El imperativo tecnológico y el ecológico

1. Hoy ya es mañana
Tecnologías y educación:
un diálogo necesario
Texto de Álvar Álvarez Revilla y Roberto
Méndez Stingl, compilado por Juana María
Sancho y Luis Miguel Millán
Mónica Roldán Loranca

2. Ciencia: forma de
conocimiento
objetivo, neutral y
racional buscado
para satisfacer la
curiosidad y ansias
de saber del hombre
Tecnología: utiliza ese
conocimiento para
liberarnos y
facilitarnos la vida

3. El mito del imperativo tecnológico

4. Ingeniería heterogénea
Ciencia
Tecnología
Ingeniería
Heterogénea
Sociedad
En el proceso de
configuración de las
tecnologías
(ingeniería
heterogénea o
tecnología en
acción), lo científico,
lo social y lo
tecnológico, son
indistinguibles e
inseparables

5. •Aquellas cuyo componente
principal incide sobre la vida
biológica, seleccionando o
creando un producto y
manteniéndolo en la existencia,
protegiéndolo del resto del
mundo
•Son objetos identificados
comúnmente como tecnología
•Tecnologías cuya dimensión
física proporciona una unidad
identificable
•Son técnicas de
representación y de
construcción
•Se identifican con signos,
rituales, símbolos,
representaciones geométricas
y topográficas, etc.
•Su principal valor deriva de su
poder persuasivo
•Establecen reglas de acción
para agentes humanos
•No son identificables con
ningún objeto, no son tangibles
•Forman parte del tejido socio
técnico de las relaciones de
una comunidad
Organizativas Simbólicas
BiotecnologíasArtefactuales

6. Socialización tecno-científica
El proceso de socialización tecno-científico ignora las relaciones entre ciencia,
tecnología y sociedad (ingeniería heterogénea). Ello no permite tener una
visión global, ni consolidar una preparación para poder evaluar los contextos,
argumentos y consecuencias que tienen que ver con su formación como
ciudadanos y como futuros profesionales.
La educación se desliga de la formulación de alternativas socio-técnicas y,
en consecuencia, se desentiende:
1) de la formación de actitudes de responsabilidad personal en relación
con la calidad de vida
2) de la toma de conciencia e investigación de temas interdisciplinares
3) de la toma de decisiones con relación a posibles opciones socio-
técnicas
4) de la acción individual y social responsable, encaminada a llevar a la
práctica el proceso de estudio y evaluación de tecnologías.

7. Así, el saber-hacer
cobra mayor
importancia, y es
aquí donde el
manejo de las TIC
resulta fundamental
en el proceso
educativo.