el título de la poesía.
 Plantea algunas preguntas sobre el contenido del texto.
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas:
¿A que creen que se refiere el título de la poesía?, ¿Han escuchado alguna vez
estas palabras?, ¿Qué creen que vamos a leer hoy?, ¿Saben que es una poesía?
 Los estudiantes participan mencionando de que tratara el texto.
 Registramos sus respuestas en un papelote.
 Entrega hojas de practica con la poesía.
DURANTE LA LECTURA:
 Se presenta la poesía en papelote y fotocopias a cada estudiante.
 Invitamos a los estudiantes a realizar la lectura.
 La docente realiza la lectura y mientras lo va realizando aclara algunas palabras
que no sean entendidas por los estudiantes.
 Leo la poesía junto con los estudiantes, en voz alta y de forma continuada.
 Luego estrofa por estrofa; pido que mientras lean vayan imaginando lo que dice
cada estrofa.
 Dialogan sobre el contenido del texto.
 Realizamos la contrastación con las hipótesis que dijeron los estudiantes.
 Identificamos el tipo de texto que es y para que nos sirve.
 La facilitadora presenta un papelote con la estructura de un texto instructivo.
DESPUÉS DEL TEXTO:
 En grupo conversa con los estudiantes sobre la poesía: Planteando las siguientes
interrogantes: ¿Les gusto la poesía?, ¿De qué nos habla?, ¿Qué nos dice la
primera estrofa?, ¿Qué nos dice la segunda estrofa?
 Individualmente pido que me cuenten con sus propias palabras lo que entendieron
de la poesía, inspirándoles confianza para que puedan expresar sus ideas.
CIERRE
Aplicación y/o
transferencia
¡Afianzamos el aprendizaje de la lectura!
Lee y escribe palabras de las estrofas de la poesía del día internacional de
la alfabetización.
Evaluación y meta
cognición
¡Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes!
Responde las siguientes preguntas:
¡Que leímos hoy?, ¿Cómo lo hemos leído?, ¿Qué imaginamos al leer la
poesía?
¿Para qué es bueno aprender a leer y escribir?
¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?
IV.- EVALUACIÓN
4.1.-Autoevaluación: Ahora te invitamos a evaluar tus avances.
Criterios Lo logré En proceso de
lograrlo
¿Cómo puedes hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
Lee el texto. √ √ √
Comprende el texto que lee. √ √ √
Da su opinión sobre el texto leído. √ √ √
Comenta sobre otros temas similares a la lectura
realizada.
√ √ √

8. Rúbrica
N°
CRITERIOS
Apellidos y Nombres
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
Se dificulta en
leer textos
cortos
Intenta leer y
comprender
textos cortos.
Leen e identifican
información en
una poesía.
Leen e identifican
información en una
poesía con
facilidad.
01 ATAUCUSI QUISPE SOFIA √ √ √ √
02 CASTRO LLACTAHUAMAN EUSEBIO √ √ √ √
03 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN PAULINO √ √ √ √
04 FERNANDEZ LLACCTAHUAMAN SERGIO
PABLO
√ √ √ √
05 HUAMANYALLI TAYPE JORGE √ √ √ √
06 QUILLCA CALDERON LEON √ √ √ √
07 QUILLCA HUAMANYALLI SABINO √ √ √ √
08 QUILLCA LLACCTAHUAMAN CIRILO √ √ √ √
09 SAUÑE FERNANDEZ JULIA √ √ √ √
10 SAUÑE FERNANDEZ MARTIN √ √ √ √
11 SAUÑE LOPEZ FELIMON √ √ √ √
12 SAUÑE QUILLCA NORMA LUZ √ √ √ √
13 VENTURA FERNANDEZ ELADIO

9. VI. MEDIOS Y MATERIALES:
 Ficha de actividad de aprendizaje, cuaderno, lápiz, tableta, laptop, internet
--------------------------------------------
Robinson Flores Salvatierra
Prof. Facilitador (a)
V.B. Acompañante

10. Evidencias del dictado de clases y algunas reuniones:
Realizando entrega de materiales a mis estudiantes
Recibiendo la visita de la coordinadora de alfabetización en clases con mis
estudiantes

11. Participando en la entrega de materiales con la coordinadora de alfabetización y
mis colegas
Participando en las sesiones de aprendizaje.