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ACADEMIA AUGE APTITUD MATEMÁTICA
http://www.academiaauge.com CUESTIONARIO DESARROLLADO

El objetivo principal de este capítulo es
que el alumno utilice adecuadamente
las cuatro operaciones fundamentales
(+; -; x; ÷).
Las cuatro operaciones fundamentales,
es el instrumento matemático mas
antiguo utilizado por el hombre que nos
permite resolver problemas de carácter
comercial y de la vida diaria.
Ejemplo 1: Un comerciante compra
cierta cantidad de agendas en S/.1424
y los vende todos en S/.2492, ganando
así S/.1,50 por agenda. ¿Cuántas
agendas compró y cuánto le costó cada
una?
Resolución:
Precio de costo total: S/. 1424
Precio de venta total: S/. 2492
Entonces: Ganancia total = S/. 1068
Como ganancia en cada agenda es
S/.1,50
Entonces: N° de agendas = 1068/1,50
= 712
Ejemplo 2: Un sastre pensó
confeccionar 100 camisas en 20 días,
pero tardó 5 días más por trabajar 2,5
horas menos cada día. ¿Cuántas horas
trabajó por día?
Resolución:
El sastre perdió 2,5 horas por día,
durante 20 días; es decir: Perdió: 2,5 x
20 = 50 horas
Las que recupera en cinco días, a razón
de: d
h
d
h
/
10
5
50
=
CALCULO DE DOS NÚMEROS,
CONOCIENDO:
I) LA SUMA Y DIFERENCIA
Se emplea solamente para
determinar dos cantidades, si
conocemos la suma (S) y diferencia (D)
de ambos, lo que implica que una de
las cantidades a calcular es mayor que
la otra.
N° mayor =
2
D
S +
N° menor =
2
D
S −
II) SUMA Y COCIENTE
En el caso que tengamos como
dato la suma de dos números (S) y el
cociente de ambos (q), podemos
calcular ambos números mediante la
siguiente relación:
III) DIFERENCIA Y COCIENTE
En el caso que tengamos como
dato la diferencia (D) y el cociente de
ambos (q), podemos calcular ambos
números mediante la siguiente
relación:
Nota:
Es recomendable saber que el cociente
es la relación del número mayor al
número menor.
* En un enunciado, al decir que:
- Un número es el triple del otro
significa que su cociente es 3
(q = 3).
- Un número es la mitad del otro
significa que su cociente es 2
(q = 2).
- Un número es los 4/7 de otro
significa que: q = ......
Ejemplo 3: En cierto día, las horas
transcurridas exceden a las que faltan
N° menor =
1
+
q
S
N° mayor =
1
.
+
q
q
S
N° menor =
1
−
q
D
N° mayor =
1
.
−
q
q
D

transcurrir en 6 horas. ¿A qué hora
ocurre esto?
Resolución:
Sean “tiempo transcurrido” (t.t) y
“tiempo no transcurrido”.
Sabemos que la suma y la diferencia de
estos dos tiempos es:
S = 24h; D = 6h
 t.t. (mayor) =
2
6
24 +
= 15 horas
 Hora: 3 p.m.
Ejemplo 4 :Dos personas tienen
S/.900 y S/.300, respectivamente. Se
ponen a jugar a las cartas a S/.10 cada
partida y al final la primera que ha
ganado todas las partidas, tiene el
cuádruple de lo que tiene el segundo.
¿Cuántas partidas se jugaron?
Resolución
La suma total de dinero, entre juego y
juego, no varía.
 S = S/.1200
Luego de “n” jugadas: q = 4
En ese momento el ganador tiene:
960
.
/
1
4
4
1200
S
x
=
+
habiendo ganado:
S/.960 – S/.900 = S/.60
a S/. 10 cada partida.
 Nº de partidas = n = 6
10
.
/
60
.
/
=
S
S
Ejemplo 5: En aquel entonces tu
tenías 20 años más que yo, que tenía la
quinta parte de la edad que tenías. Si
eso sucedió en 1980, actualmente
(2004) que edad tenemos, asumiendo
que ya cumplimos años.
Resolución:
En 1980 la diferencia y el cociente de
nuestras edades era:
D= 20 ; q= 5
Teníamos:
Tu (mayor) = 25
1
5
5
20
=
−
x
Yo ( menor) = 25 - 20 = 5.
 Actualmente tenemos:
49 y 29 años.
MÉTODOS OPERATIVOS
El propósito de este tema es mostrar
los “métodos” usados con mayor
frecuencia, que han demostrado su
eficacia frente a otros procedimientos;
aunque es necesario reconocer en que
casos se deben aplicar.
METODO DE LAS DIFERENCIAS
(Método del rectángulo)
Es un método que se aplica a
problemas donde participan dos
cantidades excluyentes, una mayor que
la otra, las que se comparan en dos
oportunidades originando,
generalmente, en un caso sobrante o
ganancia y en el otro caso un faltante o
pérdida.
Ejemplo 1: Un comerciante analiza: si
compro a S/.15 el kilo de carne me
faltaría S/.400; pero si sólo compro de
S/.8 el kilo me sobraría S/.160.
¿Cuántos kilogramos necesita comprar
y de que suma dispone?
Resolución:
f
Si compro a S/.15 c/Kg ------- S/.400
s
S/. 8 c/Kg -------- S/.160
Du = S/. 7 c/Kg Dt = S/.560
 Cantidad (Kg) =
Du
Dt
=
7
.
/
560
.
/
S
S
= 80
 Dinero disponible =
80Kg x S/.8 + S/.160 = S/. 800
Ejemplo 2: Para ganar $28 en la rifa
de una filmadora se hicieron 90 boletos,
vendiéndose únicamente 75 boletos y
originando así una pérdida de $17.
Calcular el costo de cada boleto y el
valor de la filmadora.

Resolución:
g
Si vendiera 90 bol -------- $28
p
75 bol -------- $17
 = 15 bol  = $45
 Costo c/boleto =
bol
15
45
$
= $ 3
 Valor de la filmadora = 90 x 3 - 28
= $242
METODO DEL CANGREJO
(Método Inverso)
Es un método utilizado en problemas
donde interviene una variable a la cual
se realiza una serie de operaciones
directas hasta llegar a un resultado
final. Se denomina “método inverso”,
porque a partir del dato final se realizan
las operaciones inversas hasta llegar al
valor inicial.
Ejemplo 3: Al preguntarle a “Pepito”
por su edad, el contestó con evasivas
diciendo lo siguiente: “si le agregas 10,
al resultado lo multiplicas por 5 y
enseguida le restas 26 para luego
extraerle la raíz cuadrada y por último
lo multiplicas por 3, obtendrás 24”.
¿Cuál es la edad de “Pepito”?
Resolución:
Considerando la edad de Pepito: E; y
aplicando las operaciones
consecutivamente, como lo indicado por
“Pepito”, tenemos :
E + 10 x 5 – 26 x 3 = 24
Aplicando operaciones inversas,
tenemos:
E = 24  3  2 + 26  5 - 10
E = 8 años.
Ejemplo 4: El nivel del agua de un
tanque en cada hora desciende 2m por
debajo de su mitad, hasta quedar vacío
el tanque luego de 3 horas. Qué
volumen de agua se ha utilizado,
sabiendo que el tanque tiene una base
circular de 5m2
.
Resolución:
Considerando el Nivel inicial del agua: H
Del problema deducimos que, en cada
hora, queda la mitad menos dos metros
de agua.
Entonces, en tres horas, queda:
H  2 - 2  2 - 2  2 - 2 = 0
Aplicando operaciones inversas, a partir
del final, tenemos:
H = 0 + 2 x 2 + 2 x 2 + 2 x 2
H = 28 m.
Teniendo en cuenta que el volumen de
un tanque circular es:
V = Area de la base x altura
 V = 5 m2
x 28 m
= 140 m3
METODO DE FALSA SUPOSICION
(Regla del Rombo)
Se aplica cuando en un problema
participan un número de elementos
divididos en dos grupos cuyos valores
unitarios (o características) se conocen
y además nos proporcionan el valor
total, que es la resultante de sumar
todos los valores unitarios.
Ejemplo 5: En el salón de clase el peso
promedio de cada alumno es de 75 kg y
de cada alumna 60 kg, si el peso total
de todos es de 4020 kg. ¿En cuánto
excede el número de mujeres al de los
varones, si en total son 60?
Resolución: Aplicando el método de
la falsa suposición:
Supongamos que los 60 alumnos pesan
75 Kg c/u.
 Peso de todos los alumnos sería
(Valor supuesto) = 60 x 75 = 4500 Kg
Este valor excede al real en:
4500 – 4020 = 480 Kg
Este exceso es por que asumimos que
todos eran varones, por lo que dimos
un valor agregado a cada alumna de:
75 – 60 = 15 Kg.
 N de alumnas =
15
480
= 32
N de alumnos = 60 – 32 = 28
  = 32 – 28 = 4

* Las operaciones efectuadas en la
solución de este problema se pueden
resumir en:
75
x -
60 - 4020
60
N Alumnas =
60
75
4020
75
60
−
−
x
= 32
Esta es la regla práctica del método de
la falsa suposición, llamada REGLA DEL
ROMBO, que consiste en ubicar la
información del problema en los cuatro
vértices del rombo, de la siguiente
manera:
M
NE VT
m
donde:
NE : Número total de elementos.
M : Mayor valor unitario.
m : menor valor unitario.
VT : Valor total.
Si se desea calcular el número de
elementos que tienen el menor valor
unitario, se procede de la siguiente
manera:
N =
m
M
VT
NExM
−
−
Ejemplo 6: En una billetera hay 24
billetes que hacen un total de 560
soles. Si solamente hay billetes de 50 y
10 soles, cuántas eran de cada clase?
Resolución:
50
x -
24 - 560
10
 N billetes (S/.10) =
10
50
560
50
24
−
−
x
= 16
N billetes (S/.50) = 24 – 16 = 8
REGLA CONJUNTA
Es un método que nos permite
determinar la equivalencia de dos
elementos.
Procedimiento:
1. Colocar la serie de equivalencias
formando columnas.
2. Procurar que en cada columna no
se repitan los elementos; si se
repiten cambiar el sentido de la
equivalencia.
3. Multiplicar los elementos de cada
columna.
4. Despejar la incógnita.
Ejemplo 7: Si 4 soles equivale a una
libra esterlina; 3 yenes equivale a 2
libras esterlinas; 5 marcos equivale a 6
yenes; y 9 marcos equivale a 6
pesetas.
¿Cuántas pesetas equivale a 16 soles?
Resolución:
S/. 4   1 l.e.
2 l.e.   3 yenes
6 yen.   5 marcos
9 mar.   6 pesetas
X pes.   S/. 16
4.2.6.9.X = 1.3.5.6.16
X = 10/3

