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SYLLABUS
NOMBRE DE LAASIGNATURA TEORÍAS DE COMUNICACIÓN
Período de Vigencia I – 2015
Intensidad Horaria 4 horas semanales
Créditos Académicos 4
Correo electrónico
Blog
mguarin@javeriana.edu.co
teoriasdecomunicacion2015.blogspot.com
Prerrequisitos Ninguno
Correquisitos Ninguno
Departamento oferente Comunicación
Nombre Profesora Nombre
Martha Yaneth Guarín
Carácter de la Asignatura(s) Obligatoria
DESCRIPCIÓN
Teorías clásicas de la comunicación que se enmarcan en paradigmas de pensamiento
como son: funcionalismo, estructuralismo y perspectiva crítica, los cuales han dado las
bases para la construcción de la comunicación como un campo de conocimiento
transdisciplinario.
OBJETIVO GENERAL
Conocer, comprender y relacionar las diferentes teorías de la comunicación en aras de
que los/as estudiantes desarrollen una perspectiva crítica frente a las mismas.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
1. Introducir los conceptos de paradigma y teoría.
2. Fomentar la comprensión de las principales teorías para las cuales la
comunicación ha constituido un objeto de estudio, entre ellas, el funcionalismo, el
estructuralismo y la perspectiva crítica.
3. Incentivar el desarrollo de competencias argumentativas, interpretativas y
propositivas a través de la lectura y debate de los diversos textos.
4. Promover una actitud crítica del estudiante frente a los medios de comunicación y
los productos comunicativos que circulan cotidianamente a través de los mismos.
ORIENTACIÓN Y CONTENIDOS ABORDADOS EN EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
Esta asignatura empieza con una mirada panorámica al interesante debate sobre cómo
ubicar epistemológicamente el estudio de la comunicación: ¿cómo una disciplina? ¿cómo
una antidisciplina? ¿cómo una indisciplina?, para desde allí ubicarnos en la propuesta de
mirar la comunicación como un campo de conocimiento transdisciplinario. Después se
abordan los temas de paradigma según Kuhn y paradigma en las Ciencias Sociales.
Posteriormente se promueve el acercamiento a los paradigmas comunicativos:
funcionalismo, estructuralismo y perspectiva crítica, evidenciando la importancia de la
interdisciplinariedad en el estudio de los fenómenos sociales. Se propone además un
análisis permanente de cómo cada uno de estos puntos de vista alrededor de la
comunicación facilitan o no el cambio social, la interculturalidad y la democratización de la
comunicación.

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La presentación de los paradigmas de la comunicación está acompañada de una
contextualización que pretende resaltar el carácter no lineal de cada uno de ellos (origen y
desarrollo). Por esta razón la aproximación a las teorías enfatiza la pluralidad de visiones
que en torno a lo comunicativo las ha constituido, resaltando las críticas, los encuentros y
desencuentros entre una y otra teoría, con el objetivo de posibilitar una mirada más
completa y compleja de la comunicación.
CONTENIDO
Campos Problémicos Temas Sesiones
Introducción:
- ¿Qué es una teoría?
- ¿Qué es un
paradigma?
- La comunicación
entre campo de
conocimiento y de
formación
profesional
- Concepto de paradigma
- Paradigmas en las
ciencias sociales
- Definición de teoría
- La comunicación: un
campo de conocimiento
en construcción:
conceptos de disciplina,
interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad
- Educación, Universidad,
Interdisciplinariedad,
Complejidad
1. Presentación del
programa
2. Definición de teoría
3. El concepto de
paradigma en Kuhn
4. Paradigmas en las
ciencias sociales
5. La comunicación: un
campo de conocimiento
en construcción
6. Los principios
fundamentales de la
educación del siglo XXI.
Conversaciones con
Edgar Morin
Antecedentes, concepto y
aplicación del funcionalismo
en la comunicación.
- El conductismo
- Teoría hipodérmica
- El modelo de Lasswell y
la superación de la Teoría
Hipodérmica.
- La teoría funcionalista
- El modelo comunicativo
de la teoría de la
información
- El proceso de la
comunicación
7. ¿Qué es el
conductismo?
8. La Teoría Hipodérmica
9. El modelo de Lasswell y
la superación de la
Teoría hipodérmica
10.La teoría funcionalista
11.Modelo comunicativo
de la teoría de la
información.
11 Vídeo-foro: La
Naranja Mecánica
12. Primer parcial
Estructuralismo - Hacia una definición del
estructuralismo en
comunicación
- Naturaleza del signo
lingüístico
- El arte como hecho
sígnico
- La significación
- El modelo comunicativo
semiótico-informacional
13. Estructuralismo y
comunicación
14. Definición de signo
lingüístico
15. Análisis de obras de arte
desde su perspectiva
comunicativa
16. Significado e Ideología
17. Modelo comunicativo
semiótico-informacional

