Encuesta ESI - Informe de resultados -FINAL.pptx

PREPARADO PARA:
1° INFORME SOBRE EL IMPACTO DE LA LEY NACIONAL DE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
- Mayo 2017 -

CONTEXTO/ BACKGROUND
En el 2016 se cumplieron diez años de la sanción de la Ley Nacional de Educación
Sexual Integral (Ley 26150).
En ese marco, el Colectivo de Juventudes por los Derechos Sexuales y Reproductivos se
propuso realizar una serie de acciones e iniciativas destinadas a poner en debate la
vigencia y aplicación efectiva de dicha normativa.
Partiendo de la hipótesis de que en la actualidad la implementación de esta ley es
heterogénea y dispar, El Colectivo promovió la realización de un estudio que permita
dar cuenta de su real vigencia e impacto.
Para esto impulsó una encuesta en la que las propias personas que transcurrieron por el
sistema de educación secundaria en los últimos diecisiete años den cuenta de sus
opiniones, percepciones y experiencias.
2

3
OBJETIVOS
Evaluar la implementación práctica de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral a partir del
análisis del abordaje institucional frente a situaciones concretas vinculadas a la temática
(embarazos, experiencias de discriminación por orientación sexual o identidad de género).
Indagar los temas y ámbitos concretos de Educación Sexual Integral en las instituciones
educativas.
Establecer análisis comparativos por año de ingreso a la escuela secundaria según este sea
anterior a la sanción de la ley (2000-2006), posterior reciente (2007-2011) o luego de varios años
de vigencia de la normativa (2012-2017).
Identificar disparidades en la implementación efectiva de la ley en términos geográficos (según
provincia y región del país)
Analizar el impacto de la ley según el tipo de gestión de la institución (pública o privada) y la
orientación (laica o religiosa) de la misma.
Evaluar el nivel de conocimiento sobre la existencia de la Ley así como las percepciones en
torno a la Educación Sexual Integral entre los entrevistados.

4
FICHA TÉCNICA
*ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA MUESTRA
TARGET:
Ingresantes a la escuela secundaria desde el año 2000 en
adelante
METODOLOGÍA: On line a base de difusión y “bola de nieve”.
INSTRUMENTO:
Cuestionario semi estructurado con preguntas
espontaneas y guiadas
COBERTURA: Nacional con encuestas en las 24 provincias del país
CASOS: *2897
FECHA DE CAMPO:
Se recibieron respuestas del 20 de octubre del 2016 al 2
de abril del 2017
Se trabajó sobre una base de datos original con 3394 registros, de manera de contabilizar únicamente
los casos con información válida y consistente.
- Se excluyeron 445 de ingresantes a la escuela secundaria previo al año 2000.
-Se eliminaron 52 casos que no tenían datos (o estos eran inconsistentes) en relación a la fecha de
ingreso a la institución educativa.
-Otras inconsistencias y/o errores puntuales detectados se resolvieron sobre cada pregunta específica,
pero sin afectar las otras respuestas de la encuesta.

5
Una de las aplicaciones de la estadística es hacer inferencias a
poblaciones, a partir de muestras.
Un resultado se denomina estadísticamente significativo
cuando no es probable que haya sido debido al azar, es decir, cuando
indica que hay evidencias estadísticas de la diferencia observada entre
las variables estudiadas.
¿Qué es una diferencia significativa?
Referencias internas de lectura
ALGUNAS ACLARACIONES PREVIAS…
75
25
Categoría 1 Categoría 2
(A) (B)
(B)
Significa que las proporciones de la
categoría 1, presentan una diferencia
estadísticamente significativa sobre las
proporciones de la categoría 2.

PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DE LA
MUESTRA
1. – EDAD – AÑO DE INGRESO – TIPO DE GESTIÓN –
ORIENTACIÓN - PROVINCIA

Perfil de la muestra
7
Pregunta: ¿En qué año comenzaste la secundaria?/ ¿Cuántos años tenés?/ La escuela secundaria donde cursaste más años era…/ Y además la escuela donde más años cursaste era…
25%
22%
53%
2000-2006
2012-2017
2007-2011
Base total entrevistados (n=2897)
29%
58%
12%
12 a 18 años
19 a 25 años
26 y más
Edad promedio 20,9
41%
58%
1%
Pública
Privada
Ns/Nr
59%
38%
3%
Laica (No religiosa)
Religiosa
Ns/Nr
AÑO DE INGRESO AL SEC.
EDAD DEL
ENTREVISTADO
GESTIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ORIENTACIÓN

8
Pregunta: ¿Dónde se ubica?
METROPOLITANA (1842) 64%
Buenos Aires 44%
CABA 19%
PAMPEANA (453) 16%
La Pampa 1%
Córdoba 6%
Santa Fe 6%
Entre Ríos 3%
PATAGONIA (196) 7%
NOA (153) 5%
CUYO (129) 4%
NEA (124) 5%
Corrientes 2%
Chaco 1%
Misiones 1%
Formosa 1%
Ubicación geográfica: Por región
Mendoza 2%
San Luis 1%
San Juan 1%
Río Negro 2%
Chubut 2%
Neuquén 1%
Tierra del Fuego e Islas 1%
Santa Cruz 0,4%
Se obtuvieron respuestas que dan
cuenta de instituciones educativas de
las 24 provincias del país. No obstante,
solo en las cuatro más grandes (Buenos
Aires, CABA, Córdoba y Santa Fe) se
cuenta con un volumen de información
que permita identificar tendencias
estadísticas.
Para el resto los datos serán analizados
por región de manera agregada.
Tucumán 2%
Catamarca 1%
Jujuy 1%
Salta 1%
La Rioja 0,5%
Sgo. Del Estero 0,4%

EMBARAZOS EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
2. – EXPERIENCIAS ANTE SITUACIONES DE
EMBARAZOS: DEBATE Y ACCIONES –

EXPERIENCIAS DE EMBARAZOS
10
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿alguna estudiante quedó embarazada (incluida vos misma)?
NO
SI
32%
68%
7 de cada 10 entrevistados indica que se registró al
menos 1 situación de embarazo durante los años de
secundaria.