EJERCICIOS
1. Se ha pagado una deuda de S/. 170
con monedas de S/. 5 y S/.2. El
número de monedas de S/. 2 es
mayor que la de S/. 5 en 15.
¿Cuánto suman las monedas de S/.
5 y S/. 2?
Rpta ...........................................
2. Un carnicero compró 152 kg de
carne a S/. 15 el kg, después de
haber vendido 32 kg a S/. 18 el kg.
guarda la carne por varios días y se
le malogra el 30%. ¿A como debe
vender el kg de lo que le queda
para ganar en total 144 soles?
Rpta ...........................................
3. Compre varios radios portátiles por
$2800; vendí parte de ellos en
$900 a $60 cada radio perdiendo
$20 en cada uno. ¿A como debo
vender cada uno de los restantes
para que pueda ganar $ 500 en la
venta total?
Rpta ...........................................
4. Un tanque de agua de 540m³ de
capacidad, puede ser desaguado
mediante 3 bombas A, B y C
colocadas equidistantemente de
arriba hacia abajo; los caudales
respectivos son de 3; 10 y
5m³/min. Si estando lleno el tanque
se ponen en funcionamiento las
bombas. ¿En que tiempo será
desaguado totalmente?
Rpta ...........................................
5. Para la elección de la Junta Directiva
del mejor equipo del mundo “TODO
SPORT” se presentaron tres listas A,
B y C, 150 hombres no votaron por
C; 170 mujeres no votaron por B;
90 hombres votaron por C; 180
votaron A y 50 hombres votaron por
B. ¿Cuántos fueron los votantes y
que lista ganó, si 200 votaron por
B?
Rpta ...........................................
6. Un ómnibus que hace su recorrido
de Lima a Huaral, y en uno de sus
viajes recaudó en total la suma de
S/. 228. El precio único del pasaje
es de S/. 6.00, cualquiera que sea el
punto donde baje o suba el
pasajero; cada vez que bajó un
pasajero subieron 3 y el ómnibus
llego a Huaral con 27 pasajeros se
desea saber el N° de pasajeros que
llevaba el ómnibus al salir de Lima
Rpta ...........................................
7. Hallar el mayor de dos números
sabiendo que la suma es el máximo
número de 3 cifras y su diferencia
es el máximo número de 2 cifras.
Rpta ...........................................
8. En una fiesta en la cual hay 42
personas, la primera dama baila con
7 caballeros; la segunda dama con
8; la tercera con nueve y así
sucesivamente hasta que la última
baila con todos los caballeros.
¿Cuántos caballeros asistieron?
Rpta:..........................................
9. Si le pago S/. 15 a cada uno de mis
empleados, me faltarían S/. 400,
pero si sólo le pago S/. 8 me
sobrarían S/. 160. ¿Cuántos
empleados tengo?
Rpta:..........................................
10. Un padre va al cine con sus hijos y
al sacar entradas de S/. 3 observa
que le falta para 3 de ellos, y
entonces tiene que sacar entradas
de S/. 1,50. Así entonces entran
todos y aún le sobran S/. 3
¿Cuántos eran los hijos?
Rpta: ........................................

11. Mientras iba al mercado a vender
sus sandías un comerciante
pensaba: si los vendo cada uno a
S/. 18, me compraré mi terno y me
sobrarán S/. 60; pero si los vendo a
S/.20 cada uno, me sobrarían S/.90
luego de comprarme mi terno. ¿Qué
precio tiene el terno?
Rpta: .........................................
12.Para ganar S/. 28 en la rifa de una
radio se hicieron 90 boletos,
vendiendo únicamente 75 y
originando una pérdida de S/. 17.
¿Cuál es el valor de la radio?
Rpta: .........................................
13.A un número le sumamos 2; luego
lo multiplicamos por 10 al resultado
le sumamos 14 y obtenemos 54
como resultado final. De qué
número se trata.
Rpta: .........................................
14.Se tiene un número de dos cifras al
cuál se le multiplica por 4, luego se
le suma 36, se le divide entre 2,
nuevamente lo multiplicamos por 3
para al final restarle 33, obteniendo
como resultado final el máximo
número de 2 cifras. Dar como
respuesta la suma de las cifras de
dicho número.
Rpta:..........................................
15.Paquito ha pensado un número en la
cuál le realiza las siguientes
operaciones consecutivas; le agrega
2 a este resultado lo multiplica por 4
luego le merma 4, este resultado le
extrae la raíz cuadrada, luego lo
divide entre 2 y por último le quita
uno; obteniendo como resultado
final uno. ¿Cuál es el número?
Rpta: .........................................
16.Una niña escogió un número con el
cual realizó las siguientes
operaciones en el orden
mencionado: lo elevo al cuadrado,
restó tres a la potencia, dividió
entre dos la diferencia, elevó al cubo
el cociente, le agregó nueve a la
potencia, le extrajo la raíz cuadrada
a la suma y finalmente multiplico
por 9 la raíz, obteniendo de esta
forma 54. Calcular el duplo del
número elegido.
Rpta.: ......................................
17.Dos amigos decidieron jugar una
partida de cartas con la condición
que el que pierda duplicará el dinero
del otro. Si cada uno ha perdido una
partida quedándole a cada uno
S/.40. ¿Cuánto tenían inicialmente
cada uno?
Rpta: .........................................
18. A, B, C deciden jugar teniendo en
cuenta la siguiente regla que el
perdedor deberá duplicar el dinero
de los demás. Pierden en el orden
indicado y al final quedaron como
sigue A con S/. 16, B con S/. 24 y C
con S/. 60. ¿Cuánto tenía A al
principio?
Rpta: …………………………………………
19. Tres amigos están jugando con la
condición que aquel que pierda
deberá duplicar el dinero de los
otros dos. Si cada uno ha perdido
una partida quedándole luego de la
tercera partida con S/. 60 c/u;
dígase cuánto tenía inicialmente
c/u.
Rpta:…………………………………………………

La facultad de observación y percepción
de cambios en muchas situaciones
visuales está unida con la lógica y la
memoria. Es necesario por eso,
plantearse este tipo de situaciones, tales
como las que aparecen en esta lista
preliminar:
- Comparar dos objetos para notar
si son idénticos
- Encontrar un objeto oculto,
basándose en un modelo.
- Enumerar y contar el conjunto de
objetos observados
- Descubrir el trazo de un recorrido
oculto.
- Elegir un recorrido óptimo entre
varias rutas disponibles, etc.
Para algunos de estos problemas se
dispone de ciertos métodos sistemáticos
o algunas fórmulas pre establecidas,
mientras que para otros sólo podemos
contar con nuestra intuición e
imaginación para obtener la solución.
Haremos entonces un estudio por
separado de los casos que se conocen.
I. CONTEO DE FIGURAS
Ejemplo 1: ¿Cuántos triángulos se pueden
observar en la figura?
A
B C D E
Resolución:
Podemos contar de dos formas:
1. Si utilizamos los vértices para
identificarlos tendremos los
siguientes triángulos:
ABE, ABC, ACD, ADE, ABD y ACE
= 6 triángulos
2. Si sólo observamos y utilizamos
nuestra memoria registramos estas
imágenes:
1 2 3 4
5 6
Los números indican los 6 triángulos
reconocidos.
Ejemplo 2: ¿Cuántos triángulos hay en
la figura?
Resolución:
Asignándole letras a las figuras más
pequeñas
a b c
g
f
d e h
Tenemos que la cantidad de triángulos
buscados son:
con 1 letra a, b, c, d, g, h  6
2 letras ab; bc; ad; be; cf; de; fg 7
3 letras  abc; cfh 2
4 letras  abde; defg; defh 3
5 letras  bcefh 1
7 letras  abcdefh 1
 Total = 20

Ejemplo 3: ¿Cuántos segmentos hay
en la siguiente figura?
A B C D E
Resolución :
Si asignamos a cada uno de los
pequeños segmentos una letra (e),
tenemos:
e e e e
A B C D E
Con 1 letra: 4 segmentos
Con 2 letras: 3 segmentos
Con 3 letras: 2 segmentos
Con 4 letras: 1 segmento.
Total de segmentos:
S = 4 + 3 + 2 + 1 = 10
ó
S = 1 + 2 + 3 + 4 = 10
Sumando miembro a miembro:
2 S = 5+5+5+5 = 20
Es decir que para 4 “e”, tenemos:
S =
2
)
5
(
4
= 10
Generalizando, para “n” espacios,
tenemos
Nota: Esta expresión matemática
podemos aplicarla a otras figuras,
siempre y cuando cada segmento
genere la figura pedida.
Ejemplo 4: Cuántos triángulos hay en
la figura?
Resolución:
Observamos que cada uno de los
segmentos, en la base del triángulo,
genera a su vez una figura pedida.
Entonces, para n = 5
Nº triángulos =
2
)
6
(
5
= 15
Ejemplo 5: Cuántos cuadriláteros hay
en la figura?
Resolución:
Calcularemos primero
los cuadriláteros que habrían sin las
líneas horizontales interiores y luego
los cuadriláteros que habrían sin las
líneas verticales interiores.
Es decir:
Nº de cuadriláteros =
2
)
5
(
4
= 10
Nº de cuadriláteros =
2
)
4
(
3
= 6
Luego, al superponerlos, se multiplican
 Nº cuadriláteros = 10 x 6 = 60
N Seg. =
2
)
1
( +
n
n

