Este documento presenta la justificación, objetivos y estructura temática de un curso de Teorías Actuales de Comunicación. El curso busca analizar críticamente los enfoques teóricos contemporáneos sobre la comunicación, especialmente en los medios, reconociendo que es un campo en constante cambio. El curso examinará teorías desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad para comprender mejor los conceptos y fenómenos comunicativos en el mundo contemporáneo.

1. 1
Facultad
de
Comunicación
y
Lenguaje
Carrera
de
Comunicación
Social
PROGRAMA
DE
ASIGNATURA
Asignatura
Teorías
Actuales
de
Comunicación
Catálogo:
Comunic.
3200
Período
2017
-­‐
1
ID
Curso:
2027
Créditos
académicos
4
créditos
Departamento
de
Comunicación
Profesora
Martha
Yaneth
Guarín
Correo
electrónico:
mguarin@javeriana.ed
u.co
Blog
de
la
asignatura
http://teoriasactualesdecomunicacion2017.blogspot
.com.co/
Justificación
La
asignatura
Teorías
Actuales
de
Comunicación,
aborda
planteamientos
teórico-­‐
investigativos
sobre
la
comunicación,
prioritariamente
mediática,
que
son
de
relevante
actualidad
en
el
contexto
contemporáneo.
Ello
supone
entender
que
la
vida
con
sus
actores
sociales
y
procesos
comunicativos
se
transforma
más
rápidamente
que
las
mismas
teorías
o
planteamientos
que
intentan
comprenderla.
Recorrer
los
distintos
planteamientos
implica
opciones,
perspectivas
y
un
trabajo
crítico
interpretativo
constante,
donde
los
individuos
y
sociedades
están
en
constante
interacción
y
negociación
en
sus
relaciones
con
las
instituciones,
el
entorno
cultural,
los
medios
masivos
y
las
tecnologías
de
información
y
comunicación.
El
campo
de
la
comunicación
social
se
ha
formado
y
transformado
progresivamente
desde
mediados
del
siglo
XX,
caracterizándose
como
un
campo
heterogéneo,
pluridisciplinar,
dinámico
y
en
construcción
permanente,
donde
confluyen
diferentes
vertientes
teóricas,
agentes
especializados
en
la
producción,
circulación
y
consumo
de
bienes
simbólicos,
en
momentos
históricos
determinados.

2. 2
Descripción
El
pensamiento
comunicacional
se
refiere
a
las
ideas
o
representaciones
que
se
hacen,
tanto
teóricos
como
investigadores
y
actores
sociales,
de
los
procesos
comunicativos
y
mediáticos,
desarrollando
sus
propias
acciones
y
estrategias
en
los
procesos
de
transformación
y
cambio
social.
Así,
más
que
teorías
completamente
elaboradas,
se
trata
de
abordar
enfoques,
apreciaciones,
cruces
transdisciplinares,
perspectivas,
experiencias
investigativas
y
metodológicas
en
construcción
sobre
el
fenómeno
de
la
comunicación,
interpersonal,
masiva
y
digital,
en
el
mundo
contemporáneo.
Este
curso
pretende
generar
reflexión
crítica
en
torno
a
enfoques
y
tendencias
teórico-­‐metodológicas
sobre
procesos
de
comunicación
que
han
surgido
desde
la
segunda
mitad
del
siglo
XX
hasta
la
actualidad,
particularmente
en
las
dos
últimas
décadas.
Comprende
la
comunicación
como
una
construcción
de
sentidos
desde
una
dimensión
estratégica
y
constitutiva
de
poder,
por
tener
ésta
la
capacidad
de
intervenir
en
acontecimientos,
en
la
constitución
de
subjetividades,
en
los
diferentes
espacios
sociales,
influir
en
las
acciones
de
los
otros
y
crear
acontecimientos
reales
a
través
de
formas,
representaciones
y
expresiones
simbólicas.
Objetivos
de
formación
Objetivo
General
Conocer,
diferenciar
y
analizar
críticamente
los
anclajes
históricos
y
sociales
de
los
diferentes
enfoques
teóricos
y
tendencias
contemporáneas
del
campo
interdisciplinario
de
la
comunicación,
prioritariamente
orientadas
hacia
el
campo
mediático.