PROVINCIA REGIÓN
BS. AS
(A)
CABA
(B)
CBA.
(C)
SANTA
FE
(D)
METROP.
(A)
PAMPEANA
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAGONIA
(F)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
32%
48%
35%
26%
37%
28% 28% 25% 22%
11%
68%
52%
65% 74%
63% 72% 72% 75% 78%
89%
Sí No
11
EXPERIENCIAS DE EMBARAZOS – APERTURA POR PLAZA
Por provincia, CABA es la que reporta
significativamente menor
experiencias de embarazos durante la
secundaria.
Dentro de las regiones, Metropolitana se encuentra
por debajo de la media, entre tanto Patagonia
cuenta con mayor presencia llegando a 9 de cada 10
entrevistados.
(B) (A) (A) (A) (A)
(A)
(B)
(B)

GESTIÓN ORIENTACIÓN AÑO INGRESO
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
1200 1667 1707 1103 718 1546 633
12
EXPERIENCIAS DE EMBARAZOS – GESTIÓN , ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
Base total entrevistados por gestión(n=2867), orientación (n=2810) y año ingreso (n=2897)
22%
39% 30% 34% 30% 29%
41%
78%
61% 70% 66% 70% 71%
59%
Sí No
(A)
(A) (B,A)
Se reportaron más experiencias de embarazos entre quienes asistieron a
escuelas públicas y laicas. Por año de ingreso, en los últimos 5, y de
acuerdo a las respuestas de los entrevistados, se registró una baja
significativa en la cantidad embarazos.

DEBATE ANTE SITUACIONES DE EMBARAZO
14
Pregunta: ¿Con quiénes hablaron de la situación?
Base entrevistados que reportan experiencias de embarazos (n=1974)
45%
38%
19%
12%
8%
2%
2%
ENTRE ESTUDIANTES
NO SE HABLÓ
CON DOCENTES EN CLASE
CON PRECEPTORES
CON DOCENTES FUERA DE CLASE
OTROS
NS/NR/ERA DE OTRO CURSO
Con autoridades/ directivos
Con la familia/ amigos
Entre todos/Comunidad educativa
La iglesia/ Cura/ monja
Con padres del colegio
39%
La charla entre compañeros representa el principal entorno de conversación sobre el tema,
en segundo lugar, aquel donde se involucró alguna persona de autoridad y de mayor
cercanía a los alumnos (profesores, preceptores). Un 38% indicó que directamente que no
se habló del tema

15
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
Entre estudiantes 45% 54%
(A,D)
44% 38% 47% 42% 53% 37% 40% 39%
No se habló 37% 30% 40%
45%
(B)
35% 43% 33% 44% 44% 45%
Con docentes en clase 20% 19% 20% 15% 20% 17% 14% 19% 14% 16%
Con preceptores
13%
(D)
20%
(A,D)
11% 6%
14%
(B)
7% 13% 10% 10% 11%
Con docentes fuera de clase 8%
16%
(A,C,D)
5% 7% 10% 6% 8% 4% 4% 9%
Otros 2% 3% 2% 1% 2% 1% 2% 3% 0% 2%
NS/No recuerda/Era de otro curso 2% 3% 3% 3% 2% 2% 0% 2% 1% 1%
879 289 124 119 1168 327 93 115 97 174
DEBATE EMBARAZO- APERTURA POR PLAZA
Sumando las menciones que hacen referencia a hablar con personal de la institución puede destacarse que en CABA alcanza 55%
de respuestas y en Buenos Aires 41%. En Santa Fe, las menciones referidas al no tratamiento del tema alcanza el pico de 45%
despegándose significativamente del resto de provincias estudiadas. A nivel de región, se repite la tendencia.

DEBATE EMBARAZO- APERTURA POR GESTIÒN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
16
GESTIÓN ORIENTACIÓN AÑO DE INGRESO SEC.
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Entre estudiantes 46% 45% 45% 46% 46%
(C)
47%
(C)
38%
No se habló 38% 38% 39% 37% 43%
(B)
36% 38%
Con docentes en clase 17% 20%
(A)
18% 20% 14% 20%
(A)
22%
(A)
Con preceptores 13% 12% 12% 12% 11% 14% 10%
Con docentes fuera de clase 9% 8% 9% 8% 5% 9%
(A)
10%
(A)
Otros 1% 2% 2% 2% 2% 2% 1%
NS/No recuerda/Era de otro curso 1% 2% 2% 2% 2% 2% 2%
933 1018 1189 728 503 1099 372
Según año de ingreso, y en consonancia con el resto de lecturas, predomina el debate entre
estudiantes o el no tratamiento del tema. No obstante, puede destacarse que a partir de 2007
hay una suba de 12% en las charlas con personal de la institución.
No se observan diferencias relevantes
según tipo de gestión u orientación
Base entrevistados que reportan experiencias de embarazos según gestión (n=1951),
orientación (n=1917) y año de ingreso (n=1974)