II. FIGURAS DE TRAZO
CONTINUO
Es posible dibujar algunas figuras con
trazo continuo, esto es, sin recorrer dos
veces la misma línea y sin levantar el
lápiz del papel. Con otros resulta
imposible hacerlo.
Ejemplo 6: ¿Cuáles de las figuras
siguientes se puede dibujar con un solo
trazo?
a b
c d
Sólo las figuras a, b y d se pueden
dibujar de un solo trazo.
La figura “c” es imposible trazarla, a
menos que se repita un segmento.
* Las razones se basan en una teoría
que se conoce desde la época de
Leonard Euler (1759) y de la cual
extraemos algunos principios.
- Para que una figura se pueda dibujar
de un solo trazo; es decir, sin levantar
el lápiz del papel y sin repetir ninguna
línea, es necesario estar en alguno de
los siguientes casos:
Caso I: Todos los vértices de la figura
dada deben ser pares; entendiéndose
como vértice par aquel punto o nudo
donde concurren un número par de
líneas.
La trayectoria del trazo debe iniciarse en
alguno de los vértices y concluir en el
mismo.
Caso II: La figura debe tener sólo dos
vértices impares.
La trayectoria del trazo debe iniciarse en
uno de los vértices impares y concluir en
el otro vértice impar.
- Cualquier otra situación diferente a
los dos casos, no da lugar a realizar
la figura de un solo trazo.
- Si deseamos dibujar de un solo
trazo, una figura con mas de dos
vértices impares, repetiremos como
mínimo
2
2
−
i
líneas; donde “i” es el
número de vértices impares.
Ejemplo 7: ¿Cuáles de las siguientes
figuras, se pueden graficar de un trazo,
sin levantar el lápiz, ni pasar dos veces
por la misma línea?
A B C
Ejemplo 8: Como mínimo una araña
emplea 5 minutos en recorrer todas las
aristas de un cubo construido de
alambre de 60 cms. de longitud. ¿Cuál
es el tiempo que emplea en recorrer una
arista?
Resolución:
Para emplear el mínimo tiempo en
recorrer una arista, la araña debe iniciar
un recorrido en uno de los vértices.
Debido a que los 8 vértices son impares
no podrá hacer el recorrido sin repetir
algunos de ellos.
 el mínimo de aristas que repite en su
recorrido será:
2
2
8 −
= 3
 recorrió: 12 + 3 = 15 aristas
Resolviendo por regla de tres simple,
tenemos:
15 aristas 5 min < > 300 seg.
1 arista x
x =
15
300
1x
= 20 seg.

PROBLEMAS PARA RESOLVER
EN CLASE
1. Calcular el número de triángulos
en la figura
Rpta. ....................
2.
Rpta. ....................
3.
Rpta. ....................
4.
Rpta. ....................
5. Calcule el número de segmentos
A Ñ O 2 0 0 4
Rpta. ....................
6.
Rpta. ....................
7.
Rpta. ....................
8.
.
.
.
99
1
3
5
2
4
.
.
.
98
100
Rpta. ....................
9. Calculo del N° de cuadriláteros
Rpta. ....................
10.
Rpta. ....................
11.

Rpta. ....................
12. ¿Cuántos cuadrados se pueden
contar como máximo en un
tablero de ajedrez?
Rpta. ....................
13. ¿Cuántos cuadrados se:
a) Observan en la siguiente figura
b) ¿Cuántos cuadriláteros que no
son cuadrados hay en la figura?
Rpta. ....................
14.¿Cuántos agudos se pueden contar
en las siguientes figuras?
a) b)
A
B
C
D
E
F
o
Dar como respuesta “a + b”
Rpta. ....................
15. ¿Cuántos cubos como máximo
hay en el siguiente sólido?
Rpta. ....................
16. ¿Cuántos cubos se contarán como
máximo en el siguiente sólido?
Rpta. ....................
17. Para esta torre de 3 pisos se han
utilizado 36 cubos. ¿Cuántos
cubos serán necesarios para
construir una torre similar de 20
pisos?
Rpta. ....................
18. ¿Cuántas de las figuras siguientes
se puede dibujar con un solo trazo
continúo ni pasar dos veces por
una misma línea?
(I) (II) (III) (IV)
(V) (VI) (VII) (VIII)
Rpta. ....................
19. Aquí mostramos los planos de
ciertos departamentos. ¿Cuál o cuales
de ellos se prestan para pasar por todas
las puertas de una sola vez empezando
y terminando afuera?

(1) (2)
20. ¿Cuántas rutas mínimas
diferentes se tiene para llegar al
punto “B” partiendo de “A”?
B
A
A
B
(I) (II)
21. De cuántas maneras puedo leer
“INGRESO” en la siguiente
distribución
I
N N
G G G
R R R R
E E E E E
S S S S S S
O O O O O O O
TAREA DOMICILIARIA
1. En la figura ¿Cuántos triángulos
hay?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
2. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la
figura?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
3. En nuestro tablero de ajedrez
trazamos la diagonal principal,
¿Cuántos triángulos contaremos
como máximo?
a) 72 b) 86 c) 98
d) 110 e) 126
4. ¿Cuántos cuadriláteros que por lo
menos tengan un asterisco hay en
la siguiente figura?
a) 36 b) 49 c) 75 d) 81 e) 69
5. ¿Cuántos triángulos hay en la
siguiente figura?
a) 40
b) 48
c) 52
d) 60
e) 72
6. ¿Cuáles de las siguientes figuras
se puede dibujar, sin levantar el
lápiz del papel, ni pasar dos
veces por la misma línea?
(Indicar Si o No)

7. ¿Cuántos sectores circulares
presentan en su interior un *?
*
*
*
*
Rpta. ....................
8. ¿Cuántos cuadriláteros hay como
máximo en cada una de las
siguientes figuras?
.
.
.
n
n+1
1
2
3
.
.
.
9. ¿Cuántos triángulos se contarán
en la siguiente figura?
a) 19
b) 21
c) 23
d) 25
e) 27
10. ¿Cuántos triángulos se pueden
contar en la siguiente figura?
a) 15
b) 17
c) 19
d) 21
e) 23
11. ¿Cuántos cuadriláteros hay en
esta figura?
a) 35
b) 37
c) 39
d) 41
e) 42
12. De cuántas formas se podrá leer
la palabra “UNAC”
a) 6
b) 8
c) 10
d) 20
e) 24
Rpta. ....................
13. ¿Cuántos triángulos y cuántos
cuadriláteros hay en la figura?
a) 12; 10
b) 10; 18
c) 12; 12
d) 8; 10
e) 12; 8
14. Se tiene monedas de las mismas
dimensiones. El número máximo
de monedas tangentes dosadas
que pueden colocarse
tangencialmente alrededor de una
de ellas es:
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
U
A
N
N C
A
U
C
C
A U N
U
C N A

CONCEPTO: Es un procedimiento
matemático que sirve para transformar,
sujeto a ciertas reglas, una o varias
cantidades en otras; basándonos en el
principio de valor numérico; es decir,
cambiando letras por números.
OPERADOR: Es un símbolo arbitrario
que sirve para representar a una
determinada operación matemática y
esta sujeto a una determinada regla de
definición.
OPERACIÓN MATEMATICA: Consiste
en la asociación de una pareja de
números para obtener uno nuevo que
es resultado de la operación. La
adición, sustracción, multiplicación y
división son ejemplos de operaciones
matemáticas. Se pueden definir
“nuevas operaciones” asignándoles
un operador que las distinga de las que
ya conocemos, empleándose por lo
general un asterisco (*) o cualquier
otro símbolo. No debemos olvidar que
cada “nuevo” operador debe
acompañarse de la regla o ley de
formación que la define.
ESTRUCTURA:
Operador
a * b = a + b + ab
Operación binaria Ley de formación
Ejemplo 1: Si se define la operación
a  b según la regla siguiente:
a  b = a + b + 2ab
Hallar: 3  5
Resolución:
Para operar 3  5;
reemplazamos a = 3 y b = 5; en la
regla de definición dada:
 3  5 = 3 + 5 + 2(3 x 5)
= 8 + 2(15) = 8 + 30 = 38
• NOTA:
Si se trata de operar (1  2)  4, se
procede por partes y desde los
símbolos de colección; es decir,
empezando por la pareja entre
paréntesis.
OPERACIONES DEFINIDAS POR
TABLAS:
En lugar de una ley de formación, para
obtener el resultado, la operación
binaria puede presentar estos
resultados en una tabla.
Ejemplo 2: Para números enteros
definimos las siguientes operaciones:
a * b = a2
– b;
a  b = 3ª - b2
; y
a  b = 2a +3b
Si x * x = 12;
y  y = - 10;
Hallar el valor de x  y; para x e y
positivos
Resolución:
Aplicando la operación a* b en x * x,
tenemos:
x2
- x = 12
x2
- x – 12 = 0
(x – 4) (x + 3) = 0
 x = 4; x = -3
Aplicando la operación a  b en y  y,
tenemos:
3y – y2
= - 10
y2
– 3y – 10 = 0
(y – 5) (y + 2) = 0
 y = 5; y = -2
 como x e y deben ser positivos:
x  y = 4  5 = 2 (4) + 3 (5) = 23

Ejemplo 3: Dada la tabla
* 7 5 2
3 7 5 4
8 8 3 1
9 10 1 2
Hallar:  (8 * 7) * 5  * 2
Resolución:
Partimos de la operación binaria a * b
de modo que el primer elemento se
ubica en la primera columna y el
segundo elemento en la primera fila.
Por lo que el resultado de 8 * 7 se
ubica en la intersección de estos
números.
*
7
8 8
Es decir que: 8 * 7 = 8
 nos queda (8 * 5) * 2
Procediendo de manera semejante,
tenemos que 8 * 5 = 3
Finalmente: 3 * 2 = 4
Ejemplo 4:
Se define la operación a  b, según la
tabla adjunta.
 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 5
3 3 4 5 6
4 4 5 6 7
Hallar:
( 4  7 )  ( 6  3 )
Resolución:
En la tabla no encontramos el resultado
para 4  7 ; pero como los elementos
distribuidos en el interior de la tabla
son resultados de una ley de formación
para una operación binaria, nuestra
tarea será ahora hallarla.
De la tabla observamos que:
1  3 = 3 que proviene de 1 + 3 - 1
2  4 = 5 2 + 4 – 1
4  3 = 6 4 + 3 – 1
Generalizando:
a  b = a + b - 1
 4  7 = 4 + 7 – 1 = 10
6  3 = 6 + 3 – 1 = 8
Finalmente: 10  8 = 10 + 8 – 1 = 17
OPERACIONES COMO FUNCIONES:
Probablemente se recordará la típica
frase “f de x”; de ciertas tareas
escolares, que usualmente escribimos
“f(x)”; esta notación es la función.
No parece evidente pero cada operador
es una función en la que empleamos x
para indicar lo que ingresa como dato y
f(x) para indicar lo que se obtiene (el
resultado)
Así, la operación:
= 2 x2
+ 1
Se puede escribir:
f (x) = 2 x2
+ 1
Del mismo modo:
X#Y =
5
2
3 Y
X −
Se puede escribir:
f(X,Y) =
5
2
3 Y
X −
x