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CONTENIDO
Campos Problémicos Temas Sesiones
Perspectiva Crítica
- Aplicación del marxismo
en la teoría crítica de la
comunicación
- El estudio de la
comunicación desde la
perspectiva crítica
- Industrias culturales
- Análisis de tiras cómicas
- Análisis comparativo
entre funcionalismo,
estructuralismo y teoría
crítica
18. Hacia una definición
del marxismo en
comunicación
19. La Perspectiva
Crítica
20. Industrias Culturales
21. Para leer al pato
donald. Comunicación de
masa y colonialismo.
22. Vídeo-Foro: Truman
Show
23. Bases para la
comprensión científica
de la comunicación.
24. Examen final
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Campos Problémicos Trabajo Presencial Trabajo Independiente
Introducción:
- ¿Qué es una teoría?
- ¿Qué es un
paradigma?
- Paradigma en las
ciencias sociales
- La comunicación
entre campo de
conocimiento y de
formación profesional
1. Presentación del
programa
2. Definición de teoría
3. El concepto de
paradigma en Kuhn.
4. Paradigmas en las
ciencias sociales
5. Educación, Universidad,
Interdisciplinariedad,
Complejidad
6. La comunicación entre
campo de conocimiento
y de formación
profesional
Antes de cada clase deben
haber leído las lecturas
asignadas, de acuerdo con
el orden presentado en el
anexo: Número de lecturas.
Lecturas números 1, 2, 3, 4,
5 y 6.
Para algunos trabajos en
clase deben mirar
previamente unas películas,
las cuales se encuentran a
través de internet o en la
biblioteca de la PUJ.
Antecedentes, concepto y
aplicación del funcionalismo
en la comunicación.
7. ¿Qué es el
conductismo?: relación
de esta lectura con
imágenes de la película
“Tiempos Modernos”.
8. La Teoría Hipodérmica
9. El modelo de Lasswell y
la superación de la
Teoría hipodérmica
10.La teoría funcionalista
11.Modelo comunicativo de
Lecturas números 7a, 7b,
8a, 8b, 9, 10, 11, 12, 13 y
14.

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METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Campos Problémicos Trabajo Presencial Trabajo Independiente
la teoría de la
información.
11. Vídeo-foro: La
Naranja Mecánica
12. Primer parcial
Estructuralismo 13. Estructuralismo y
comunicación
14. Definición de signo
lingüístico
15. Análisis de obras de arte
desde su perspectiva
comunicativa
16. Significado e Ideología
17. Modelo comunicativo
semiótico-informacional
Lecturas números 15, 16,
17, 18, 19, 20 y 21.
Perspectiva Crítica 18. Hacia una definición
del marxismo en
comunicación
19. La Perspectiva
Crítica
20. Industrias Culturales
21. Para leer al pato
donald. Comunicación de
masa y colonialismo.
22. Vídeo-Foro: Truman
Show
23. Bases para la
comprensión científica
de la comunicación.
24. Examen final
Lecturas números 22, 23,
24, 25 y 26.
ASPECTOS POR EVALUAR Y FORMAS DE EVALUACION
1. Aspectos:
1. Desarrollo de competencias escritas y orales
2. Capacidad de análisis
3. Apropiación de conceptos básicos de la comunicación
4. Asociación entre texto y contexto
5. Cumplimiento en la elaboración y entrega de trabajos en las horas de clase

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2. Formas:
2.1 Primer parcial: trabajo escrito relacionando las teorías del paradigma funcionalista
con la película “No”.
2.2 Trabajos en clase: realizados con base en las lecturas previamente asignadas y
las películas que aparecen en la filmografía.
2.3 Examen final: evaluación escrita sobre los paradigmas de comunicación:
funcionalismo, estructuralismo y teoría crítica. Incluye el análisis de la película
“Truman Show”.
3. Porcentajes:
Primer parcial: 30% de la nota del semestre
Trabajos en clase: 30% de la nota del semestre
Examen final: 40% de la nota del semestre
FUENTES DE INFORMACIÓN
Campos Problémicos Referencias Bibliográficas
Introducción:
- ¿Qué es un
paradigma?
- Paradigma en las
ciencias sociales
- Educación,
Universidad,
Interdisciplinarie-
dad, Complejidad
- La comunicación
entre campo de
conocimiento y
de formación
profesional
GARCÍA FALLAS, Jacqueline. (1996). Paradigmas:
¿construcciones históricas? En: Revista de filosofía de la
Universidad de Costa Rica. Nos. 83 y 84, pp. 455-464.
KUHN, Thomas. (2001). La respuesta a la crisis. En: La
Estructura de las Revoluciones Científicas. México: Fondo de
Cultura Económica.
MARTINO, Luis C. Elementos para una epistemología de la
comunicación. Traducción del portugués de Raúl Fuentes
Navarro. Brasil: Universidad de Brasilia.
PEREIRA G., José Miguel. La comunicación: un campo de
conocimiento en construcción. Reflexiones sobre la
Comunicación Social en Colombia. En: Investigación y
Desarrollo. Vol. 13 No. 2, pp. 412-441.
ROVEDA, Antonio. (2010). Los principios fundamentales de la
educación del siglo XXI. Conversaciones con Edgar Morin. En:
Revista Signo y Pensamiento. No. 56, pp. 434-440.
SALAZAR, Omar. (1996). El concepto de “paradigma” en
Thomas Kuhn y la filosofía. En: Franciscanum. Revista de las
ciencias del espíritu. No. 112, pp. 103-127.
Antecedentes, concepto
y aplicación del
funcionalismo en la
comunicación.
BERLO, David. (1997). El proceso de la comunicación.
Argentina: El Ateneo.
DE FLEUR, Melvin y ROKEACH S. Ball. (1986). El paradigma
evolucionista y el concepto de sociedad de masas. En: Teorías