ACCIONES ANTE SITUACIONES DE EMBARAZO
17
Pregunta: ¿Qué pasó con esa estudiante?
52%
20%
19%
7%
4%
1%
1%
1%
6%
SIGUIÓ EN LA ESCUELA
ABANDONÓ LA ESCUELA POR UN TIEMPO
ABANDONÓ LA ESCUELA
SIGUIÓ CURSANDO DESDE SU CASA
SE CAMBIÓ DE ESCUELA
INTERRUMPIÓ EL EMBARAZO
LA EXPULSARON
OTROS
NS/NR
Entre los entrevistados que reportan experiencias de embarazos en su escuela,
más de la mitad señala que esa estudiante siguió cursando. En segundo y tercer
lugar, se menciona abandono de la escuela por un período de tiempo o de
manera definitiva.
Entre todos/Comunidad educativa
La iglesia/ Cura/ monja

18
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
Siguió cursando en la escuela 48% 46%
65%
(A,B)
51% 48%
59%
(A)
59% 61%
64%
(A)
56%
Abandonó la escuela P/tiempo 21% 17% 13% 23% 20% 19% 15% 17% 17% 25%
Abandonó la escuela 20% 20% 15% 21% 20% 18% 17% 14% 12% 17%
Siguió cursando desde su casa
9%
(D)
7% 6% 3%
9%
(E,F)
6% 7% 4% 3% 2%
Se cambió de escuela 3% 7% 3% 6% 4% 4% 1% 3% 7% 6%
Interrumpió el embarazo 1%
4%
(A)
0% 0% 2% 0% 0% 1% 1% 2%
La expulsaron 1% 1% 2% 0% 1% 1% 2% 2% 2% 1%
Otros 1% 1% 0% 0% 1% 0% 1% 0% 0% 1%
Ns/nr 6% 9% 5% 8% 7% 5% 7% 7% 3% 3%
879 289 124 119 1168 327 93 115 97 174
ACCIONES EMBARAZO - APERTURA POR PLAZA
Entre los entrevistados de la provincia
de Córdoba es donde se registra
mayor cantidad de menciones a
“siguió cursando en la escuela” y
menos de abandono relativo.
Entre los entrevistados de la zona Metropolitana,
que es donde se registra un menor porcentaje de
experiencias de embarazo, también es donde se
encuentra la menor proporción de continuidad en
la escuela ante esta situación

19
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Siguió cursando en la escuela 51% 54% 50%
56%
(A)
57%
(B)
51% 50%
Abandonó la escuela P/tiempo
22%
(B)
17%
21%
(B)
17% 21% 19% 20%
Abandonó la escuela
23%
(B)
15%
20%
(B)
16% 14%
20%
(A)
20%
(A)
Siguió cursando desde su casa 7% 7% 7% 6% 5%
8%
(A)
8%
Se cambió de escuela 3%
6%
(A)
4% 5% 4% 4% 5%
Interrumpió el embarazo 1%
2%
(A)
1%
2%
(A)
2% 1% 1%
La expulsaron 0% 2% 0% 2% 2% 1% 1%
Otros 0% 1% 1% 1% 0% 1% 0%
Ns/nr 5% 7% 6% 7% 5% 6% 7%
933 1018 1189 728 503 1099 372
ACCIONES EMBARAZO- APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
Mayor permanencia entre quienes asisten/ asistieron a escuela religiosa.
Mayores tasas de abandono entre quienes asistieron a escuelas públicas y laicas.
Por año de ingreso, quienes ingresaron después del 2007 registraron mayores niveles de abandono de
escuela de manera definitiva.
Base entrevistados que reportan experiencias de embarazos según gestión (n=1951),
orientación (n=1917) y año de ingreso (n=1974)

DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
3. – EXPERIENCIAS DE DISCRIMINACIÓN POR
ORIENTACIÓN SEXUAL O IDENTIDAD DE
GENERO: DEBATE Y ACCIONES –

EXPERIENCIAS DE DISCRIMINACIÓN
21
Pregunta:En la secundaria que más años estuviste, ¿existió discriminación por orientación sexual (gay o lesbiana) o identidad de género (travesti, transexual),
incluido/a vos?
NO
SI
51%
49%
La mitad de la muestra declaró que se dio alguna
situación de discriminación durante los años de
educación secundaria.

52% 59% 53% 45%
54% 48% 43% 46% 44% 43%
48% 41% 47% 55% 46% 52% 57% 54% 57% 57%
Sí No
PROVINCIA REGIÓN
BS. AS
(A)
CABA
(B)
CBA.
(C)
SANTA
FE
(D)
METROP.
(A)
PAMPEANA
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAGONIA
(F)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
22
EXPERIENCIAS DE DISCRIMINACIÓN – APERTURA POR PLAZA
incluido/a vos?
Los entrevistados de CABA son los que mencionan menor cantidad de experiencias
de discriminación en la escuela secundaria mientras que entre los de Santa Fe lo
hace más de la mitad.
Sin diferencias significativas por región
(B) (B)

23
incluido/a vos?
50% 52% 52% 50% 52% 51% 49%
50% 48% 48% 50% 48% 49% 51%
No se observan diferencias relevantes según tipo de
gestión, orientación o año de ingreso.
EXPERIENCIAS DE DISCRIMINACIÓN – APERTURA GESTIÒN, ORIENTACIÒN Y AÑO DE INGRESO
Sí No
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
1200 1667 1707 1103 718 1546 633
Base: total entrevistados según gestión (n=2867), orientación (n=2810) y año de ingreso (n=2897)