Ejemplo 5: Si definimos:
f (x) = 2x2
+ 1
Hallar: f (1) + f (0)
Resolución:
Por comparación hacemos que:
Si x = 1  f (1) = 2.12
+ 1 = 3
Si x = 0  f (0) = 2.02
+ 1 = 1
Luego: f (1) + f(0) = 3 + 1 = 4
Ejemplo 6: Si F (2x + 1) = x - 1
Hallar: F (3x – 2)
Resolución:
En este tipo de problemas seguiremos
el siguiente procedimiento:
- Igualamos los dos argumentos
2x + 1 = 3x - 2
- Despejamos el “x” que nos dan en
función de la “x” que nos piden
2x = 3x - 3
x =
2
3
3 −
x
- Finalmente, reemplazamos en la
función que nos dan
Es decir:
F(3x – 2) =
2
3
3 −
x
-1 =
2
5
3 −
x
OPERACIONES COMPUESTAS
Consiste en combinar dos o mas
operadores, con sus respectivas leyes
de formación, incluyendo en una de
ellas una operación desconocida; la cual
hay que definirla empleando las
operaciones dadas.
Ejemplo 7: Se define en los R:
= a (a + 24)
= 4x - 40
Calcular
Resolución:
Al no tener definida la operación
triángulo, debemos despejar de la
segunda expresión, aplicando la
primera; es decir:
= + 24
Pero por definición de la segunda
operación, tenemos:
4 x – 40 = + 24
2
+ 24 = 4 X - 40
2
+ 24 + 144 = 4 X – 40 + 144
2
+ 12 = 4 X + 104
+ 12 = 104
4 +
X
= 2 26
+
X - 12
 Aplicando la regla de formación de
esta nueva operación:
= 2 26
23+ - 12 = 2 x 7 – 12
= 2
a
x
23
x x x
x
X
X
X
x
X
X
X
23
X

Ejemplo 8: Se define las operaciones
= 2n – 5
= 2
Hallar “x”, en:
= -
Resolución:
Reemplazando la primera operación en
la segunda, tenemos:
= 2 ( 2n – 5 ) = 4n – 10
Entonces, resolviendo por partes
= 4 (6) – 10 = 14
Reemplazando en
= = 2(14) – 5 = 23
Luego:
= 2 (3) – 5 = 1
Reemplazando en:
= = 4 (1) – 10 = - 6
Por lo tanto:
= 23 – ( - 6 ) = 29
Finalmente; aplicando , tenemos
2x – 5 = 29  x = 17
OPERACIONES BINARIAS
Consiste en la asociación de un par de
elementos de un conjunto para obtener
uno nuevo, que es resultado de la
operación.
Pueden emplearse diferentes signos
para indicar una operación binaria; las
más usadas son: *; .
* Cuando el resultado de la operación
es un elemento del conjunto de
partida se dice que el conjunto es
cerrado (C) respecto a la operación
definida; en caso contrario se dice
que el conjunto es abierto (A)
respecto a la operación.
Ejemplo: en el campo de lN
3 + 4 = 7  lN → C
3 - 4 = -1  lN → A
3 x 4 = 12  lN → C
3  4 = 0,75  lN → A
* Propiedades:
1. Conmutativa: a,b  M
a*b = b*a
2. Asociativa: a,b,c  M
(a*b)*c=a*(b*c)
3. Distributiva: a,b,c  M
a*(b#c) = (a*b) # (a*c)
En este caso la operación * es
distributiva respecto a la operación #
4. Elemento neutro
a  M  e/a* e = a
e: elemento neutro
• En el caso de la adición
e = 0  a + 0 = a
• En el caso de la Multiplicación
e = 1  a x 1 = a
n
6
6 14
3
n
n n
x 6 3
3 1
x

5. Elemento inverso
a  M  a-1
/a *a-1
= e
a-1
: Elemento inverso
En el caso de la adición.
a-1
= -a  a+(-a) = 0
En el caso de la multiplicación
a-1
=
a
1
 a.
a
1
= 1
Ejemplo 9: Se define la operación *
mediante la sgte. tabla:
* a b C d
a c d A b
b d a B c
c a b C d
d b c D a
Hallar “x” en: a-1
* b-1
= x * c
Resolución:
1o
Calculamos el elemento neutro
a * = a  = c
2o
Marcamos en la tabla c
* a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a
3o
Hallamos los inversos
respectivos
a-1
= a
b-1
= d
c-1
= c
d-1
= b
 a-1
*b-1
= x * c
a*d = x * c
b = x * c
 x = b
Ejemplo 10: Si se define la operación
mediante la tabla adjunta
* 5 6 7
5 5 6 7
6 6 7 5
7 7 5 6
Hallar: (5-1
* 6-1
) * 7
Resolución
1o
Calculamos el elemento neutro
5 * = 5  = 5
2o
De la tabla obtenemos los inversos
de 5 y 6
5-1
= 5
6–1
= 7
 (5-1
* 6-1
) * 7 = (5*7) * 7
= 7 * 7 = 6
EJERCICIOS
1. Si: p # q = 2q – 5p
Hallar:
E = (3#7) # (2#6)
Rpta: ..............................
2. Si (x + 1) * 2y = x (y + 1)
Hallar: 3 * 6
Rpta: .............................
3. Si: m * n = 2m + 3n - 1
Hallar “x”, en:
(x – 1) * (2x + 2) = 15
Rpta: ..............................
4. Si:
a & b =
3
b
a −
; a > b
a & b =
4
a
b −
; a < b
Hallar:
E = ( 17 & 8 ) & ( 11 & 31 )
Rpta: ..............................

5. Si: f(x) = x3
- 1
g(x) = 2x + 1
Hallar:
E = f (g ( f ( g ( -1 ) ) ) )
Rpta: ..............................
6. Si: # a b c d
a a a a a
b a b c d
c a c c a
d a d a d
Hallar (a # c) # a + (b # d) # c
[(a # b) # (c # d)] # d
Rpta: ..............................
m2
n – 3mn
7. Si: m # n =
14n
Hallar:
E = 7 # { 7 # [ 7 # ( .... ) ] }
Rpta: ..............................
8. Si: = 2 ;
Además
= (a2
+ 5a) / 3; y
a * b = a.b-1
Hallar:
*
Rpta: ..............................
9. Si: f(n) = n f(n-1) ;
Además f(6) = 7200
Calcular: f(2) – f(1)
Rpta: ..............................
10. Si:
a * b2
= 2 ( b * a2
) - ab
Calcular:
6
2
*
3
E =
Rpta: ..............................
11. Si: = 4a
= (a-1)2
+ 4
Calcular: 10 * 87
Rpta: ..............................
12. Si:
=
2
)
1
( +
n
n
Calcular “X “, en:
= 21
A = 2 X + 1
Rpta: ..............................
13. Si: P(x) = x2
+ xy + xz + yz
Calcular:
)
(
).
(
).
( o
P
z
P
y
P
Rpta: ..............................
14. Hallar: f ( f (5 ))
Sabiendo que:
P[ f (x+1) = x-1 , y
P(x-2) = x-3
Rpta: ..............................
a a
a
1
3
a * b
a
n
A

15. Si:
= x2
- 9
= x (x+6)
Calcular:
E = + -
16. Sea la tabla:
 3 4 5
3 A 5 7
4 5 V 11
5 7 11 R
Calcular: A + V + R
Rpta: ..............................
17. Se define: a * b3
= a – b2
Calcular: ( 4*27) * (6 2 * 512)
Rpta: ..............................
18. Sabiendo que:
= 3x +2
= 9x – 10
Hallar la expresión equivalente a
Rpta: ..............................
19. Si se define la operación
mediante la tabla adjunta
* 3 4 5 6
3 6 3 4 5
4 3 4 5 6
5 4 5 6 3
6 5 6 3 4
Hallar x en:
(x-1
*3)-1
*(6-1
*4-1
)-1
= 5-1
Rpta: ..............................
x
x
2 2 2
x-1
x + 1
- 8
x+2

En este capítulo vamos a plantear
situaciones en los que solo
necesitaremos una pequeña dosis de
concentración para dar con la respuesta
debida; sin necesidad de recurrir a la
teoría matemática, sino al sentido
común.
Veremos problemas sobre:
- Test de decisiones.
- Cortes y Estacas.
- Parentesco (Relaciones familiares)
- Máximos y Mínimos. Certezas
- Orden de Información
- Razonamiento lógico.
- Razonamiento Inductivo-Deductivo.
TEST DE DECISIONES:
Está formado por problemas con un
aparente caos en su redacción, donde
existen muchos datos en desorden, los
que pueden ser ordenados por lo
general en cuadros.
Ejemplo 1: En un club se encuentran
cuatro deportistas cuyos nombres son:
Juan, Mario, Luis y Jorge. Los deportes
que practican son: natación, básquet,
fútbol y tenis. Cada uno juega sólo
un deporte.
- El nadador, que es primo de Juan, es cuñado de
Mario y además es el más joven del grupo.
- Luis que es el de más edad, es vecino
del básquetbolista, quien a su vez es un
mujeriego empedernido.
- Juan que es sumamente tímido con
las mujeres y es 7 años menor que el
tenista. ¿Quién practica básquet?
Resolución:
Analicemos con cuidado:
• Si el nadador es primo de Juan,
entonces Juan no es nadador.
• Como el nadador es cuñado de
Mario, entonces Mario no es
nadador.
• Como el nadador es el más joven,
Luis no puede ser nadador (ya que
es el de más edad).
• Luis no juega básquet, ya que es
vecino del basquetbolista.
• Juan es menor que el tenista, luego
Juan no es el tenista.
• Juan no juega básquet, ya que el
basquetbolista es mujeriego y Juan
es tímido.
Colocando en un cuadro todo lo
analizado, tendremos:
Natación Básquet Fútbol Tenis
Juan NO NO NO
Mario NO
Luis NO NO
Jorge
Como cada personaje practica sólo un deporte, en
cada columna debe haber un SI y en cada fila
también; Esto hace que si una fila y columna
tienen en este caso tres veces NO, el cuarto
casillero se completa con SI.
Entonces el cuadro completo será:
Natación Básquet Fútbol Tenis
Juan NO NO SI NO
Mario NO SI NO NO
Luis NO NO NO SI
Jorge SI NO NO NO
Por lo tanto, el que practica básquet es
Mario.
CORTES Y ESTACAS:
Si tuviéramos una varilla de 12 cm,
necesitamos hacer un corte para lograr
dos piezas iguales, o dos cortes para
lograr tres piezas iguales o tres cortes
para lograr cuatro piezas iguales.
Representamos esto gráficamente:
12
6 6

