La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.

1. MEMORIA
FUNCIONES EJECUTIVAS
Bases Neuropsicológicas
de la comunicación
Lic. Maria Julia Dimattia

2. Contenidos - Memoria
CONCEPTO DE
MEMORIA
CASO HM PROCESOS DE
MEMORIA
SISTEMAS DE
MEMORIA
SUSTRATOS
NEURALES
MODULACIÓN
EMOCIONAL

3. Bibliografía - Memoria
• Ferreres, Aldo. “Cerebro y Memoria”. Pag 3, 4, 7, 8, 9, 21 a 33.
• Lapuente, Sánchez, Rabadán. “Neuropsicología”. Tema 6 Memoria y
Amnesias. Pagina 1 a 26

5. “Somos nuestra memoria, somos ese quimérico
museo de formas inconstantes, ese montón de
espejos rotos”
Jorge L. Borges

7. Memoria: ¿una sola?
ENFOQUE UNITARIO
Una sola
Globalista
Propiedad de todo el cerebro
ENFOQUE NO UNITARIO
Distintos tipos
Localizacionista
Cada sistema esta relacionado con
diferentes estructuras

8. Enfoque no unitario
• Múltiples sistemas, separados e interactivos, que
sirven a la función común de hacer posible la
retención y utilización de conocimiento
adquirido

9. Qué es la
memoria?
Capacidad de los
organismos de adquirir,
retener y utilizar
conocimiento o
información (Tulving, 1987)

10. Qué NO es la memoria?
• Una respuesta conductual
• Un área del cerebro
• Un circuito
• Una sinapsis

11. Memoria/aprendizaje
Conjunto de procesos a través de los cuales las experiencias modifican el sistema
nervioso y la conducta.
Fin adaptativo: son un medio por el cual los organismos vivientes se adaptan mejor al
ambiente que los rodea
A través de estos mecanismos, el ambiente modela cambios en la conducta y la cognición
que modifican y complementan los patrones conductuales genéticamente determinados.
Inseparables :memoria siempre implica adquisición de información (aprendizaje) y no
habría aprendizaje sin retención (memoria).

12. Modelo Multialmacén
Atkinson y Schiffrin, 1968
Modelo
estructural
Tres estructuras
denominadas
almacenes
Flujo de la
información

13. Modelo Multialmacén
Atkinson y Schiffrin, 1968
Un almacén o memoria
sensorial de duración muy
breve

14. Modelo Multialmacén
Atkinson y Schiffrin, 1968
Un almacén o MCP en la que
se almacena y manipula la
información. La capacidad de
almacenamiento es de breve
duración.

15. Modelo Multialmacén
Atkinson y Schiffrin, 1968
Un almacén o memoria a largo
plazo (MLP) en el que la
información se retiene por
períodos mucho más largos.

16. Modelo Multialmacén
Atkinson y Schiffrin, 1968

17. Caso HM
• Su estudio fue crucial para desarrollar muchas de
las ideas actuales sobre el funcionamiento de la
memoria
• Extirpación bilateral de la corteza temporal medial
(dos tercios del hipocampo incluyendo el uncus, el
giro parahipocámpico y la amígdala)
• Déficit de memoria severo e irreversible

18. Caso HM
• DICOTOMÍAS/DISOCIACIONES
• La memoria de HM dejó de almacenar nuevos recuerdos
• Recordaba gran parte de su pasado.
• Podía realizar múltiples tareas complejas, por ejemplo, leer el diario y comentar las
noticias
• Podía aprender habilidades sensoriomotoras

19. Enfoque neurocognitivo
Procesos de la memoria
• Codificación
• Almacenamiento
• Recuperación
Sistemas de memoria
• Semántica
• Episódica
• Procedural
• Sistemas de
Representación perceptual
• Memoria de trabajo

20. Procesos de memoria

21. Procesos
Aspecto dinámico de tratamiento de la información
Los procesos son las operaciones por la pasa la información
CODIFICACIÓN / ALMACENAMIENTO / RECUPERACIÓN

23. Codificación
Ingresa la información al sistema
Permite la formación de las huellas de memoria: Impacto en el
SNC!
Es un proceso activo (profundidad)
Depende de otros factores (atención, motivación)

24. Almacenamiento
Sostenimiento de la información en el almacén
Proceso por el cual se conserva la información y
se evita el olvido
Período de tiempo durante el cual la información
debe ser retenida

25. Recuperación
Uso de la información retenida, es el proceso que
permite acceder a las huellas almacenadas.
Proceso activo
• Implícita: automática/inconsciente
• Explícita: conciente
Recuperación

28. Sistemas de memoria

29. Sistemas de memoria
Múltiples sistemas de almacenamiento y uso de la información.
Pueden distinguirse porque:
• 1) llevan a cabo diferentes funciones cognitivas y conductuales,
• 2) procesan diferente tipo de información,
• 3) tienen diferentes principios de procesamiento,
• 4) tienen diferentes sustratos neurales,
• 5) tienen diferente aparición en la evolución filogenética y el desarrollo
ontogenético.