DEBATE ANTE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
25
Base entrevistados que reportan experiencias de discriminación (n=1415)
Entre los entrevistados que reportan experiencias de discriminación en su escuela
predomina el no debate al respecto. En segundo lugar se menciona que se habló solo
entre estudiantes. Solo un 40% señala que se haya hablado con personal de la
institución (docentes y preceptores)
44%
38%
22%
11%
7%
2%
NO SE HABLÓ
ENTRE ESTUDIANTES
CON DOCENTES EN CLASE
CON PRECEPTORES
CON DOCENTES FUERA DE CLASE
OTROS

26
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
No se habló 45% 38% 43% 49% 43% 45% 47% 57% 49% 39%
Entre estudiantes 38%
44%
(D)
44% 28% 40% 37% 32% 28% 34% 39%
Con docentes en clase 20% 28% 18% 21% 22% 20% 20% 15% 17% 28%
Con preceptores 10% 13% 10% 14% 11% 11% 4% 7% 11% 14%
Con docentes fuera de clase 6%
15%
(A,C,D)
6% 3% 8% 5% 4% 8% 7% 8%
Otros 2% 2% 2% 1% 2% 3% 3% 2% 1% 2%
613 227 90 88 840 237 74 83 70 111
Los entrevistados de CABA son quienes
menos señalan que no se habló del tema
y dónde el debate con personal de la
institución adquiere mayor relevancia
(56%)
DEBATE DISCRIMINACIÓN - APERTURA POR PLAZA
Sin diferencias significativas por región

27
DEBATE DISCRIMINACIÓN - APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO DE INGRESO
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
No se habló 42% 46% 42%
48%
(A)
57%
(B,C)
42% 36%
Entre estudiantes 39% 37% 38% 37% 31%
41%
(A)
39%
(A)
Con docentes en clase
24%
(B)
20%
24%
(B)
17% 11%
23%
(A)
28%
(A)
Con preceptores 11% 11% 10% 11% 8% 12% 11%
Con docentes fuera de clase 8% 7% 8% 7% 4%
8%
(A)
10%
(A)
Otros 3% 2% 2% 2% 2% 2% 2%
602 794 823 552 342 753 320
Entre los que fueron a secundaria de gestión pública hubo mayor contacto con personal de la institución a la
hora de tocar temas de discriminación mientras que en las escuelas religiosas esto baja por mayor incidencia del
no tratamiento del tema.
Resulta destacable que en los segmentos de ingresantes más recientes decrecen las menciones de “no se habló”
y toma más relevancia el debate con personal de la institución.
Base entrevistados que reportan experiencias de discriminación según gestión
(n=1396), orientación (n=1375) y año de ingreso (n=1415)

71%
14%
3%
3%
2%
1%
11%
SIGUIÓ EN LA ESCUELA
SE CAMBIÓ DE ESCUELA
SE CAMBIÓ DE CURSO
ABANDONÓ LA ESCUELA
ABANDONÓ LA ESCUELA POR UN TIEMPO
OTROS
NS/NR
ACCIONES ANTE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
28
Pregunta: ¿Qué pasó con ese/a estudiante?
Se suicidó
Fue expulsado
Nada
Siete de cada diez entrevistados que pasaron por una situación de
discriminación por su orientación sexual o identidad de género
siguieron en la misma escuela. Solo un 14% se cambió a otra
institución, 3% a otro curso y 3% abandonó la escuela.

29
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS CABA CBA STA. FE METROP. PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
Siguió en la escuela 71% 73% 62% 74% 71% 66% 76% 64% 64% 80%
Se cambió de escuela 14% 13% 16% 11% 14% 15% 11% 17% 17% 14%
Se cambió de curso 4% 4% 2% 2% 4% 2% 0% 2% 4% 1%
Abandonó la escuela 3% 2% 6% 3% 3% 4% 5% 1% 6% 3%
Abandonó la escuela p/ tiempo 2% 3% 2% 2% 2% 3% 0% 1% 3% 1%
Otros 1% 0% 2% 0% 1% 1% 0% 4% 0% 1%
Ns/Nr 10% 11% 14% 8% 11% 12% 11% 12% 10% 7%
613 227 90 88 840 237 74 83 70 111
ACCIONES DISCRIMINACIÓN - APERTURA POR PLAZA
Sin diferencias significativas por provincia y región

30
ACCIONES DISCRIMINACIÓN - APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Siguió en la escuela 72% 70% 73% 69% 70% 71% 70%
Se cambió de escuela 10%
18%
(A)
12%
18%
(A)
13% 16% 13%
Se cambió de curso 3% 3% 3% 3% 2% 3% 4%
Abandonó la escuela
5%
(B)
2% 3% 2% 3% 4% 2%
Abandonó la escuela p/ tiempo 2% 2%
3%
(B)
1% 1% 2% 4%
Otros 1% 1% 0% 1% 1% 1% 2%
Ns/Nr 12% 10% 10% 11% 14% 9% 11%
602 794 823 553 342 753 320
Los entrevistados de escuelas privadas son los que más mencionan
cambios de escuela ante las situaciones de discriminación. Esto se repite en
el caso de escuelas de orientación religiosa.
según año de ingreso.