Nº de Cortes = 1 =
6
12
- 1
12
4 4 4
Nº de Cortes = 2 =
4
12
- 1
12
3 3 3 3
Nº de Cortes = 3 =
3
12
- 1
En el último ejemplo, 12 es la Longitud
Total (Lt) de la varilla y 3 es la Longitud
de cada pieza o Longitud Unitaria (LU),
de modo que en general:
* El Nº de CORTES que podemos
hacer en una varilla estará dado por la
siguiente relación:
* Para considerar el hecho de colocar postes o
estacas, cada cierta distancia; como en el caso de
cortes, lo consideramos gráficamente:
12
6 6
Nº ESTACAS = 3 ó Nº ESTACAS=
6
12
+1
12
4 4 4
Nº Estacas = 4 =
4
12
+ 1
12
3 3 3 3
Nº Estacas = 5 =
3
12
+ 1
En general :
LT
.......
LU LU LU
Ejemplo 2: Un joyero cobra S/.5 por
dividir una barra de hierro en dos
partes. Cuánto se tendrá que pagar si
debe partirla en 7 pedazos?
Resolución:
Con 1 corte obtenemos 2 pedazos
2 cortes 3 pedazos
3 cortes 4 pedazos
: :
 6 cortes 7 pedazos
 Pago = 6 x 5 = S/.30
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO
Algunos problemas lógicos - deductivos
interrogan sobre el número de
integrantes de una familia, sobre un
tipo especifico de relación familiar, etc.
La resolución, en algunos casos,
consiste en tener presente que cada
uno de nosotros, dentro de nuestra
familia, desempeña diferentes roles;
así, se puede ser al mismo tiempo
padre, hijo, hermano, esposo, etc.
Ejemplo 3: En una familia se notan 2
esposos, 2 hermanos, 3 sobrinas y 3
Nº CORTES =
Lu
Lt
- 1
Nº ESTACAS =
Lu
Lt
+ 1

hermanas. Al menos, cuántas personas
conforman esta familia?
Resolución:
“Por lo menos” , “Al menos” sirven para
expresar la mínima cantidad.
2 hermanos
2 esposos
3 hermanas
3 sobrinas
 Mínimo nº de personas = 6
PROBLEMAS SOBRE MAXIMOS Y
MINIMOS
Ejemplo 4: Una urna tiene 15 bolas
negras, 12 rojas y 9 amarillas. Cuál es
la mínima cantidad que debo sacar para
tener al menos una de cada color?
Resolución:
Supongamos que la primera bola que
se extrae es negra (son las que mas
hay); luego necesito sacar una roja y
finalmente una amarilla para tener una
de cada color; pero la próxima puede
seguir siendo negra y asÍ
sucesivamente.
Por lo tanto, las primeras bolas que se
extraen son las 15 de color negro; las
siguientes serán las 12 de color rojo y
finalmente se sacará una de color
amarillo.
 Bolas extraídas = 15 + 12 + 1 = 28
ORDEN DE INFORMACIÓN
Los principales casos son:
a) Ordenamiento vertical: se aplica
para el ordenamiento de alturas
tamaños, edades, puntajes
obtenidos por personas, entre otros.
Ejemplo 5: Judith es mayor que Susy.
Soledad es menor que Jessica. Susy es
menor que Soledad. Quién es la menor?
Resolución:
Judith
Jessica
Soledad
Susy
 La menor es Susy.
b) Ordenamiento horizontal: se
aplica para ordenamiento de
personas en una hilera o sentados
en butacas o uno al lado de otro;
para autos en hilera, entre otros.
Ejemplo 6: Seis amigos: A, B, C, D, E,
F; se sientan en seis asientos
contiguos en el cine. A se sienta junto y
a la izquierda de B; C está a la derecha
de A, entre F y D; D está junto y a
la izquierda de E; F está a la izquierda
de E. Quién ocupa el cuarto asiento, si
los contamos de izquierda a derecha?
Resolución:
Ubicando de acuerdo a la información,
tenemos:
Izquierda Derecha
A B F C D E
 el 4º asiento es ocupado por C
c) Ordenamiento circular: se aplica
cuando un conjunto de seres se
ordenan alredor de una mesa
circular o eliptica, o juegan a la
ronda.
Ejemplo 7: Seis amigos están
sentados alrededor de una mesa
eliptica. Si se sabe que Luis no está
sentado al lado de Enrique ni de José.
Fernando no está al lado de Gustavo ni
de José. Enrique no está al lado de
Gustavo ni de Fernando. Pedro está
PAPA
MAMA
TIO
MAMA
TIO
MAMA
TIO
MAMA
TIO
MAMA
MAMA
MAMA
MAMA
MAMA
v
TIO
3 HIJAS

sentado junto a Enrique, a su derecha.
Quién está sentado a la izquierda de
Enrique.
Resolución:
Ubicando de acuerdo a la información
tenemos:
 JOSÉ es el que está sentado a la
izquierda de Enrique.
RAZONAMIENTO LÓGICO:
A continuación abordaremos problemas
que no requieren de alguna teoría
matemática compleja, sólo nuestro
sentido lógico.
Ejemplo 8: Mañana será el ayer del
antes de ayer del mañana del sábado.
Que día fue ayer?
Resolución:
Empezamos por el final; es decir:
Mañana del sábado : Domingo.
Antes de ayer del domingo: Viernes
Ayer del viernes : Jueves.
 Mañana será jueves
Hoy es Miércoles.
 Ayer fue MARTES.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Es aquel tipo de razonamiento que
partiendo de casos particulares llega a
una conclusión en general:
Ejemplo 9: ¿Cuántos triángulos
simples, en total, hay en la figura?
Resolución:
Si asignamos letras a las figuras
pequeñas, ellas sólo serían los
triángulos simples.
 Contando, en forma acumulada, por
filas, tendremos:
Hasta la fila: Total de triángulos:
1 1 = 12
2 4 = 22
3 9 = 32
4 16 = 42
: :
20 202
 Tendremos en total 400 triángulos
simples.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Es aquel tipo de razonamiento que
partiendo de una conclusión general se
llega a verificar una premisa particular.
Ejm 10: Los hijos de la señora
Carmela son inteligentes. Laura, es hija
de la señora Carmela.
 Laura es inteligente.
E
F
L
G
P
J 1
2
19
3
20

EJERCICIOS
1. Tres hombres se encuentran en la
calle: el señor Prado, el señor
Iglesias y el señor Mercado.
El señor Prado dice:
- “Uno de nosotros vive al costado
de un prado, otro al costado de
una iglesia, y otro al costado de
un mercado, pero ninguno vive
al costado del sitio que lleva su
nombre”
- “Pues es verdad”, dice el hombre
que vive al costado de un
mercado
¿Podrías decir al costado de qué vive
el señor Iglesias?
Rpta:………………………………
2. Raúl, Carlos, Pedro y Miguel tienen
diferentes ocupaciones:
- Raúl y el profesor están enojados
con Miguel.
- Carlos es amigo del ingeniero
- El médico es muy amigo de
Pedro y del Ingeniero.
- Raúl desde muy joven se dedicó
a vender abarrotes
¿Cuál es la ocupación de Pedro?
Rpta:…………………………………………………
3. Manuel es 4 años menor que
Alberto, Raúl es un año mayor que
Pedro, Raúl es 2 años menor que
Juan y Alberto es 7 años mayor que
Juan. Al restar la edad de Alberto y
la edad de Pedro, obtenemos:
Rpta:…………………………………………………
4. Se sabe que las profesiones de
Adela, Carmen, Katty y Sonia son
arqueóloga, abogada, odontóloga y
profesora, aunque no
necesariamente en ese orden.
Adela está casada con el hermano
de la abogada. Carmen y la
profesora van a trabajar en la
movilidad de la abogada. Las
solteras de Katty y la arqueóloga
son hijas únicas. Carmen y Sonia
son amigas de la odontóloga, la
cual está de novia. ¿Quién es la
abogada?
Rpta:…………………………………………
5. En una reunión del directorio de
una empresa se encuentran: el
presidente, el vicepresidente, el
secretario y un trabajador de la
empresa, cuyos nombres (no
necesariamente en ese orden) son:
Emilio, Ricardo, Samuel e Inocencio
Se sabe:
- Samuel y el trabajador son muy
amigos.
- Ricardo es primo del secretario
- Emilio y el vicepresidente no se
llevan bien
- El presidente y el trabajador son
amigos de Inocencio.
- El secretario se llama Emilio
¿Quién es el presidente y quién es el
trabajador?
Rpta:…………………………………………………
6. Cuatro amigos viven en un edificio
de cuatro pisos. Arturo vive en el
primer piso, Mario vive más abajo
que Jorge y Willy vive un piso más
arriba que Mario. ¿En que piso vive
Jorge?
Rpta:…………………………………………………
7. En cierto campeonato de fútbol (a
una sola rueda) la siguiente tabla
muestra las respectivas posiciones
de cada equipo.
Equipos PJ PG PE PP Puntos
AA 6 6 0 0 18
BB 6 5 0 1 15
CC 6 2 1 3 7
DD 6 2 0 4 6
EE 5 1 2 2 5
FF 5 1 1 3 4
GG 6 0 2 4 2
Al único que derroto “EE” fue:
Rpta:…………………………………………………