3. 3
Objetivos
Específicos
• Diferenciar
los
distintos
enfoques
comunicativos
actuales,
sus
contextos,
sus
protagonistas,
sus
planteamientos
teóricos,
metodologías,
desarrollos,
recorridos
y
apuestas
sociales.
• Comprender
los
conceptos
de
comunicación,
cultura,
tecnología,
sujeto,
cuerpo,
sociedad,
poder,
interacción,
medios
tradicionales
y
digitales,
prácticas
socioculturales,
a
partir
de
las
miradas
propuestas
por
las
teorías
más
actuales
de
la
comunicación.
• Analizar
los
puntos
de
encuentro
de
las
diferentes
teorías
que
permitan
relacionarlas
con
manifestaciones
socioculturales
concretas
contemporáneas,
en
particular
las
relacionadas
con
las
incidencias
y
transformaciones
sociales
y
culturales
operadas
por
las
tecnologías
de
información
y
comunicación
(TIC).
• Enmarcar
los
planteamientos
actuales
de
comunicación
con
acciones
prácticas,
con
dinámicas
sociales
estructuradas
y
con
los
diversos
campos
de
interacción
simbólica.
Resultados
de
Aprendizaje
Esperados
(RAE)
• Definir
los
conceptos
más
relevantes
de
cada
una
de
las
teorías
desarrolladas
en
el
programa
de
asignatura.
• Clasificar
las
teorías
estudiadas
con
base
en
criterios
como:
autores,
conceptos,
metodología,
técnicas
de
investigación.

4. 4
• Interpretar
las
diversas
teorías
de
la
comunicación
con
base
en
los
paradigmas
de
pensamiento
que
las
sustentan,
a
partir
de
la
comprensión
de
los
estudios
de
comunicación
como
un
campo
de
conocimiento
transdisciplinar.
• Valorar
los
diversos
abordajes
teórico-­‐conceptuales
de
la
comunicación
a
partir
de
su
aplicación
en
la
comprensión
de
fenómenos
históricos,
políticos
y
culturales
en
la
sociedad
contemporánea.
• Crear
productos
audiovisuales
en
los
cuales
se
evidencie
la
aplicación
de
un
marco
teórico-­‐conceptual
desde
los
estudios
culturales
latinoamericanos.
Estructura
Temática
Introducción:
• Presentación
del
concepto
de
paradigma
en
Thomas
Kuhn.
• Paradigma
de
la
complejidad
en
Edgar
Morin.
• Comunicación
y
contexto
social:
agenda
de
país,
oficio
de
comunicador,
opinión
pública.
• Repaso
general
de
los
paradigmas
funcionalista,
estructuralista
y
estudios
críticos
de
la
comunicación.
1. Estudios
culturales
latinoamericanos,
británicos
y
norteamericanos.
2. Sociologías
de
la
vida
cotidiana–
Interaccionismo
simbólico
–
Etnometodología.
3. Estudios
de
recepción,
usos,
consumos
–
Enfoques
posmodernos
de
comunicación.
4. Teoría
Crítica:
Escuela
de
Franckfurt
(segunda
generación).
5. Enfoques
sistémicos
de
la
comunicación:
Palo
Alto
–
Sistémica
mediática
de
Niklas
Luhmann.
6. Sociología
de
la
Tecnología:
Escuela
de
Toronto.