ACCIONES ANTE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
31
Pregunta: ¿Qué pasó con los/as estudiantes que discriminaron?
83%
7%
5%
1%
1%
1%
2%
6%
SIGUIERON EN LA ESCUELA
RECIBIERON SANCIONES
SE CAMBIARON DE ESCUELA
SE CAMBIARON DE CURSO
ABANDONARON LA ESCUELA
FUERON EXPULSADOS
OTROS
NS/NR
Nada
Se hicieron talleres
Se les explicó la gravedad
Ocho de cada diez entrevistados que discriminaron a algún compañero por su
orientación sexual o identidad de género, siguieron en la misma escuela. Cabe
destacar que esto es un 12% más que los estudiantes que sufrieron la
discriminación y continuaron en la misma institución.

32
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
Siguieron en la escuela
87%
(B,C)
78% 74% 86% 84% 81% 85% 80% 80% 85%
Recibieron sanciones 6% 8% 9% 7% 6% 7% 11% 10% 9% 10%
Se cambiaron de escuela 4% 5% 7% 5% 4% 6% 1% 8% 4% 5%
Se cambiaron de curso 2% 1% 2% 0% 2% 1% 0% 1% 0% 2%
Abandonaron la escuela 1% 1% 0% 0% 1% 1% 0% 0% 3% 3%
Fueron expulsados/as 1% 1% 0% 1% 1% 1% 1% 1% 0% 0%
Otros 1% 4% 2% 1% 2% 2% 0% 4% 1% 1%
Ns/Nr 6% 8% 10% 5% 6% 7% 11% 4% 9% 5%
613 227 90 88 840 237 74 83 70 111
Si bien la continuidad en la escuela resulta la alternativa
preponderante en todas las provincias, en Buenos Aires la
proporción es mayor al resto de provincias estudiadas.
según región.
ACCIONES CONTRA DISCRIMINADORES - APERTURA POR PLAZA

33
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Siguieron en la escuela 83% 83% 84% 83%
85%
(C)
85%
(C)
78%
Recibieron sanciones 8% 7% 8% 6% 2%
8%
(A)
11%
(A)
Se cambiaron de escuela 4% 5% 4% 6% 5% 5% 4%
Se cambiaron de curso 3% 1% 2% 0% 0% 2% 2%
Abandonaron la escuela 2% 1% 1% 1% 1% 1% 2%
Fueron expulsados/as 0% 2% 1% 1% 1% 1% 1%
Otros 2% 2% 2% 1% 2% 2% 1%
Ns/Nr 7% 6% 6% 6% 8% 5% 7%
602 794 823 552 342 753 320
ACCIONES CONTRA DISCRIMINADORES - APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
No se observan diferencias relevantes según tipo de
gestión ni orientación.
Si bien la continuidad en la escuela resulta la alternativa preponderante para todos
aquellos que cometieron algún acto de discriminación, puede señalarse un
decrecimiento entre aquellos que ingresaron a partir de 2012 y un incremento de las
sanciones desde 2007 en adelante.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN
LA ESCUELA SECUNDARIA
4.
– CONTENIDO Y ÁMBITOS DE EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL EN LA ESCUELA –

TEMAS ABORDADOS EN LA ESCUELA
35
Pregunta: ¿En la escuela trabajaron alguno de estos temas?
86%
72%
72%
42%
31%
26%
24%
20%
19%
5%
APARATO REPRODUCTIVO
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
PREVENCIÓN DE ITS
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
ABORTO
IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE H Y M
VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
RESPETOS A LA DIVERSIDAD SEXUAL
ACOSO Y ABUSO SEXUAL
NINGUNO DE ESTOS TEMAS
Los temas señalados por los entrevistados tienden a concentrarse en la cuestión
biológica y de prevención (tanto de embarazos como ITS). Decrece
considerablemente el trabajo vinculado a derechos y alternativas frente a
situaciones de embarazo no deseado
Promedio de temas
trabajados por escuela
3,91

ÁMBITOS DE ABORDAJE DE LOS TEMAS
37
Pregunta: ¿En qué espacio trabajaron esos temas?
75%
34%
16%
11%
2%
5%
MATERIA
ENCUENTRO C/ ALGUIEN EXTERNO
ENCUENTRO C/ ALGUIEN DE LA ESCUELA
TUTORÍAS
OTROS
NO SE TRATARON ESTOS TEMAS
Talleres
Charlas
En general las materias curriculares son el ámbito de
abordaje de la ESI. En menor medida se señalan
encuentros con personas externas a la institución.

39
TEMAS ABORDADOS - APERTURA POR PLAZA
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
Aparato reproductivo 88% 88% 84% 86% 88% 83% 81% 79% 77% 83%
Métodos anticonceptivos 76%
(D)
76%
(D)
73% 65%
76%
(B,D)
67% 64% 56% 65% 74%
Prevención de ITS
74%
(D)
74% 75% 64% 74% 67% 62% 62% 65% 72%
Embarazo en la adolescencia
48%
(B,D)
38% 40% 31%
45%
(B,E)
33%
49%
(B,E)
37% 25% 39%
Aborto 34% 29%
40%
(B)
30% 32% 33% 33% 31% 26% 23%
Igualdad de derechos entre H y M 26% 30% 28% 27% 27% 25% 30% 20% 19% 27%
Violencia hacia las mujeres 25% 24% 24% 23% 25% 22%
35%
(D,E)
19% 16% 27%
Respeto a la diversidad sexual 21% 22% 22% 22%
21%
(D)
19% 22% 12% 16% 22%
Acoso y abuso sexual
21%
(D)
19% 17% 13% 20% 15% 24% 15% 17% 17%
Ninguno de estos temas 4% 5% 4% 6% 4% 5% 6% 11% 10% 4%
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
Promedio de temas
trabajados
4,11 4,00 4,02 3,60 4,08 3,63 3,98 3,31 3,24 3,83
La provincia de Santa Fe es la que registra menor promedio de temas trabajados. También es la provincia
en que menor presencia tiene el abordaje de temas que exceden la cuestión biológica. La zona
Metropolitana es la registra mayor cantidad de temas trabajados, en tanto que las provincias del norte
(NEA Y NOA) las que menos.