8. Armando, Benito, Carlos y Daniel
practican los siguientes deportes:
natación, atletismo, fútbol y tenis, y
viven en los distritos de Los Olivos,
Breña, San Borja y Miraflores. Se
sabe:
- Carlos no vive en los Olivos ni en
Breña.
- El atleta vive en los Olivos
- Armando vive en Miraflores
- Daniel es futbolista
- El nadador nunca ha emigrado
de San Borja
¿Qué deporte practica Armando?
Rpta:…………………………………………………
9. A una fiesta fueron invitadas tres
parejas de esposos y de ellos se
tiene la siguiente información:
- Hay dos colombianos, dos
bolivianos y dos panameños
(varón o mujer)
- Alberto es colombiano y la
esposa de Miguel es panameña.
- No hay dos hombres de la misma
nacionalidad.
- No hay una pareja de esposos de
la misma nación.
¿Qué nacionalidad tiene Miguel y
que nacionalidad tiene la esposa de
Roberto?
Rpta:…………………………………………………
10.Tres parejas de esposos asisten al
matrimonio de un amigo. Ellos son
Jorge; Alberto y Oswaldo y ellas
son: Rosa, Maribel y Lourdes. Una
de ellas fue con un vestido negro,
otra de azul y la otra de rojo. La
esposa de Jorge fue de negro;
Oswaldo no bailó con Maribel en
ningún momento. Rosa y la del
vestido azul fueron al matrimonio de
Lourdes. Alberto es primo de
Lourdes. Jorge y el esposo de
Lourdes siempre se reúnen con el
hermano de Alberto. Entonces es
cierto que:
Rpta:…………………………………………………
11. Tres estudiantes de Historia,
Economía e Ingeniería viven
en Chiclayo, Lima y Arequipa.
• El primero no vive en Lima, ni
estudia Ingeniería.
• El segundo no vive en Chiclayo y
estudia Economía
• El Historiador vive en Arequipa.
¿Qué estudia el tercero y dónde
vive?
Rpta. ..........................................
12.Colocar en las casillas los dígitos del
1 al 8, de modo que 2 números
consecutivos no sean contiguos, ni
por un lado ni por el vértice. Cuál
es la suma de las casillas con
asterisco (*)?
Rpta. ..........................................
13.Se tiene 9 bolas de billar, de un
mismo tamaño y de un mismo peso,
a excepción de una bola que pesa
más. Empleando una balanza de dos
platillos sin pesas, cuántas pesadas
deben hacerse como mínimo para
encontrar esa bola?
Rpta. ..........................................
14.Expedición : Planeta L
Biólogo : Profesor K
Informe : “El tercer día vimos
seres extraños, aunque tienen veinte
dedos en total, como nosotros,
tienen una extremidad menos y un
dedo más en cada extremidad, lo
que les da, por cierto, un aspecto
espantoso” ¿Cuántas extremidades
tienen los seres del planeta L?
Rpta. ..........................................
*
*

15. Seis hombres y dos muchachas
tienen que cruzar un río en una canoa,
en cada viaje puede ir uno de los
hombres o las dos muchachas, pero no
un hombre y una muchacha a la vez.
¿ Cuál es el número de veces que la
canoa tiene que cruzar el río, en
cualquier sentido, para pasen a todos?
Rpta. ........................................
16. Milagros al acordarse de una
persona se puso a pensar de la
siguiente manera: “Yo lo conocí un
viernes, a los tres viernes
siguientes discutí con él y lo deje
de ver, lo extraño mucho porque
son cinco viernes que no lo veo
¿Qué fecha lo conoció si hoy es
Domingo 13 de Mayo?”
Rpta. .......................................
17. Seis personas juegan al póker
alrededor de una mesa circular.
Luis no está sentado al lado de
Enrique ni de José; Fernando no
está al lado de Gustavo ni de José;
Enrique no está al lado de Gustavo
ni de Fernando. Si Pedro está
junto a Enrique, quién está al
frente de Luis?
Rpta. .......................................
18. En un aro de 10m de longitud se
desea realizar cortes cada metro
de longitud ¿ Cuántos cortes se
efectuarán?
Rpta. .......................................
19. Para encerrar un terreno
rectangular se sabe que se
pueden colocar 8 y 12 columnas
por lado y a cada 4m, colocando
una columna en cada vértice
¿Cuál es el perímetro del terreno?
Rpta. .......................................
20. Sobre una mesa hay 3 naipes en
hilera.
Si sabemos que:
- A la izquierda del rey hay un As
- A la derecha de una jota hay un
diamante.
- A la izquierda del diamante hay
un trébol
- A la derecha del corazón hay una
jota.
¿Cuál es el naipe del medio?
Rpta. ......................................

PLANTEO DE ECUACIONES
Para resolver un problema relativo a
números o cantidades desconocidas se
debe expresar una información escrita
en idioma normal, en el simplificado
idioma de las proposiciones
matemáticas, las cuales nos permiten
operar con más comodidad y rapidez
que otros procedimientos. Esto implica
realizar una especie de traducción de
situaciones de la vida real, al
simbolismo matemático, tarea que
constituye el argumento más útil en
todo el proceso de solución.
A continuación presentamos un listado
de frases típicas que suelen aparecer
en los problemas, y a un costado su
respectiva traducción matemática:
El resultado de sumar
un número a 7 7 + X
La suma de algún
número y 13 + 13
El resultado de restar
a 18 algún número 18 - Z
Dos veces la suma de
un número y 5 2(  + 5)
Nótese que cada vez que nos hemos
referido a un número o algún número,
en la traducción matemática, ésta se ha
representado por una letra (X,Y,Z) o un
símbolo: □ ; 
Ahora, cuando tengas que traducir una
frase a una ecuación, debes determinar
el significado de cada parte y asimismo
tendrás que reconocer qué es lo que
vas a reemplazar por una variable.
Ejemplos:
Un número, aumentado en 5 da como suma 23
n + 5 = 23
S/.6 menos que el costo de un sombrero es S/. 17
-6 x
 x - 6 = 17
Procedimiento para resolver problemas
La experiencia nos permite proponer
que lo esencial para resolver un
problema planteando ecuaciones,
consiste en la habilidad para seguir
cada uno de los siguientes pasos:
1) Representación de las cantidades
desconocidas o incógnitas por
variables (x, y, z, ... etc.).
2) Planteo de las ecuaciones que
relacionan a las incógnitas con los
datos del problema.
3) Solución de las ecuaciones
planteadas; esto es, determinar los
valores de las variables.
4) Prueba o verificación de los valores
obtenidos para ver si cumplen las
condiciones del problema.
No está demás afirmar que las etapas
de representación y planteo, requieren
la mayor concentración posible, pues al
realizarlas correctamente se asegura
una solución del problema. Es por eso
que a estas etapas les daremos mayor
énfasis en los ejemplos que
presentaremos a continuación.
Ejemplo 1
El cuadrado de un número, disminuido
en 9 equivale a 8 veces el exceso del
número sobre 2.
Hallar el número.
Resolución:
Sea “N” el número buscado e
interpretando la información, tenemos:
N² - 9 = 8 (N-2)
N² - 9 = 8N – 16
N² - 8N + 7 = 0
(N-7) (N-1) = 0

N-7 = 0 ó N – 1 = 0
N = 7 N = 1
Ejemplo 2
El exceso de 8 veces un número sobre
60 equivale al exceso de 60 sobre 7
veces el número. Hallar el número.
Resolución
Sea “N” el número.
Del primer párrafo obtenemos:
8N - 60
Del segundo párrafo obtenemos:
60 – 7N
Las cuales son equivalentes
 8N – 60 = 60 – 7N
15N = 120
N = 8
Ejemplo 3
Compré el cuádruple del número de
caballos que vacas, si hubiera
comprado 5 caballos más y 5 vacas
más, el número de caballos sería 2
veces mayor que el número de vacas.
¿Cuántos caballos compré?
Resolución
Del primer párrafo encontramos:
Caballos: 4x
Vacas : x
Del segundo párrafo obtenemos:
Caballos: 4x + 5
Vacas: x + 5
Caballos sería 2 veces mayor que vacas
3
4x + 5 = 3(x+5)
4x + 5 = 3x + 15
x = 10
 caballos comprados son:
4(10) = 40
Ejemplo 4
En cada día, de lunes a jueves, gané $6
más que lo que gané el día anterior. Si
el jueves gané el cuádruplo de lo que
gané el lunes, ¿Cuánto gané el
miércoles?
Resolución
De la información obtenemos que:
Lunes : x
Martes: x + 6
Miércoles: x + 12
Jueves: x + 18
Además lo del jueves es el cuádruple
del lunes; Es decir:
x + 18 = 4x
3x = 18
x = 6
El miércoles gané: 6 + 12 = S/. 18
Ejemplo 5
El largo de una sala excede a su ancho
en 4 m. Si cada dimensión aumentara 4
m, el área aumentaría al doble. Hallar
las dimensiones de la sala.
Resolución
Haciendo el esquema de una sala, para
la primera condición, tenemos:
x
x + 4
A1 = x (x + 4)
Si las dimensiones aumentaran en 4 m
tendríamos:
x + 4
x + 8
A2=(x+4 )(x+8)
Del dato tenemos que: A2 = 2A1
 (x + 4) (x + 8) = 2x (x + 4)
x + 8 = 2x
x = 8
 dimensiones 8 m y 12 m.
Ejemplo 6
Una mecanógrafa escribe 85 palabras
por minuto. Empieza su trabajo a las
8:00 am; y 40 minutos después,
empieza otra mecanógrafa que escribe
102 palabras por minuto.
¿A qué hora habrán escrito estas el
mismo número de palabras?