5. 5
7. Tecnologías
de
Información
y
Comunicación
(TIC):
La
Sociedad
Red
–
Teoría
de
las
Redes
–
Redes
Sociales
Digitales
–
Sociedad
de
la
vigilancia.
Estrategias
didácticas
La
intencionalidad
pedagógica
consiste
en
desarrollar
competencias
cognitivas,
interpretativas,
argumentativas
y
propositivas
en
los
y
las
estudiantes.
Por
ello,
se
empleará
como
estrategia
didáctica
el
pre-­‐seminario
investigativo,
el
cual
se
basa
en
un
entrenamiento
para
lo
que
se
conoce
como
seminario
alemán
o
investigativo.
Con
lo
anterior
se
busca
un
liderazgo
compartido
en
el
proceso
de
enseñanza-­‐aprendizaje.
Además,
se
acudirá
a
estrategias
didácticas
como
clases
magistrales,
debates,
mesas
redondas,
análisis
de
vídeos,
cine-­‐foros,
juego
de
roles
y
exposiciones
de
los
y
las
estudiantes.
Cronograma
El
cronograma
se
puede
observar
de
una
manera
más
detallada
en
el
blog
de
la
asignatura:
http://teoriasactualesdecomunicacion2017.blogspot.com.co/
Semana
Fecha
Tema
1
Enero
23
al
27
• Presentación
del
syllabus
y
el
programa
de
la
asignatura
(actividad
colectiva).
• Presentación
del
concepto
de
paradigma
en
Thomas
Kuhn.
• Paradigma
de
la
complejidad
en
Edgar
Morin.
2
Enero
30
a
Febrero
3
• Comunicación
y
contexto
social:
agenda
de
país,
oficio
de
comunicador,
opinión
pública.
3
Febrero
6
al
10
• Repaso
con
base
en
el
libro
de
Erick
Torrico:
Abordajes
y
períodos
de
la
teoría
de
la
comunicación.

6. 6
Semana
Fecha
Tema
• Introducción
a
los
estudios
culturales
latinoamericanos.
4
Febrero
13
al
17
• Estudios
culturales
latinoamericanos:
Jesús
Martín-­‐Barbero
y
Néstor
García
Canclini
5
Febrero
20
al
24
• Estudios
culturales
latinoamericanos:
Renato
Ortiz
y
Rossana
Reguillo.
6
Febrero
27
a
Marzo
3
• Estudios
culturales
británicos
y
norteamericanos.
• Escuela
de
Birmingham
7
Marzo
6
al
10
• Presentación
de
vídeos
realizados
con
base
en
los
estudios
culturales
latinoamericanos.
• Sustentación
escrita
(individual)
sobre
el
marco
teórico-­‐conceptual
utilizado
para
realizar
los
vídeos.
8
Marzo
13
al
17
• Sociologías
de
la
vida
cotidiana–
Interaccionismo
simbólico
–
Etnometodología.
9
Marzo
20
al
24
• Estudios
de
recepción,
usos,
consumos
–
Enfoques
posmodernos
de
comunicación.
10
Marzo
27
al
31
• Teoría
Crítica:
Escuela
de
Franckfurt
(segunda
generación).
11
Abril
3
al
7
• Enfoques
sistémicos
de
la
comunicación:
Palo
Alto
–
Sistémica
mediática
de
Niklas
Luhmann.
12
Abril
17
al
21
• Sociología
de
la
Tecnología:
Escuela
de
Toronto.
13
Abril
24
al
28
• Tecnologías
de
Información
y
Comunicación
(TIC):
La
Sociedad
Red
–
Teoría
de
las
Redes
–
Redes
Sociales
Digitales
–
Cultura
de
la
Conectividad
-­‐
Sociedad
de
la
vigilancia.
14
Mayo
1
al
5
15
Mayo
8
al
12
16
Mayo
15
al
19
17
Mayo
22
al
26
• Examen
final
(individual).

7. 7
Criterios
de
evaluación
Aspectos
a
evaluar:
• Elaboración
de
vídeos
en
los
cuales
seleccionen
una
problemática
de
la
cultura
bogotana.
• Elaboración
y
presentación
de
reseñas
y
protocolos.
• Presentación
de
temas
a
través
de
exposiciones.
• Evaluación
de
temas
expuestos
por
los
y
las
estudiantes.
• Trabajos
desarrollados
en
clase:
escritos,
orales,
debates,
juego
de
roles,
etc.
• Trabajos
extraclase.
Formas
de
evaluación:
Se
evaluará
a
través
del
seguimiento
participativo,
las
reseñas,
los
protocolos,
las
exposiciones
y
el
vídeo.
Los
textos
escritos
se
evalúan
observando
criterios
como:
cohesión,
consistencia,
objetivos
claros,
que
se
cumplan
a
lo
largo
del
texto,
concordancia
entre
las
ideas
formuladas
y
los
autores
revisados;
además,
aspectos
formales
como
redacción
y
ortografía,
entre
otros.
Porcentajes:
1. Primer
corte:
30%
de
la
nota
final
del
semestre
1.1 Elaboración
de
un
vídeo
de
5
minutos
(mínimo)
y
7
minutos
(máximo)
sobre
una
problemática
de
la
cultura
bogotana:
50%
de
la
nota.
1.2 Sustentación
escrita
del
vídeo
(autores
y
conceptos
empleados
para
la
elaboración
del
vídeo):
30%
de
la
nota.
1.3 Trabajos
en
clase
y
extraclase:
20%
de
la
nota.