40
TEMAS ABORDADOS - APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
Promedio de temas
trabajados
3,81 4,00 4,03 3,73 3,14 3,91 4,79
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Aparato reproductivo 82%
89%
(A)
85% 87% 87% 86% 84%
Métodos anticonceptivos 74% 72%
76%
(B)
66% 68%
73%
(A)
75%
(A)
Prevención de ITS 72% 71%
75%
(B)
66% 68% 72% 73%
Embarazo en la adolescencia 39%
44%
(A)
42% 41% 32%
43%
(A)
51%
(A,B)
Aborto 24%
37%
(A)
28%
37%
(A)
26%
32%
(A)
37%
(A,B)
Igualdad de derechos entre H y M 25% 27% 27% 25% 13%
25%
(A)
45%
(A,B)
Violencia hacia las mujeres 25% 23%
27%
(B)
20% 6%
23%
(A)
47%
(A,B)
Respeto a la diversidad sexual 22%
(B)
19%
23%
(B)
15% 9%
19%
(A)
36%
(A,B)
Acoso y abuso sexual 19% 19%
21%
(B)
16% 7%
19%
(A)
34%
(A,B)
Ninguno de estos temas 5% 4% 4% 5%
7%
(C)
5% 4%
1200 1667 1707 1103 718 1546 633
Los entrevistados que asisten/asistieron a escuelas privadas tienden a mencionar mayor cantidad de temas
trabajados. El promedio de temas trabajados es mayor entre los entrevistados de escuela laica que religiosa. El
promedio se incrementa entre los ingresantes posteriores a 2007 y aún más entre los de 2012 en adelante. Tienden
a incrementarse en particular los temas que exceden la cuestión biológica.

CONOCIMIENTO
DE LA LEY ESI
5. – CONOCIMIENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN
SEXUAL INTEGRAL Y PERCEPCIONES SOBRE SU
SIGNIFICADO –

CONOCIMENTO DE LA LEY DE ESI
42
Pregunta: ¿Sabías que desde 2006 existe una Ley Nacional de Educación Sexual Integral?
La mitad de los entrevistados señala conocer la
existencia de la Ley Nacional de ESI
NO
SI
50% 50%

43
52% 45%
61% 60%
50% 49% 47% 48% 50% 51%
48% 55%
39% 41% 50% 51% 53% 52% 50% 50%
Sí No
CONOCIMIENTO DE LA LEY DE ESI– APERTURA POR PLAZA
Los entrevistados de la Ciudad de
Buenos Aires son los que registran
mayor conocimiento de la existencia
de la ley de ESI
según región.
(A,C,D)
PROVINCIA REGIÓN
BS. AS
(A)
CABA
(B)
CBA.
(C)
SANTA
FE
(D)
METROP.
(A)
PAMPEANA
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAGONIA
(F)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196

44
45% 53% 48% 52% 43% 52% 52%
55% 47% 52% 48% 58% 48% 49%
CONOCIMIENTO DE LA LEY DE ESI– APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO INGRESO
Aquellos entrevistados que asistieron/asisten a escuela pública y laica indican
un mayor conocimiento de la existencia de la ley de ESI. Paradójicamente los
entrevistados que ingresaron al secundario antes de la sanción de la Ley de
ESI son quienes manifiestan mayor conocimiento sobre su existencia
Sí No
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
1200 1667 1707 1103 718 1546 633
(B) (B) (B,C)

46
DEFINICIÓN DE LA ESI
Pregunta: ¿Qué es para vos la Educación Sexual Integral?
17%
12%
11%
10%
10%
8%
8%
8%
8%
8%
7%
6%
6%
5%
4%
4%
13%
Prevención (ETS, embarazos, etc.)
Conocimiento/ Educación para los adolescentes
Abarca diversidad sexual/ Identidad sexual
Un derecho s/e / Derecho a educarse/ informarse sobre sexo
Conocer/ cuidar el propio cuerpo y el ajeno
Relación entre las personas, respeto por el otro
Educación que brinda el estado en todas las escuelas/…
Funcionamiento del aparato reproductor (hombres/mujeres)/…
Ns/Nr
Hablar de sexo sin tabúes 3%
Coyuntura social 3%
Sexo responsable 3%
Una manera de concientizar 2%
Una herramienta 2%
Menciones <3%
Se observa una alta dispersión en las menciones referidas al contenido de la Ley de ESI. La asociación más alta
está dada por los temas de prevención. En segundo lugar, se hace referencia a la Ley ESI como el conjunto de
saberes y enseñanzas que atraviesa transversalmente todas las materias y ámbitos.
1,6 MENCIONES PROMEDIO

