La psicología influye en todos los aspectos de nuestro desarrollo y comportamiento desde la niñez. La forma en que los padres resuelven conflictos con sus hijos puede ser más importante que los resultados específicos, ya que los niños aprenden estrategias constructivas para lidiar con problemas. La familia provee el principal ambiente para el desarrollo mental y cultural de los niños en edades preescolares. La etapa de preadolescencia trae cambios físicos, sociales y psicológicos significativos.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO
JOSE MANUEL VALLE IBARRA
IVÁN A. VALDEZ BELTRÁN
IRÁN TRASVIÑA PEÑUÑURI
JUAN C. BOJÓRQUEZ ORDUÑO
MARCOS L. CASTRO MONTIEL
JESÚS YESENIA LÓPEZ CAMPO
SINALOA DE LEYVA, MEX. 24/FEB/2020

2. EL MUNDO SOCIAL DEL PREADOLESCENTE
LA FAMILIA Y EL NIÑO
Para entender el niño en la familia, es necesario
examinar el ambiente familiar, su atmosfera y estructura.
A su vez estos son afectados por lo que sucede mas allá
de las paredes de la casa.

3. PROBLEMAS DE CRIANZA
En el curso de la niñez se produce un cambio gradual en el
control que los padres ejercen sobre la conducta de sus
hijos.
La niñez trae consigo una tapa de transición llamada de
corregulacion.

4. EFECTOS DEL TRABAJO DE LOS PADRES
El bienestar de los niños se ha concentrado en las madres
que trabajan.
Cuando la madre soltera trabaja, la forma en la que le
dedica al trabajo afecte a sus hijos, puede depender del
tiempo y energía que tengan para dedicarlo y el modelo
que son para sus hijos.

5. LAS CARENCIAS AFECTIVAS Y SU IMPACTO EN LA
PERSONALIDAD
El niño es objeto de una teoría y la causa de su
sufrimiento se atribuye a trastornos o enfermedades
producidas en su organismo.
El niño o la niña son seres vivos en interacción
permanente en su entorno.

6. TRASTORNOS DE SOCIALIZACION
Las investigaciones sobre los cuidados y el buen trato nos
han permitido establecer que la buena salud y el hecho de
comportarse como una buena persona resulta de estos
procesos.

7. TRASTORNO DE LOS PROCESOS RESILIENTES
Esta capacidad de resistir a los embates de la vida es el
resultado de la experiencia de apego seguro y de apoyo
social mantenido y de calidad, por lo menos con un adulto
significativo para el niño.

8. TRAUMAS INFANTILES
Los diferentes tipos de malos tratos son experiencias que
provocan estrés dolor crónico y de gran intensidad. Nos
referimos no solo al dolor físico, sino también al
psicológico, que no tiene una localización focal pero
compromete el conjunto de organismo.

9. LA CULPA
Esta presente en algún grado en los niños maltratados. La
mayoría de ellos no lo manifiestan verbalmente, pero
muchos de ellos lo hacen a través de las conductas.

10. LA ESTIGMTIZACION
Para contrarrestar la estigmatización
es necesario estimular
paralelamente dentro y fuera del
contexto psicoterapéutico los
recursos naturales y resilientes de
los niños con el fin de
potencializarlos y mejorar así su
representación de si mismos.

11. IMPOTENCIA
Las manifestaciones conductuales son:
pesadillas, problemas de alimentación,
fobias, delincuencia, seudomadurez,
acting-out, agitación, ideación suicida,
conductas agresivas y amenazas a sus
padres.

12. PERDIDA
Tanto las perdidas significativas
de su mundo afectivo como su
falsa expectativa de ser cuidado y
protegido por ellos o por otros
que le han conocido, llevan a
convencerle de que no necesita a
nadie o que no puede confiar en
nadie.

13. LA RABIA
Los niños que crecen y se
desarrollan en un ambiente familiar
violento, negligente o caótico,
vivencian la rabia y el malestar
constantemente.
La rabia refuerza e sentimiento de
culpa, el autoengaño y la
vergüenza

14. TRANSTORNO DISOCIATIVO
Los terapeutas deben ayudar al
niño a identificar y registrar los
elementos o condiciones en que
aparecen las respuestas
disociativas y los de tristeza, miedo
y rabia que provocan estas
situaciones, así como trabajar
sobre otros modos de enfrentar
situaciones difíciles para que la
necesidad de disociarse disminuya.

15. 5 PUNTOS CENTRALES
 La forma en que padre e hijos resuelven los conflictos puede ser mas importante que los
resultados específicos. Si el conflicto familiar es constructivo, puede ayudar a los niños a
comprender la necesidad de contar con reglas y normas.
 La relación positiva y frecuente de un padre con su hijo se relacionan directamente en el
bienestar y el desarrollo físico, cognoscitivo y social del niño.
 Los niños y niñas tienen el derecho a saber y comprender que son sus padres quienes les han
hecho daño, no porque son malas personas, sino porque no han aprendido a ser padres
competentes. Esto también es valido para los terapeutas cuando estos son incompetentes y
les hacen daño.
 Cuando el trauma se produce provoca un impacto en los diferentes áreas de la personalidad
del niño. Las consecuencias pueden ser trastornos o mecanismos adaptivos. Esto ultimo
corresponde a los mecanismos de defensa que el niño desarrolla ´para hacer frente al dolor y
al estrés.
 Puesto que uno de los ejes del proceso terapéutico es el contenido de los procesos
traumáticos, nos ha parecido importante describir las vivencias de estos niños traumatizados
por malos tratos.

16. CONCLUSIONES
JOSE MANUEL: La psicología interfiere en todos los cambios y sentimientos que experimentamos a lo
largo de nuestra vida por eso nos mencionan la culpa, la rabia, etc., que son emociones o sentimientos que
sentimos cuando hacemos una acción o que tus padres no estén contigo tiene sus estragos los cuales
pueden presentarse de diferente manera.
IVAN VALDEZ: La psicología influye en nuestra vida desde que nacemos hasta que morimos, esta presente
desde que empezamos a hablar con las personas y como nos comportamos con ellas, para así tener un
ambiente mas agradable.
MARCOS LUCIANO: L forma en que los padres e hijos se resuelven los conflictos puede ser importante que
los resultados específicos. Aprenden los tipos de problemas con los que vale la pena discutir las estrategias
que pueden funcionar.
JUAN CARLOS: Para un niño de preescolar la familia es el principal ambiente para que el niño tenga un
buen desarrollo mental bueno y tenga definido cual es su cultura para su desarrollo.
IRAN TRASVIÑA: pude darme cuenta que la etapa de la preo adolescencia es donde hay varios cambios,
observamos que es donde se acaba la etapa de la niñez y entra la pubertad, al igual que tenemos cambios
físicos, sociales y psicológicos.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MORA, S.A(2019).PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO HUMANO 1. CULIACAN,
SINALOA, MEXICO: DGEP.

18. HASTA LA PRÓXIMA!!