1. |
Glosario a elaborar por cada institución. Evitar el
lenguaje ambiguo.
¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y
GENITALIDAD?
¿Me incumbe a mí como docente de …?
FABBRI, ENRIQUE. “Adolescencia. Promesa de
un mundo mejor”. Ed. Lumen. Bs. As., 2008.
“Educación para el amor”. Conferencia Episcopal
Argentina. 2007.
Ley de Educación Sexual Nro. Lineamientos
Curriculares.
CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO
VERDAD
LIBERTA
D
MENSAJES
AMBIGUOS
“DOBLE
SENTIDO”
Ejes de
análisis
YO PAREJA FAMILIA ENTORNO
BIOLÓGICA PSICOAFECTIVA ÉTICO-ESPIRITUAL
DIMEN-
SIONES
DE
ABORDA-
JE
Dimen-
siones
de la
Forma-
ción
Integral
COGNITIVA CORPORAL
-ESTÉTICA
AFECTIVA COMUNI-
CATIVA
ÉTICA-
ESPIRITUAL
SOCIO-
POLÍTICA YO
PENSAR
HUMANISM
O
RELACIONES
VINCULARES

2. ESQUEMA CONCEPTUAL
Dimensiones de la Sexualidad.
Determinación del sexo.
¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y
GENITALIDAD?
¿Me incumbe a mí como docente de …?
BARRAGÁN MEDERO, FERNANDO y CLARA
BREDY DOMINGUEZ. “Niñas, niños, maestros,
maestras: una propuesta de educación sexual”.
Díada Editoras S.L. 1993.
MARTIN, ORLANDO y ENCARNACIÓN
MADRID. “Didáctica de la Educación Sexual”. Un
enfoque de la sexualidad y el amor. Editorial Sb;
2006.
CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO
TEST DE DICHOS
(RASTREO DE PRECONCEPTOS)
 “Del sexo no se habla”.
 La finalidad de la sexualidad es
comunicar placer y felicidad,
haciéndonos más libres.
 La sexualidad sólo se relaciona con la
genitalidad.
 La sexualidad masculina y femenina, se
expresan de la misma forma.
 La sexualidad se construye solamente
mediante pautas culturales.
 “Placer o Deber, ¡no sé qué hacer!”.
 Ya sabemos lo suficiente respecto al
sexo.
 La sexualidad termina de formarse en la
adolescencia.
 El tema sexualidad es multidisciplinar,
interdisciplinar y transdisciplinar.
 Otras…
Sexo Genético
ESFERA Sexo Hormonal
BIOLÓGICA Sexo Gonadal
Sexo Genital
Caracteres
Sexuales
ESFERA
PSICOLÓGICA
Sexo
Neuroendócrino
Impulsos y Deseo
Sexual
Identidad Sexual
Preferencias
Eróticas
Discernimiento
Sexo Cromosómico
Sexo Genético
ESFERA Sexo Gonadal
BIOLÓGICA Sexo hormonal
Sexo Genital
Caracteres
Sexuales
ESFERA
PSICOLÓGICA
Sexo
Neuroendócrino
Impulsos y Deseo
Sexual
Identidad Sexual
Preferencias
Eróticas
Discernimiento
ESFERA SOCIOCULTURAL Y
ÉTICO-ESPIRITUAL
Sexo de Asignación
Asignación de Género
Demandas sociales relacionadas con
el género.
Manifestación del Rol Sexual
Interacciones Sociales (creencias,
valores, normas).
Comportamiento Sexual real e
imagen sexual proyectada.
Orientación Sexual.
Interpretación y análisis de
letras de canciones.
Sexo
Sexualidad
Genitalidad
Rol sexual
Identidad
sexual
Orientación
sexual
Género
REGISTRO DE INFORMACIÓN
CONTEXTO-EXPERIENCIA

3. Adolescencia. Etapas del desarrollo de la personalidad.
Glosario a elaborar por cada institución, con el objeto de
evitar el lenguaje ambiguo e incorrecto.
Concepto de Persona.
¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y
GENITALIDAD?
¿Me incumbe a mí como docente de …?
CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO

4. ENUNCIADOS PARA LA REFLEXIÓN Y
DISCUSIÓN
(alumnos-alumnos; docentes-alumnos;
docentes-docentes)
MI GRADO DE ACUERDO ES
MUY
ALTO
ALTO REGU
-LAR
BAJO MUY
BAJO
1)“La juventud no es sólo un grupo de personas de
edad cronológica. Es también una actitud ante la vida
(...) presenta: un inconformismo que lo cuestiona todo;
un espíritu de riesgo que lo lleva a compromisos; una
capacidad creativa. Su aspiración personal más
espontánea y fuerte es la libertad, emancipada de toda
tutela exterior.
2) Los adolescentes-jóvenes se hallan en búsqueda
constante de verdaderos líderes, democráticos y
participativos, que lo s ayuden a desarrollar su
capacidad de pensar, que observen sus procesos
de manera entusiasta, exigiéndoles con convicción y
confianza. Necesitan nuestra guía como referentes
adultos, orientadores y acompañantes de su
crecimiento y maduración personal.
3) Necesitamos formarnos y formarlos para crecer en
la capacidad de discernimiento, para poder tomar
decisiones más acertadas (en la familia, en el
estudio, en los vínculos con sus compañeros, etc.).
4) Somos conscientes de nuestro papel de
orientadores de nuestros alumnos, como agentes de ayuda,
asesoramiento y mejora de la calidad de la enseñanza y del
aprendizaje.
• Apatía e indiferencia frente a la disciplina y las
tradiciones.
• Ausencia de comunicación con los adultos.
• Tendencia al logro de un mundo mejor.
• Oposición y rechazo de las estructuras sociales vigentes.
• Activismo permanente con poco contenido reflexivo.
• Tendencia a una igualación sexual (“cultura
unisex”).
• TIPOLOGÏA JUVENIL:
• Adolescentes alienación.
• Adolescentes “pasatistas”.
• Adolescentes auténticos.
Ver Fabbri

5. SISTEMAS CONCEPTULES
¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y
GENITALIDAD?
¿Me incumbe a mí como docente de …?
JUICIO DE VALOR -CONCLUSIÓN
CAMPO TEÓRICO
REFLEXIÓN
CAMPO METODOLÓGICO

6. EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
1
YO
BIOLÓGICO
 Conocimiento del propio cuerpo.
 Cambios. Pubertad y adolescencia. Caracteres
sexuales primarios y secundarios.
 Sexualidad y genitalidad.
 Intimidad. Masturbación.
 Ciclo Menstrual.
 Embriología. Embarazo y parto.
 Pirámide de la Sexualidad.
 Aborto.
 E.P.SA. (Educación para la Salud).
 Acciones Sanitarias.
PSICOLÓGICO
 Identidad.
 Autoestima.
 Esquema Corporal.
 Diálogo y Comunicación.
 Pudor e intimidad
 Hábitos Alimenticios. Bulimia y
Anorexia.
 Modelo Hegemónico (ver apuntes de
Lic.Nutrición).
 Duelo y elaboración de logros y
fracasos. Tolerancia a las frustraciones.
Postergación. Sublimación. MECANISMOS
DE DEFENSA (mentales).
 Conflictos con la autoridad. Rebeldía.
 “Privación y voluntad de ser”.
 Pirámide de la Sexualidad.
 Aborto.
ÉTICO-
ESPIRITUAL
 Concepción del hombre como ser
creado, Persona . Escala de Valores. Respeto.
Amor. Pasión Confianza. Libertad.
Integridad. Convicción. Dignidad Humana.
Responsabilidad. Voluntad.
 Crisis de Valores.
 Límites. Normas, reglas. Derechos y
obligaciones. Derechos Humanos.
 Autonomía.
 Vulnerabilidad.
 Pirámide de la Sexualidad.
 Toma de decisiones.
 TRABAJO
INTERDISCIPLINARIO.
 COMPROMISOS
 DESAFÍOS
PLANTEADOS
PROFESIÓN
PROFESIÓN

7. Trabajo e
Equipo
VALLÉS, CARLOS. S.J. “Saber escoger:
El arte del discernimiento”. Sal Térrea,
4ta. Edición; 1986.
“Todos los hombres son
lámparas que pueden encenderse
o apagarse; y, cuando son sabios,
lucen y arden en el espíritu”.
San Agustín
TRABAJO EN
EQUIPO