Resolución
La 1º mecanógrafa escribe 85 palabras
por minuto, entonces:
en x minutos escribirá: 85x
La 2º mecanógrafa escribe 102
palabras por minutos, y empieza 40
min después, entonces:
en (x-40) min escribirá: 102 (x-40)
Como las mecanógrafas han escrito el
mismo número de palabras:
102 (x-40) = 85x
102x – 4080 = 85x
17x = 4080
x = 240 min (4 horas)
 hora 8 a.m. + 4 h = 12 m
Ejemplo 7
En un aula los alumnos están
agrupados en bancas de 6 alumnos por
banca. Si se les coloca en bancas de 4
alumnos por banca se necesitarían 3
bancas más. Cuántos alumnos hay en
el aula?
Resolución
Sea N el número de alumnos en el aula
y “x” el número de bancas.
Al agruparlos de 6 en 6 tenemos:
N = 6x
Al agruparlos de 4 en 4 tenemos:
N = 4(x+3)
Como son iguales entonces
6x = 4x + 12
2x = 12
x = 6
Finalmente N = 6.6 = 36 alumnos
Ejemplo 8
Con 950 ladrillos se han hecho tres
tabiques. En el primero entran una
tercera parte más que el segundo, y en
este la cuarta parte de los que entran
en el tercero. ¿Cuántos ladrillos se
emplearon en cada tabique?
Resolución
Si la cantidad de ladrillos en el segundo
tabique consideramos como 3x,
entonces la tercera parte será x; por lo
tanto:
Segundo tabique: 3x
Primer tabique: 3x+ x = 4x
Los ladrillos del segundo tabique son la
cuarta parte de los del tercer tabique;
esto quiere decir también que lo que
hay en el tercero es el cuádruple de lo
que hay en el segundo; es decir:
4(3x) = 12x.
Gráficamente
1º 2º 3º
Sumando todos los ladrillos debemos
tener 950.
4x + 3x + 12x = 950
19x = 950
x = 50
Primer tabique : 200
Segundo tabique : 150
Tercer tabique : 600
Ejemplo 9
Se tiene tres números tales que el
segundo es 4/5 del primero, el tercero
es ¾ del segundo y el producto de los
tres números es 3840. Hallar el menor.
Resolución
Sea N1, N2 y N3 los tres números
5
4
N
N
N
5
4
N
1
2
1
2 =

=
4
3
N
N
N
4
3
N
2
3
2
3 =

=
De esta proporcionalidad obtenemos
que:
N2 = 4K
N1 = 5k
N3 = 3K
El producto es 3840
 (5K) (4K) (3K) = 3840
60K3
= 3840
K3
= 64
K = 4
 el menor es N3 = 3 (4) = 12
4x
3x
12x

Ejemplo 10
Se reparte 3000 soles entre 4 personas
de tal manera que a la primera le
corresponda 400 soles más que a la
segunda; a ésta, 4/5 de lo que le
corresponde a la tercera; y ésta 100
soles más de lo que le corresponde a la
cuarta. ¿Cuánto recibió la segunda
persona?
Resolución
Al repartir los S/. 3000 entre 4
personas y empezando el análisis entre
la 2da
y 3era
persona, luego entre la 1era
y la 2da
y finalmente entre la 3era
y la 4ta
tendremos
P1 = 4k + 400
P2 = 4K
3000 P3 = 5K
P4 = 5k – 100
 4k+400+4k+5k+5k–100 = 3000
18k = 2700
k = 150
 La segunda persona recibió:
4(150) = S/. 600
Ejemplo 11
De un tonel de 140 litros se extrae
tanto como 4 veces no se extrae, de lo
que queda se extrae tanto como no se
extrae. ¿Cuánto queda en el tonel?
Resolución
Graficando un tonel e interpretando la
primera condición, tenemos:
4x + x = 140
5x = 140
x = 28
140
 Ha quedado 28 litros
Graficando en un tonel lo que a
quedado e interpretando la segunda
condición, tenemos:
y + y = 28
 y = 14
 Queda en el tonel 14 litros.
PROBLEMAS PARA
RESOLVER EN CLASE
1. Traducir a su respectiva expresión
matemática.
a) El triple, de un número
aumentando en 8
b) El triple de un número,
aumentado en 8
c) Lo que gana Ana es dos más de
lo que gana Betty
d) Ana gana dos veces lo que gana
Betty
e) Ana gana dos veces más lo que
gana Betty
f) Un número es dos veces menos
que otro número
g) La edad de María excede a la de
Diana en 19
h) Lo que tiene A excede a B, tanto
como 100 excede al doble de B
i) La suma de cuatro impares
consecutivos equivale al doble
del mayor, mas 6.
j) El doble, del cuadrado de un
número disminuido en 6 equivale
al exceso de 105 sobre el
máximo número de dos cifras.
k) El cuadrado, del doble de un
número disminuido en 3
2. Al resolver un problema que se
reduce a una ecuación de segundo
grado un estudiante comete un
error en el término independiente
de la ecuación y obtiene como
raíces 8 y 2. Otro estudiante comete
un error en el coeficiente del
término de primer grado y obtiene
como raíces –9 y –1. La ecuación
correcta es:
Rpta:........................
3. Se tienen 48 palitos de fósforo,
divididos en 3 grupos, del primer
grupo se pasan al segundo tantos
palitos como hay en este; luego del
segundo grupo se pasan al tercero
tantos palitos como este tiene, y lo
4x
x
Y
y

mismo se hizo del tercero al
primero, quedando los tres grupos
con la misma cantidad de palitos.
¿Cuántos palitos tenía el primer
grupo al inicio?
Rpta:........................
4. Encontrar un número impar, tal que
al agregarle sus cuatro impares
consecutivos nos dé un total de
555.
Rpta:........................
5. Un kilo de manzanas cuestan 3
soles más medio kilo de manzanas.
¿Cuánto cuesta el kilo y medio?
Rpta:........................
6. El producto de tres números enteros
consecutivos es 24 veces el número
central. Calcular su suma.
Rpta:........................
7. En un corral hay gallinas y conejos,
y el número de patas es 14 más 2
veces el número de cabezas.
¿Cuántos conejos hay?
Rpta:........................
8. En una fiesta habían 68 personas;
Un primer caballero bailó con 7
damas; el segundo con 9, el tercero
con 11 y así sucesivamente hasta
que el último bailó con todas.
¿Cuántas damas habían?
Rpta:........................
9. Un comerciante tenía determinada
suma de dinero. El primer año se
gastó 100 libras y aumentó el resto
con un tercio de este. El año
siguiente volvió a gastar 100 lbs y
aumentó la suma restante en un
tercio de ella. El tercer año gastó de
nuevo 100 lbs y después de que
hubo agregado su tercera parte, el
capital llegó al doble del inicial.
. Hallar el capital inicial.
Rpta:........................
10. Un grupo de abejas igual a la raíz
cuadrada de la mitad de todo el
enjambre se posó sobre cierta flor,
dejando atrás a 8/9 de todo el
enjambre y sólo una revoloteaba en
torno a una flor atraída por el
zumbido de una de sus amigas.
¿Cuántas abejas forman el
enjambre?
Rpta:........................
11. Entre 4 hermanos tienen 30
manzanas. Si el número de
manzanas del primero se
incrementa en 1, el del segundo se
reduce en 4, el del tercero se
duplica y el del cuarto se reduce a
la mitad, todos tendrán la misma
cantidad. El primero y el tercero
tenían juntos.
Rpta:........................
12. Al dividir un número de 3 cifras,
entre otro de 2 cifras, se obtiene 11
de cociente y 25 de residuo. Se les
toma el complemento aritmético y
se les vuelve a dividir, esta vez se
obtiene 7 de cociente y 19 de
residuo. Hallar la suma de las cifras
del dividendo.
Rpta:........................
13. Una persona fabrica un número
determinado de sillas. Si duplica su
producción y vende 60, le quedan
más de 24 sillas; luego fabrica 10
más y vende 28, quedándole
entonces menos de 10 sillas. Señale
cuántas sillas se fabricaron.
Rpta:........................
14. Un número entero consta de 3
dígitos. El dígito de las centenas es
la suma de los otros dos, y el
quíntuplo de las unidades es igual a
la suma de las decenas y de las
centenas. Hállese este número

sabiendo que si se invierten los
dígitos resulta disminuido en 594.
Rpta:........................
15. Una persona se pone a jugar con
cierta suma de dinero en la
primera vuelta duplica su dinero y
gasta luego S/. 100. En la
segunda vuelta gana el doble de lo
que tiene y gasta luego S/. 400.
En la tercera vuelta triplica su
dinero y gasta luego S/. 500. Si
aún le quedan S/. 1000, ¿cuánto
tenía inicialmente?
Rpta:........................
16. Cuatro personas: A, B, C y D, se
pusieron a jugar teniendo en
cuenta las siguientes reglas:
• El que pierda el primero
cuadruplicará el dinero de cada
uno de los demás .
• El segundo perdedor aumentará
S/. 50 a c/u de los demás.
• El tercero aumentará S/. 20 a
cada uno de los demás.
• El cuarto aumentará S/. 30 a cada
uno.
Se sabe que perdieron en el orden
alfabético y al finalizar la cuarta
partida cada uno quedó con
S/150, S/180, S/120 y S/40 ,
respectivamente. Cuánto tenía C
al principio ?
Rpta:........................
17. En una playa de estacionamiento
hay 20 vehículos entre autos y
motos. Si cada auto lleva una
llanta de repuesto, y en total se
cuentan 73 neumáticos. ¿Cuántos
autos hay?
Rpta:........................
18. Al vender una articulo pensé ganar
la mitad de los me costó, pero al
momento de vender tuve que
rebajar la mitad de lo que pensé
ganar, por lo que gané S/. 600
menos de lo que me costó.
¿Cuánto me costo?
Rpta:........................
19. El número de alumnos de un salón
puede ubicarse en filas de 9. Pero
si se ponen dos alumnos menos en
cada fila hay que poner dos filas
más. ¿Cuántos alumnos hay?
Rpta:........................
20. Dos cirios de igual altura se
encienden simultáneamente, el
primero se consume en cuatro
horas y el segundo en tres horas.
Si cada cirio se quemó en forma
constante, cuántas horas después
de haber encendido los ciros, la
altura del primero es el doble de
del segundo?.
Rpta:........................
21. En una reunión se cuentan tantos
caballeros como tres veces el
número de damas. Si luego de
retirarse 8 parejas el número de
caballeros que aún quedan es
igual a 5 veces el número de
damas, cuántos caballeros habían
inicialmente?.
Rpta:........................
22. Un matrimonio dispone de una
suma de dinero para ir al teatro
con sus hijos. Si compra entradas
de 8 soles le faltaría 12 soles y si
adquiere entradas de 5 soles le
sobraría 15 soles ¿ Cuantos hijos
tiene el matrimonio?.
Rpta:........................
23. Lo que cobra y lo que gasta un
profesor suman 600. Lo que gasta
y lo que cobra esta en la relación
de 2 a 3. En cuánto tiene que
disminuir el gasto para que dicha
relación sea de 3 a 5.
Rpta:........................