47
PROVINCIA REGIÓN
BS.AS
(A)
CABA
(B)
CBA
(C)
STA. FE
(D)
METROP.
(A)
PAMP.
(B)
CUYO
(C)
NOA
(D)
NEA
(E)
PATAG.
(F)
Prevención de ETS, embarazos, etc. 18% 18% 19% 13% 18% 15% 16% 18% 13% 18%
Un enfoque amplio 11% 14% 18% 14% 12% 15% 14% 11% 12% 10%
Conocimiento/ Educ. para los adolescentes
13%
(B)
9% 11% 11% 12% 10% 10% 13% 7% 10%
Un espacio para hablar temas sobre sexual. 11% 9% 13% 12% 10% 12% 10% 7% 12% 11%
Abarca diversidad sexual/ Identidad sexual 9% 12% 10% 10% 10% 10% 10% 12% 7% 11%
Info sobre métodos anticonceptivos
10%
(C)
9%
(C)
3% 7%
9%
(B)
5% 8% 9% 4% 12%
Derecho a educarse/ informarse sobre sexo 8% 9% 8% 12% 8% 10% 8% 7% 5% 9%
Educación sexual P todos, igualitaria, inclusiva 9% 7% 6% 8% 8% 8% 7% 6% 11% 9%
Conocer/ cuidar el propio cuerpo y el ajeno 8% 7% 7% 8% 8% 9% 10% 10% 8% 7%
La posibilidad de elegir/ nuestros derechos 8% 10% 6% 7% 8% 6% 10% 5% 6% 7%
Relación entre las personas, respeto p el otro 7% 7% 4%
13%
(C)
7% 8% 13% 9% 11% 5%
Algo importante/ fundamental/ necesario s/e 6% 6% 3% 5% 6% 5% 12% 6% 7% 5%
Educación que brinda el estado (…) 6% 6% 5% 7% 6% 6% 7% 7% 6% 5%
Una manera de cuidarnos 5% 6% 4% 4% 5% 4% 7% 4% 5% 3%
Funcionamiento del aparato reproductor 4% 4% 4% 3% 4% 4% 2% 5% 2% 7%
Otros 4% 4% 6% 3% 4% 4% 3% 2% 5% 7%
Ns/Nr 13% 13% 11% 15% 13% 12% 9% 13% 15% 13%
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
DEFINICIÓN DE LA ESI – APERTURA POR PLAZA
Escasas diferencias significativas por provincia y región

48
DEFINICIÓN DE LA ESI – APERTURA POR GESTIÓN, ORIENTACIÓN Y AÑO DE INGRESO
PÚBLICA
(A)
PRIVADA
(B)
LAICA
(A)
RELIGIOSA
(B)
2000-2006
(A)
2007-2011
(B)
2012-2017
(C)
Prevención de ETS, embarazos, etc. 16% 18% 17% 18% 17% 18% 16%
Un enfoque amplio 11% 13% 11%
14%
(A)
15% 12% 10%
Conocimiento/ Educ. para los adolescentes 10%
12%
(A)
11% 12% 12% 12% 9%
Un espacio para hablar temas sobre sexual. 9%
11%
(A)
10% 11% 9% 11% 9%
Abarca diversidad sexual/ Identidad sexual 10% 10% 10% 10% 9% 11% 9%
Info sobre métodos anticonceptivos 7%
9%
(A)
8% 9% 8% 9% 7%
Derecho a educarse/ informarse sobre sexo 9% 8% 8% 8%
11%
(B,C)
7% 7%
Educación sexual P todos, igualitaria, inclusiva 8% 8% 8% 8% 8% 9% 7%
Conocer/ cuidar el propio cuerpo y el ajeno 8% 8% 7% 9% 9% 8% 7%
La posibilidad de elegir/ nuestros derechos 8% 8% 7% 8% 8%
8%
(C)
5%
Relación entre las personas, respeto p el otro 7% 8% 7% 9% 8% 7% 7%
Algo importante/ fundamental/ necesario s/e 6% 6% 6% 6% 6% 7% 6%
Educación que brinda el estado (…) 7% 6% 7% 6% 6% 6% 6%
Una manera de cuidarnos 5% 5% 4%
6%
(A)
4% 5% 5%
Funcionamiento del aparato reproductor 3% 4% 4% 5% 5% 4% 3%
Otros 4% 3% 4% 3% 4% 4% 3%
Ns/Nr 13% 12% 13% 12% 9%
12%
(A)
20%
(A,B)
1200 1667 1707 1103 718 1546 633
Escasas diferencias significativas por gestión, orientación y año de ingreso

CONCLUSIONES
6. – SÍNTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS –
CONCLUSIONES – DIAGNÓSTICO Y
SUGERENCIAS SOBRE LA HERRAMIENTA-

50
SINTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES I
EMBARAZOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
• Siete de cada diez entrevistados señala haber observado situaciones de embarazo en su escuela
secundaria. Este fenómeno es menos pronunciado en CABA, la región Metropolitana, los asistentes a
escuelas privadas; los de escuelas religiosas y quienes ingresaron en los últimos cinco años.
• Frente a situaciones de embarazos en la institución lo que predomina en términos de debate es la
conversación entre los propios estudiantes (45%). Luego, un 39% menciona algún abordaje por parte
de personal de la institución (docentes y preceptores) y un 38% indica que no se habló del tema.
• La provincia donde predomina el no abordaje del tema frente a situaciones de embarazo en la escuela
es Santa Fe. En cambio en el área Metropolitana las charlas con personal de la institución obtienen
mayor protagonismo. Misma tendencia se observa entre los ingresantes de 2007 en adelante.
• La mitad de los entrevistados que señala situaciones de embarazo en su escuela indica que la
estudiante siguió cursando. Un 20% menciona que abandonó la escuela por un tiempo y 19% de
manera definitiva.
• El abandono definitivo de la escuela tiene mayor presencia en las escuelas públicas, las laicas y entre los
ingresantes de 2007 en adelante.

