Este es el resultado de la revisión realizada a la UDI a partir de la evaluacion de los compañeros de grupo

1. UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA
Título de la UDI: "LA REGLA DE LAS TRES R"
Curso: 3º de E. Primaria
Descripción de la tarea: Vamos a trabajar el tema del reciclaje en clase , partiendo de la regla de las tres R "Reducir , reutilizar y reciclar".
Justificación: Es importante que el alumnado vaya adquiriendo conciencia de la necesidad del reciclaje dirigido a la adquisición de actitudes por el
mantenimiento , conservación y respeto por mundo que nos rodea.
Área/s o Materia/s implicadas: Matemáticas, Educación Artística, Ciencias Sociales , Ciencias de la naturaleza, Lengua Castellana y Literatura
Concreción curricular El referente de esta UDI es el decreto del Curriculum de Educación Primaria de Aragón
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÉSTANDARES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS OBJETIVOS DE ETAPA COMPETENCIAS
CLAVE
AREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Bloque 1 Iniciacion a la actividad científica
Est.CN.1.4.4., Est.CN.1.4.5., Est.CN.1.5.1., Est.CN.1.5.2., Realiza, de
forma individual o en equipo, experiencias, tareas sencillas y proyectos
sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…; comunicando los
resultados y presentando las tareas de manera ordenada, clara y
limpia
El cuidado de la naturaleza. La
contaminación.
Respeto, defensa y mejora del
paisaje
La representación elemental: gráficas
sencillas (croquis, planos…).
Desarrollar hábitos de trabajo individual
y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio,así como
actitudes de confianza en sí mi
smo, sentido crítico, inicia
tivapersonal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
Conocer, apreciar y valorar su entorno
natural, social y cultural, así como las
posibilidades de acción y cuidado del
mismo, con especial atención al
patrimonio de la Comunidad autónoma y
Competencia matemática,
Competencia en
comunicación Lingüística,
Competencia Cultural y
artística, Competencia
Autonomía e iniciativa
personal y espíritu
emprendedor
Aprender a aprender
AREA CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 2: El mundo en el que vivimos
Est.CS.2.18.1. Observa acciones que realizan de forma cotidiana las
personas y las clasifica según protegen o no protegen el medio
ambiente.
Consumo responsable y problemas
de contaminación.

2. sus peculiaridades territoriales,
demográficas y lingüísticas
AREA: MATEMÁTICAS
BLOQUE 4: Geometría.
Est.MAT.4.6.1. Comprende y describe posiciones y recorridos en el
entorno inmediato e interpreta y elabora representaciones espaciales
de los mismos en croquis de itinerario, planos… utilizando las nociones
geométricas básicas (situación, paralelismo, perpendicularidad).
La representación elemental: gráficas
sencillas (croquis, planos…).
AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (EDUCACION PLASTICA)
.
BLOQUE 2: Expresión Artística.
Est.EA.PL.2.3.2. Realiza pequeñas producciones en grupo respetando y
valorando el trabajo de los demás
Uso responsable de instrumentos,
materiales y espacios.
Elaboración, individual o en grupo,
con fines expresivos.
Respeto por las normas y reparto de
tareas que, en su caso, el grupo
establezca
ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
BLOQUE 1: Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.
Est.LCL.1.1.1.Emplea la lengua oral en asambleas, conversaciones,
intercambio de opiniones como forma de comunicación (social y
lúdica)con los demás y de expresión de sus ideas.
Est.LCL.1.1.2. Expresa sus ideas y las trasmite con claridad, con sentido
y progresiva corrección.
Est.LCL.1.1.4. Usa las normas socio-comunicativas: espera de turnos,
escucha activa, participación respetuosa, Preguntando, asintiendo,
etc,... al del interlocutor e incorporando ciertas normas de cortesía
Aspectos sociolingüísticos: Actitud de
escucha, estrategias y normas para el
intercambio comunicativo: turno de
palabra, respeto al papel del
moderador, fórmulas y normas de
cortesía, orden y coherencia en las
oraciones. Respeto a los
sentimientos, experiencias y
opiniones de los demás. Distinción
entre la situación de comunicación
(ámbito, interlocutores) y el tipo y