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FUENTES DE INFORMACIÓN
Campos Problémicos Referencias Bibliográficas
de la comunicación de masas. Barcelona: Paidós, pp. 200-225.
WATSON, J. B. (1972). El Conductismo. Buenos Aires: Paidós.
WOLF, Mauro. (1987). La Investigación de la Comunicación de
Masas. Barcelona: Paidós.
Estructuralismo
DE SAUSSURE, Ferdinand. Naturaleza del signo lingüístico.
En: Curso de Lingüística General. pp. 91-104.
ECO, Umberto. (2004). La belleza de los media. En: Historia de
la belleza. Barcelona: Lumen, pp. 412-429.
FISKE, John. (1982). Introducción al estudio de la
comunicación. Bogotá: Norma.
MUKAROVSKY, Jan. (2000). El arte como hecho sígnico. En:
Signo, Función y Valor. Bogotá: Departamento de Literatura –
Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de
Colombia, Departamento de Humanidades y Literatura –
Facultad de Artes y Humanidades – Universidad de los Andes,
Plaza & Janés, pp. 88-95.
PAOLI, Antonio. (2004). Comunicación e Información. México:
Trillas.
WOLF, Mauro. (1987). El modelo comunicativo semiótico-
informacional” En: La Investigación de la Comunicación de
Masas. Barcelona: Paidós, pp. 138-142.
Perspectiva Crítica
DORFMAN, Ariel y MATTELART, Armand. (1998). Del buen
salvaje al subdesarrollado. En: Para leer al pato donald.
México: Siglo veintiuno editores, pp. 57-81.
HORKHEIMER, Max. (2001). La Industria Cultural. Ilustración
como engaño de masas. En: La Escuela de Frankfurt. México:
UNAM, pp. 237-276.
PAOLI, Antonio. (2004). Hacia una definición del marxismo en
comunicación. En: Comunicación e Información. México:
Trillas, pp. 47-62.
RESTREPO, Mariluz. (1986). Bases para la comprensión
científica de la comunicación. En: Signo y Pensamiento No. 8,
pp. 77-88.
WOLF, Mauro. (1987). La Teoría Crítica. En: La Investigación
de la Comunicación de Masas. Barcelona: Paidós, pp. 90-102.

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FILMOGRAFÍA
Annaud, Jean-Jacques. (1981). La Guerra del Fuego. Canadá, Francia, Estados Unidos,
105 minutos. En: http://www.youtube.com/watch?v=5bsjJzG-vEE
Chaplin, Charles. (1936). Tiempos Modernos. Estados Unidos, 87 minutos. En:
http://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8
Kubrick, Stanley. (1971). La Naranja Mecánica. Reino Unido, 137 minutos. En:
http://www.sucine.com/la-naranja-mecanica/
Larraín, Pablo. (2012). No. Chile, Estados Unidos, México, 115 minutos. En:
http://www.peliculas4.com/ver-no-2012-online-10-5681.html
Weir, Peter. (1998). El Show de Truman. Estados Unidos, 103 minutos. En:
http://vimeo.com/61818837
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
DE MORAGAS, Miquel. (2011). Interpretar la comunicación. Estudios sobre medios en
América y Europa. Barcelona: Gedisa.
DUBIEL, Helmut. (2000). La Teoría Crítica Ayer y Hoy. México: Universidad Autónoma
Metropolitana.
ECO, Humberto. (1994). Signo. Barcelona: Labor.
MARCUSE, Herbert. (1973). Ensayo sobre la liberación. México: Editorial Joaquin Mortiz.
MARTÍN-BARBERO, Jesús y SILVA, Armando (compiladores). (1997). Proyectar la
Comunicación. Bogotá: TM Editores.
MATTERLART, Armand y Michèle. (1995). Historia de las teorías de la comunicación.
Barcelona: Paidós.
MOLES, Abraham. (1983). Análisis sistémico de la sociedad como máquina. En: Signo y
Pensamiento No. 3, pp. 36-43.
RODRIGO ALSINA, Miguel. (2001). Teorías de la Comunicación: Ámbitos, Métodos y
Perspectivas. Universidad Autónoma de Barcelona.
RUBIO A., Jaime. (1991). El mensaje: un icono problemático. En: Signo y Pensamiento
No. 18, pp. 5-19.
STEVENSON, Nick. Culturas Mediáticas. (1998). Teoría social y comunicación masiva.
Buenos Aires: Amorrortu editores.
TORRICO, Erick. (2004). Abordajes y períodos de la teoría de la comunicación. Bogotá:
Norma.
WOLF, Mauro. (1994). Los efectos sociales de los media. Barcelona: Paidós.