30. Sistemas de
memoria
• Función común
Hacer posible la utilización de
conocimiento adquirido y almacenado
para mejorar la respuesta del individuo
a las demandas del ambiente.

31. Sistemas de memoria
Memoria semántica
Memoria episódica
Memoria procedural
Sistemas de representación perceptual
Memoria de trabajo

32. Memoria semántica
• Permite adquirir y almacenar
información sobre los
hechos del mundo.
• Almacena:
• conocimientos generales
• conocimientos específicos
• concretos
• Abstractos
• obtenidos de manera espontánea
• Obtenidos por transmisión cultural

33. Memoria semántica
Estos conocimientos son el material necesario para el
pensamiento.
NO contienen los datos sobre el tiempo y el lugar en
que fueron adquiridos
-Un perro es un animal
-El Aconcagua mide 6961 m
-Qué significa “venganza”
-”Rayuela” es un libro de Cortázar
-El limón es ácido

34. Memoria
semántica
• Estructuras del LTM: en el
almacenamiento de nuevas
memorias semánticas
• Áreas laterales LT y PF
izquierdos: almacén
• PF lateral hemisferio
izquierdo: recuperación de la
MS.

35. Memoria episódica
• Memoria autobiográfica
• Acontecimientos específicos
experimentados personalmente
• Representaciones multimodales y
multidominio
• Elaboradas sobre la base de
información sensorial de
diversa modalidad que
pertenecen a distintos
dominios (semánticas,
verbales, de objetos, rostros,
de relaciones espaciales y
temporales).

36. Memoria episódica
Incluye contexto espaciotemporal
“consciencia autonoética”: el recuerdo corresponde a una
experiencia del pasado personal
La codificación y la recuperación de la ME son explícitas
El más reciente filogenéticamente

37. Memoria
episódica
• Codificación-transferencia a
largo plazo: LTM / PF
posteriorbilateral
• Cortezas asociativas:
almacenamiento
• PF anterior: recuperación
• Polo temporal: acceso a la
ME

38. Memoria Episódica Memoria Semántica.
Acontecimientos y experiencias
personales.
Es el conocimiento del mundo.
Permite ubicarnos en tiempo y lugar.
Ligada al contexto
Nombres de las personas y de las
cosas y conceptos. Atemporal.
Ej: Cuando fui a conocer la torre
Eiffel en París….
Ej: La torre Eiffel está en París

39. Memoria Procedural
Se refiere a sensaciones, capacidades y habilidades que se recuerdan de manera inconsciente.
No requiere de participación de actividades cognitivas complejas
Se expresa mediante respuesta conductual abierta
No incluye contexto espacio temporal de aprendizaje
Implícita
• Ej: andar en bici, manejar un auto.

40. Memoria procedural

41. Memoria
Procedural
• Núcleos grises de la base
• Corteza motora
• Cerebelo
• Núcleos amigdalinos

42. Sistemas de Representación Perceptual
Almacena las representaciones de palabras y objetos pero sólo de su forma y estructura
perceptual
Reservorio de lo que fue previamente percibido
NO tienen contenido semántico
Forma fonológica de las palabras / Forma ortográfica de las palabras / descripción estructural
de los objetos

43. Sistemas de
representación
perceptual
Áreas corticales secundarias (rodean a las áreas de proyección
sensorial primaria visual y auditiva)

44. Memoria de trabajo
Sistema de capacidad limitada, que almacena información a corto plazo, y
simultáneamente la manipula (lleva a cabo sobre ella operaciones cognitivas)
• “Si alguien me pide que refiera cuántas ventanas y puertas hay en mi casa, es probable que yo recupere desde
la memoria de largo plazo una imagen de mi casa y la sostenga mentalmente mientras cuento cada una de las
aberturas hasta obtener un número para dar la respuesta”

45. Memoria de trabajo
• Espacio de trabajo para
llevar a cabo actividades
cognitivas
• Permite la comprensión del
lenguaje y razonamiento
• Indispensable para la
comunicación

46. Memoria de trabajo
BUCLE ARTICULATORIO
Encargado de mantener activa y manipular la
información presentada por medio del
lenguaje.
Almacena la información verbal de forma
temporal
AGENDA VISOESPACIAL
Encargada de elaborar y manipular información
visual y espacial (imágenes mentales).
(actúa como el “ojo interior”).

47. Memoria de trabajo
• Ejecutivo central:
Se encarga de controlar, distribuir y asignar los recursos de procesamiento dentro del propio sistema
de memoria de trabajo.
Carece de capacidad de almacenamiento: realiza operaciones con la información retenida
provisionalmente en los otros sistemas esclavos.