51
SINTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES II
DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
• Uno de cada dos entrevistados señala la existencia de casos de discriminación por orientación sexual o
identidad de género en su escuela. Esta tendencia resulta más pronunciada en la provincia de Santa Fe
(55%) mientras que en CABA es donde se registra en menor proporción (41%).
• Entre quienes señalaron experiencias de discriminación en la escuela un 44% indica que directamente
no se tocó el tema mientras que un 38% dice que se habló entre los estudiantes. Sumando todas las
menciones referentes a personal de la institución (docentes y preceptores) un 40% indica haber
abordado el tema con ellos.
• Los entrevistados de CABA son quienes menos señalan que no se habló del tema. También el debate
con personal de la institución adquiere mayor relevancia entre los de CABA (56%), así como entre los
de instituciones públicas y laicas. La misma tendencia se da entre los ingresantes de 2007 en adelante.
• Siete de cada diez entrevistados indica que el estudiante que pasó por una experiencia de
discriminación siguió en su escuela. Solo un 14% menciona que tuvo que cambiarse de institución,
opción que se incrementa entre las privadas y de orientación religiosa.
• Respecto a quienes discriminaron a algún compañero por su orientación sexual o identidad de género,
ocho de cada diez entrevistados señala que siguieron en la misma escuela. Entre los ingresantes de
2007 en adelante se registra una mayor presencia de sanciones por parte de la institución.

52
SINTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES III
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA Y CONOCIMIENTO DE LA LEY ESI
• Al indagar por los temas de educación sexual integral abordados en la escuela secundaria tienden a predominar
los vinculados a la cuestión biológica (aparato reproductivo) y de prevención de embarazos e infecciones de
transmisión sexual.
• El promedio de temas abordados es de 3,91 sobre un listado de 9 indagados. Decrece considerablemente el
trabajo vinculado a derechos y alternativas frente a situaciones de embarazo no deseado.
• Tres de cada cuatro entrevistados señalan haber abordado temas de educación sexual integral en una materia
curricular. Un 34% menciona encuentros con alguien externo y otro 16% con alguien de la institución.
• Exactamente la mitad de las personas entrevistadas indica conocer la existencia de la Ley Nacional de Educación
Integral. El conocimiento resulta más pronunciado en la Ciudad de Buenos Aires (55%), entre los de escuelas
públicas (55%) y las laicas (52%). Paradójicamente son los entrevistados que ingresaron al secundario antes de la
sanción de la Ley de ESI quienes manifiestan mayor conocimiento sobre su existencia.
• Al indagar por el significado de la educación sexual integral las nociones expresadas resultan muy heterogéneas.
Las principales asociaciones giran alrededor de temas de prevención (de embarazos y ETS).
• Algunos conceptos recurrentes en las distintas menciones son: “prevención”, “información”, “conocimiento”,
“espacio para hablar sobre sexualidad”, “diversidad/identidad sexual”, “anticoncepción”, “derechos”, “igualitaria,
inclusiva”, “conocimiento del cuerpo (propio y ajeno)”, “posibilidad de elegir” y “respeto por el otro”, entre otros.

53
DIAGNÓSTICO Y SUGERENCIAS SOBRE LA HERRAMIENTA I
COMO DIAGNÓSTICO DE LA HERRAMIENTA SE DESPRENDE QUE….
La utilización de metodología online fue un acierto puesto que es altamente recomendado para
tratar temáticas, que, como esta, pueden resultar “sensibles” o pudorosas. Mejora las tasas de
respuesta porque evita que el entrevistado se posicione frente a la mirada de un encuestador y
puede expresarse libremente sin sentirse juzgado. A la vez, puede servir como termómetro para
profundizar en temas de la misma índole.
Teniendo en cuenta que la materia explorada resulta interesante y obtiene suficiente cantidad
de casos como para poder hacer lecturas más complejas, es nuestra recomendación que se
ajusten algunas cuestiones técnicas de la herramienta de cara a futuras indagaciones para no
perder información:
- Establecer condiciones y límites de respuesta al momento de la programación del
cuestionario:
• No permitir que se marque más de una opción en preguntas de respuesta única.
(Gestión del establecimiento educativo, orientación, etc.)
• No permitir que una misma persona marque opciones contradictorias en una misma
pregunta (Ej: (se habló) “con los profesores en clases” y “No se habló del tema”).

54
DIAGNÓSTICO Y SUGERENCIAS SOBRE LA HERRAMIENTA II
- Definir criterios de ingreso de datos:
• No permitir ingreso de letras en un campo numérico (Ej: edad, año de ingreso al
secundario, etc.).
- Introducir preguntas de control:
• De modo de corregir datos faltante y/o chequear inconsistencias (por ejemplo, si la
edad es un dato clave se puede preguntas a demás la fecha de nacimiento).
- Otras iniciativas que podrían realizarse para enriquecer el análisis:
• Introducir pregunta de género y aplicar preguntas de Nivel Socio Económico (NSE)
para establecer perfiles y comparar resultados.
- Sobre la muestra:
• Procurar una muestra nacional representativa. Para esto es importante mantener una
relación proporcional entre el peso de cada región y/o estrato en el Universo (N) y la
cantidad de casos obtenidas en la muestra (n).
• Establecer como objetivo obtener la cantidad de casos mínima necesaria para ver
tendencias estadísticas en los segmentos deseados (por ejemplo, por provincia).

Germán Oliveto
Mail: germanoliveto@yahoo.com.ar
Tel: (011) 15 5866 1234
Sofía Narbais
Mail: snarbais@gmail.com
Tel: (011) 15 3296 5222

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