1. CIUDADANOS
RESPONSABLES
“Conseguir ciudadanos que sean conscientes y se preocupen del medio ambiente y de sus
problemas, que posean los conocimientos, actitudes, motivaciones, deseos y aptitudes
necesarias para trabajar de manera individual y colectiva en la solución de los problemas
actuales y en la prevención de otros nuevos.”
Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi.
Objetivos y competencias Básicas
que se pretenden desarrollar
●Aula con ordenadores y ordenadores
en casa.
●Laboratorio para elaborar prácticas
●Cartulinas, papel continuo,
rotuladores, lápices de colores, cola,
folios, papel de fotografía.
●Materiales para el reciclado.
●www.aguashuelva.com
●www.educacionenvalores.org
●www.proyectoverde.com
●
www.juntadeandalucia.es/medioambien
te
●Programas informáticos:
●Mind map
●Myebook
●Globster.edu
●Sketchup y BuildAR
Este programa se va a desarrollar en la hora de libre disposición de 2º de la
ESO en el IES XXX, atendiendo a lo recogido en:
DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en
Andalucía.
ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.
ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la
evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria
obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Proyecto Educativo del IES y Plan de gestión del centro.
Como la materia pertenece a 2º de ESO todavía no se aplica la LOMCE por lo que
aún hacemos referencia CCBB y aprendizajes imprescindibles.
Alumnado al que va dirigido
Desarrollar una actitud medioambiental: saber observar el medio y saber preguntar sobre problemas de contaminación y
degradación
Adquirir conocimientos ecológicos y aproximarse al concepto de ecosistema.
Iniciar en los métodos de observación y experimentación: ser capaces de reproducir condiciones de contaminación, valorarlas y
tomar medidas.
Profundizar en métodos informativos: ser capaces de comunicarse con otras personas durante la investigación y presentar sus
resultados al resto del alumnado del instituto y órganos del centro y al barrio.
Aprender a cooperar en equipo para realizar tareas comunes: saber escuchar, aceptar las ideas de los demás y exponer las propias.
Aprender a participar en la vida del centro usando los cauces establecidos para ello y favorecer con su actitud y aptitud el instituto.
Desarrollar una actitud científica: saber abordar los problemas desde el método científico y diferenciar ciencia de
pseudociencia
●Conocimiento e interacción con el
medio físico
●Aprender a aprender
●Autonomía e iniciativa personal
●Competencia matemática
●TICD
Trabajosquesehabrándesarrollado
Temporalización
La actividad se desarrollará en un trimestre:
Iniciales 1ª sesión Poner de manifiesto que el agua es un bien escaso (Clase) Elaborar un MInd Map (casa)
Elaboración del dossier: 2ª sesión y 3ª investigación ciclo integral del agua en la provincia (Clase). 4ª y 5ª Diseño y
maquetación en clase. 6ª Inicio del dossier en casa con el grupo.7ª Visita potabilizadora y depuradora (clase) 8ª completar
en casa con la información obtenida. 9ª y 10ª práctica de laboratorio (clase) 11ª y 12ª incorporación investigación al dossier
desde casa. 13ª Visita al centro y entrevista con la secretaria. 14ª introducción de la información en el dossier en casa. 15ª,
16 y 17ª Elaboración y planificación de la campaña de sensibilización para el centro y entorno en clase. 18 y 19ª
Elaboración de los poster en casa.
Actividades finales:
20ª Finalización del material en clase. Finalizar el Mind map.21ª Colgar los materiales elaborados en la página web del
centro y entrega al Consejo escolar y AMPA de los mismos.