48. Memoria de trabajo
• Buffer episódico:
Sistema de almacenamiento temporal multimodal.
Opera simultáneamente con:
• información la que proviene del bucle fonológico
• la que proviene de la agenda visuoespacial
• la que está almacenada en la memoria a largo plazo.
El búfer episódico sería el encargado de vincular toda esa información procedente de varias
modalidades en un episodio de memoria único, distintivo y coherente.

49. Memoria de
trabajo

50. Los sistemas de
memoria NO
intervienen de
manera excluyente.
Existe un trabajo en
paralelo e
interacciones
complejas

51. Modulación emocional de la memoria
La emoción afecta la forma en que percibimos,
planeamos y tomamos decisiones, y aquello que
recordamos y las cualidades con las que lo hacemos
Los eventos con carga emocional se recuerdan
mejor
Ventaja adaptativa

52. Modulación emocional de la memoria
• Los núcleos amigdalinos (NBLA) ejercen una
acción moduladora en los recuerdos
episódicos asociados a activación
emocional.
• NBLA recibe aferencias provenientes de los
núcleos sensoriales del tálamo y de la
corteza sensorial y proyecta al núcleo
caudado y el hipocampo

53. Modulación
emocional de la
memoria
• Noradrenalina y glucocorticoides:
cambios funcionales y morfológicos
sobre hipocampo
• El efecto del estrés se da tanto en
memoria declarativa, en la
codificación y evocación del evento,
como en no declarativa
• Las relaciones funcionales entre la
amígdala y otras regiones cerebrales,
como el hipocampo y la corteza
prefrontal, para la consolidación de
los eventos emocionales tienen
implicaciones decisivas para
comprender mejor el efecto que el
estrés puede tener sobre los
procesos cognitivos, y mnésicos en
particular

54. Fin

55. FUNCIONES
EJECUTIVAS
Bases neuropsicológicas de la comunicación
Lic. María Julia Dimattia

56. Nivel supramodal
Funciones:
-iniciativa
-búsqueda y selección de la respuesta
-anticipación
-inhibición
-monitoreo
AREA DE ASOCIACIÓN
HETEROMODAL

57. ¿Qué son
las
funciones
ejecutivas?
FE son las capacidades que
permiten responder de forma
adaptativa a situaciones nuevas
(Lezak)
Base de varias habilidades
cognitivas, emocionales y sociales

58. FFEE
• Son procesos cognitivos que orquestan las ideas,
movimientos o acciones relativamente simples en
comportamientos complejos y dirigidos hacia un fin
• No son una entidad única
• Diversas operaciones o capacidades mentales que permiten
llevar a cabo con éxito una conducta propositiva

59. • Las alteraciones de las FFEE influyen
significativamente en las AVD y en la vida
social

60. Sholberg &
Mateer
Son necesarios
para llevar a cabo
actividades no
rutinarias o
novedosas
• Iniciación y direccionalidad
• Control Inhibitorio
• Persistencia en la tarea
• Organización
• Generalización
• Concientización

61. 1. Iniciación y
direccionalidad
• Iniciar un comportamiento
• Capacidad del sistema cognitivo
de activarse para responder a
intenciones/actividades
• Daño: apatía
• Dificultad para iniciar
conversación, falta de iniciativa
para hacer actividades

62. 2. Control Inhibitorio
• Capacidad para inhibir respuestas automáticas
• Fundamental para un comportamiento flexible
• Alteración: conductas impulsivas, excesos de respuesta,
comportamientos automáticos
• Ej: compras compulsivas innecesarias sin control de gastos
ocasionados

63. 3.
Persistencia
en la tarea
• Mantener un comportamiento
• Habilidad para mantener la
atención y persistir hasta finalizar
la tarea. Depende de la memoria
de trabajo
• Esta condicionada por el control
inhibitorio

64. 4.
Organización
• Planificar acciones y pensamientos
• Capacidad de recuperar y secuenciar la
información de manera organizada,
identificando objetivos, planificándolos
en relación al tiempo
• La organización de una actividad necesita
capacidad de resolverla y flexibilidad
cognitiva para adaptarse a diferentes
situaciones

67. 5. Generalización
• Creatividad, fluencia y flexibilidad cognitiva
• Habilidad para generar soluciones a los problemas y pensar
de forma flexible
• Cambiar el curso del pensamiento o conducta de acuerdo a
las demandas de la situación
• Alteración: rigidez mental, inflexibilidad de pensamiento,
dificultad para comprender perspectivas diferentes

68. 6. Concientización
• Automonitoreo y modificación del comportamiento
• Capacidad de percibir las propias acciones y sentimientos, modificar
conductas con respecto al medio
• Permite detectar errores y responder a ellos adoptando estrategias
compensatorias
• Alteraciones: dificultad para tomar conciencia de sus propios actos, se
relaciona con dificultades en la cognición social

71. Fin
Gracias por su atención