3. BLOQUE 3: Comunicación escrita: escribir.
Est.LCL.3.4.2. Presenta trabajos breves, utilizando soporte papel, sobre
problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de
diferentes fuentes (directas, libros, Internet) y siguiendo un plan de
trabajo facilitado con un guión claro.
Est.LCL.3.7.1.Se inicia en la planificación y redacción de textos breves
siguiendo unos pasos: planificación, redacción.
Determina con antelación cómo será el texto y su extensión.
Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.
modo de discurso.
Propuestas de escritura variadas y
sugerentes: escribir con frecuencia
y volver sobre lo escrito (leemos lo
escrito, lo compartimos, lo
comentamos, escribimos para
disfrutar…).

4. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
METODOLOGÍA
CONTEX
TO
RECURSOS,
ESCENARIOS Y
AGRUPAMIENTO
S
TEMPORALIZA
CIÓN
INSTRUMENTO/S
DE EVALUACIÓNPROCESO
COGNITIVO
implicado
MÉTODO DE
ENSEÑANZA
TAREA1
 Iniciaremos el tema con actividades de motivación
que serán el visionado de un documental sobre
reciclaje y el visionado del cuento "Capitán
verdemán"
Visionado de una presentación sobre el reciclaje:
https://www.youtube.com/watch?v=2Q5dRzuJaZI
Enlace : Cuento http://es.slideshare.net/elena-vidal-sl/el-
capitn-verdeman
Actividad
 Realizaremos una actividad oral para comprobar
la comprensión de los contenidos de la actividad
anterior y para poner en común su experiencia
sobre los hábitos de reciclaje.
TAREA 2
Descubrir el significado de la Regla de las tres R
Actividad
En grupo los alumnos buscarán información sobre
el origen de la regla de las tres R en internet , y
pondremos en común nuestros hallazgos.
Elaborarán un texto con la información solicitada .
TAREA 3
Conocer el funcionamiento de unaplanta de reciclaje
Actividad
 Realizaremos una visita a una planta de reciclaje
de la localidad
 Cada alumno hará un plano de la planta de
reciclaje a partir de un documento base con
OBSERVACIÓN
PERCEPCION
DEDUCCION
INTERPRETACIÓN
INFERENCIA
Metodología activa
Aprendizaje
cooperativo
Motivación hacia
los aprendizajes
Uso de las TIC
Metodología
inductiva
Planta de
reciclaje
Aula
Centro
Recursos
Ordenador
Proyector-Pantalla
Conexión a Internet.
Profesorado
Escenarios
Planta de reciclaje
Aula
Centro
Agrupamientos
Grupo -aula
Grupos de trabajo
individual)
Una semana (tres
sesiones de ciencias
, tres de lengua y
dos de Educación
Artística)
Rúbricas de
evaluación de las
diferentes tareas
Registros de
observación directa

5. alguna referencia espacial
TAREA 4
Colaborar y concienciarse sobre la necesidad del
reciclaje.
Actividad
 Realizaremos carteles que posteriormente
distribuiremos por el colegio relacionados con el
reciclaje y elaborados a partir de cartón reciclado.
TAREA 5
Comprender el ciclo del reciclaje
Actividad
 Como actividad final por grupos realizaran un
trabajo ( a partir de una pauta ) sobre la historia
de un objeto desde su origen hasta su reciclaje.
Realizaremos un pequeño proyecto sobre la vida
de una silla, un caja cartón, una botella.....
Recogeremos los trabajos en un único trabajo a
modo de libro que dejaremos en la biblioteca de
la clase para poder ser consultada por los alumnos