8. 8
2. Segundo
corte:
30%
de
la
nota
final
del
semestre
2.1 Elaboración
y
presentación
de
protocolos
y
reseñas
críticas:
70%
de
la
nota.
2.2 Trabajos
en
clase
y
extraclase:
30%
de
la
nota.
3. Tercer
corte:
40%
de
la
nota
final
del
semestre
3.1
Exposiciones:
50%
de
la
nota.
3.2
Examen
final:
50%
de
la
nota.
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14. 14
Reglas
de
juego
• Se
puede
usar
todo
tipo
de
dispositivos
tecnológicos,
siempre
y
cuando
hagan
parte
del
desarrollo
de
la
asignatura
Teorías
Actuales
de
Comunicación.
• Como
un
principio
básico
de
respeto
hacia
la
docente
y
demás
compañeros/as
de
clase
se
solicita
un
compromiso
real
en
el
sentido
de
prestar
atención
y
evitar
estar
inmersos
en
otros
usos
o
temas
con
sus
dispositivos
tecnológicos.
• Si
definitivamente
alguien
espera
una
llamada
urgente,
se
pide
el
favor
de
contestarla
fuera
del
salón
de
clase.
• Se
parte
de
un
principio
de
respeto
hacia
la
libertad
de
expresión
de
la
docente
y
estudiantes,
por
ello,
se
mantendrá
una
actitud
de
escucha
hacia
las
opiniones
de
los/as
demás,
así
no
compartamos
esas
ideas.
Siempre
será
bienvenido
el
debate
con
la
debida
compostura
y
cordialidad
(debatir
implica
argumentar,
no
se
trata
de
imponer
un
punto
de
vista).
• Se
solicita
de
manera
especial
una
actitud
de
atención,
de
escucha
en
las
clases
magistrales
y
exposiciones.
Siempre
estará
abierta
la
posibilidad
de
plantear
preguntas,
participar
con
ideas,
etc.,
PERO
así
mismo,
asumir
un
compromiso
real
de
respeto
hacia
el
uso
de
la
palabra
por
parte
de
la
profesora
y
estudiantes.
• Es
muy
importante
las
participación
de
los
y
las
estudiantes
en
el
desarrollo
de
las
clases
y
diversas
actividades
propuestas.
Se
pide
el
favor
de
levantar
la
mano
cuando
alguien
quiera
intervenir
y
evitar
los
murmullos
o
conversaciones,
pues
estos
se
constituyen
en
ruidos
o
interferencias
en
nuestros
procesos
comunicativos.

15. 15
• Es
muy
importante
leer
con
anticipación
cada
uno
de
los
textos
asignados
para
el
desarrollo
de
cada
sesión.
Esto
permitirá
una
participación
activa,
una
comprensión
de
las
ideas
expuestas,
el
planteamiento
de
posibles
inquietudes,
etc.
• No
olvidar
que
estamos
en
una
Universidad
y
por
lo
tanto
un
principio
básico
en
los
y
las
estudiantes
es
el
desarrollo
de
su
AUTONOMÍA,
por
ello,
la
docente
parte
de
un
principio
de
AUTORIDAD
basado
en
la
autorregulación,
el
autocontrol
de
sus
estudiantes
universitarios.
• Además
de
las
reglas
de
juego,
expresadas
para
esta
asignatura,
deben
tener
presente
el
Reglamento
Estudiantil
de
la
Universidad
Javeriana.
Disponible
en:
http://www.javeriana.edu.co/documents/10179/48161/REglamentoEstudian
tes.pdf/81d51d42-­‐7361-­‐4735-­‐b8e6-­‐fd3789d62912
• De
todos
y
todas
depende
la
construcción
de
un
ambiente
ideal
para
el
desarrollo
de
la
clase.
Muchas
gracias
por
su
atención.