Este tema corresponde esencialmente
al planteamiento de ecuaciones.
La solución a este tipo de problema
involucra reconocer cada uno de los
siguientes elementos:
- SUJETOS: Debemos identificar el
número de sujetos que intervienen.
- TIEMPO (verbo): debemos tener
presente que la acción del problema
se desarrolla en distintos tiempos.
“Hace 5 años”
“Actualmente”
“Dentro de 8 años”.
- CONDICIONES: relación entre los
personajes, en el tiempo.
“Hace 5 años tu edad era el triple
de la edad que tengo”
“Dentro de 10 años mi edad será el
doble de la que tenías hace 3 años”.
PROBLEMAS SOBRE EDADES
TIPO I:
CUANDO INTERVIENE LA EDAD
(E) DE UN SOLO SUJETO
Analicemos en tres tiempos:
Hace “m” años Dentro de “n” años
E – m E E + n
Pasado Presente Futuro
Ejemplo 1
Dentro de 20 años Pedro tendrá el
doble de la edad que tenía hace 10
años. ¿Qué edad tendrá dentro de 2
años?
Resolución:
Edad actual: E
Edad dentro de 20 años: E + 20
Edad hace 10 años: E - 10
 Podemos plantear:
E + 20 = 2(E – 10)
E + 20 = 2E - 20
E = 40
Dentro de 2 años tendrá 42 años
Ejemplo 2
Si al cuádruplo de la edad que tendré
dentro de 10 años, le restamos el triple
de la edad que tenía hace 5 años
resulta el doble de mi edad actual. Que
edad tenía hace 5 años.
Resolución:
Edad actual: E
Dentro de 10 años: E + 10
Hace 5 años: E - 5
 Planteando la ecuación:
4(E + 10) – 3(E – 5) = 2E
4E + 40 – 3E + 15 = 2E
E = 55
 Hace 5 años tenía 50 años
Ejemplo 3
Pedro tiene 45 años. Dentro de cuántos
años tendrá el doble de la edad que
tenía hace 15 años?
Resolución:
Edad actual: 45 años
Hace 15 años tenía: 45 – 15 = 30 años
El doble de esa edad es: 2(30) = 60 años
El tendrá 60 años dentro de:
60 – 45 = 15 años
TIPO II:
CUANDO INTERVIENEN LAS
EDADES DE DOS O MÁS SUJETOS
Es conveniente para la solución de este
tipo de problema el uso de un cuadro.
Por ejemplo, analicemos para tres
sujetos en tres tiempos y luego
completamos el cuadro:

TIEMPOS
FUTURO PASADO PRESENTE
S
U A 30
J
E B 15
T
O C 42
S
HACE 5 DENTRO
AÑOS 8 AÑOS
Se observa que:
- La diferencia de edades entre dos
personas, en el transcurso del tiempo
no varía.
Ejemplo 4
El le dice a Ella: “Yo tengo el triple de la
edad que tu tenías cuando yo tenía la
edad que tu tienes”. ¿Cuántos años
tienen ambos, si sus edades suman 50
años?
Resolución:
Empleando un cuadro para 2
personajes, en dos tiempos, tenemos:
Pasado Presente.
EL y 3x
ELLA x y
Aplicando diferencia de edades, en el
pasado y el presente, y teniendo en
cuenta que no varía, tenemos:
y – x = 3x – y
y + y = x + 3x
2y = 4x
y = 2x
Del dato, que sus edades actuales
suman 50 años:
3x + y = 50
3x + 2x = 50
x = 10
 El tiene 3x = 3(10) = 30 años
Ella tiene y; es decir: 20 años
Ejemplo 5
Dentro de 20 años, la edad de María
será a la de Diana como 4 es a 3. ¿Cuál
es la edad de ambas si hace 13 años la
edad de María era el quíntuplo de la de
Diana?
Resolución:
Empleando cuadro de doble entrada,
para dos personajes y tres tiempos.
Partiendo de la información en el futuro
(dentro de 20 años), tenemos:
María 4k
Diana 3k
Con este dato completamos el cuadro,
para el presente y el pasado (hace 13
años).
María 4k – 33 4k – 20 4k
Diana 3k - 33 3k – 20 3k
Teniendo en cuenta que hace 13 años
la edad de María era el quíntuplo del de
Diana, planteamos la siguiente
ecuación:
4k – 33 = 5(3k – 33)
4k – 33 = 15k – 165
11 k = 132
k = 12
 Edad de María = 4(12) – 20
= 28 años
Edad de Diana = 3(12) – 20
= 16 años
Ejemplo 6
Roberto tiene 24 años; su edad es el
séxtuplo de la edad que tenía Betty
cuando Roberto tenía la tercera parte
de la edad que tiene Betty. Qué edad
tiene Betty?

Resolución:
Pasado Presente
Roberto x 24 = 6.4
Betty 4 3x
Aplicando diferencias de edades o
sumando en aspa, tenemos:
4x = 28
x = 7
 Edad de Betty = 3x = 3(7)
= 21 años
Ejemplo 7
Hallar la edad de un padre y la de su
hijo sabiendo que hace 8 años la edad
del primero fue el cuádruple de la del
segundo; dentro de 12 años sólo será
el doble de la de su hijo.
Resolución:
De acuerdo a los datos, emplearemos un
cuadro para dos personas en tres tiempos
Hace
8 años
Present
e
Dentro
de
12 años
Padre
Hijo
P=4H P=2H
- Digamos que hace 8 años el hijo tenía “x”
años; en tanto que el padre tenía “4x”.
- En la actualidad el hijo tendrá “x+8” y
el padre “4x + 8”
- Dentro de 12 años tendrán “x + 20” y “4x
+ 20”.
Ubicando esta información en el cuadro
tenemos:
Hace
8 años
Present
e
Dentro
de
12 años
Padre 4X 4X + 8 4X + 20
Hijo X X + 8 X + 20
De la segunda condición:
P = 2H
4x + 20 = 2(x + 20)
4x + 20 = 2x + 40
2x = 20
x = 10
 Edad del Padre = 4(10) + 8
= 48 años
 Hijo = 18 años
Ejemplo 8
José le dice a Pablo: “Yo tengo el doble de la
edad que tu tenías cuando yo tenía la edad que
tienes; pero cuando tu tengas la edad que yo
tengo, la suma de nuestras edades será 63
años”. Hallar ambas edades actuales.
Resolución:
Empleando cuadro para dos personas y en tres
tiempos; así como ubicando la información de
la primera condición del problema, tenemos:
Pasado Present
e
Futuro
José Y 2X
Pablo X Y
De la segunda condición: “ nuestras
edades sumarán 63 años”
Si Pablo tendrá 2x, entonces José
tendrá 63 – 2x
Pasado Present
e
Futuro
José Y 2X 63 - 2X
Pablo X Y 2X
Por diferencia de edades (no cambia
con el transcurso del tiempo):
- Tiempos pasado y presente
y – x = 2x – y
2x = 3y .... (I)
- Tiempos presente y futuro
2x – y = (63 – 2x) – 2x
2x – y = 63 – 4x
y = 6x – 63 ..... (II)

Reemplazando en (I) tenemos
2(6x – 63) = 3x
12x – 126 = 3x
x = 14
En (II):
y = 6(14) – 63 = 21
 las edades son:
José: 2(14) = 28 años
Pablo : 21 años
TIPO III:
USO DEL CRITERIO ARITMÉTICO
Aplicaremos la siguiente relación:
Ejemplo 9
Una persona nació en ab
19 y en
ba
19 cumplió (a+b) años. ¿En qué año
cumplió a(b) años?
Resolución:
Empleando
Edad = Año Ref. – Año Nac.
Tenemos: a + b = ba
19 – ab
19
descomponiendo polinómicamente:
a+b = 1900+10b+a–(1900+10a+b)
a+b =1900+10b+a–1900–10a-b
desarrollando encontramos que:
10a = 8b
5a = 4b
Teniendo en cuenta que a y b son
números de una cifra, esta igualdad
cumple para: a = 4 y b = 5
 Año de Nacimiento: 1945
Para saber en que año cumplió a(b)
años, es decir: 4(5) = 20 años
esta edad la sumaremos a su año de
nacimiento; es decir:
1945 + 20 = 1965
Ejemplo 10
Una persona tiene en 1988 tantos años
como el producto de las dos últimas
cifras del año de su nacimiento. ¿Cuál
es su edad actual (2004),
considerando que este año ya celebró
su onomástico?
Resolución:
Considerando año de nacimiento: ab
19
Tendremos que:
a(b) = 1988 – ab
19
a(b) = 1988 – 1900 – 10a – b
ordenando
10a + b + a(b) = 88
10a + b(1 + a) = 88
Esta igualdad cumple para:
a = 6 y b = 4
ya que:
10(6) + 4(1 + 6) = 88
 Año de nacimiento: 1964
 Edad actual = 2004 – 1964
= 40 años
Ejemplo 11
Un profesor nació en ab
19 y en 1990
tuvo (a + b) años. En que año llegó a
tener (2a + b) años?
Resolución:
Edad = Año de ref. – Año de nac.
a + b = 1990 – ab
19
a + b = 1990 – 1900 – 10a – b
ordenando
11a + 2b = 90
esta igualdad cumple para:
a = 8 y b = 1
porque 11(8) + 2(1) = 90
 Año de nacimiento: 1981
 Llegó a tener: 2a+b =2(8)+ 1 = 17
en: 1981 + 17 = 1998
E = Año de referencia – Año de nac.

Ejemplo 12
Juan le dice a José: Cuando tú tenías 7
años menos de la edad que yo tengo,
yo tenía 3 años menos de la edad que
tú tienes y cuando tenga el doble de la
edad que tu tienes, nuestras edades
sumarán 66 años. ¿Qué edad tiene
José?
Resolución:
Como el problema relaciona a tres
tiempos, entonces hacemos el esquema
para el primer párrafo:
Juan y-3 x
José x-7 y
Según el segundo párrafo tenemos:
Juan x 2y
José y 66-2y
De los dos esquemas, aplicando
diferencia de edades, tenemos:
(y-3)-(x-7) = x-y  x = y+2
2y-(66-2y) = x-y  x = 5y-66
Igualando:
5y – 66 = y+2
4y = 68
y = 17
 José tiene 17 años
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN
CLASE
1. Si al doble de mi edad actual, se le
quita mi edad aumentada en 10, se
tendría 19. ¿Qué edad tengo?
Rpta:.....................................
2. La tercera parte de la edad de María
es 13 años más que la edad de
Norma y el quíntuplo de la edad de
Norma es 25 años menos que la
edad de María. Hallar la edad de
Norma.
Rpta:.....................................
3. Si Ricardo hubiera nacido en el año
19ba en el año 2030 tendría ba
años. Sin embargo nació en el año
19aa. ¿Cuántos años tenía en el
año 1999?
Rpta:.....................................
4. La edad de Carlos en 1975 era
tanto como la mitad de las dos
últimas cifras del año de su
nacimiento, que edad tiene
actualmente (2004) si ya celebró su
cumpleaños.
Rpta:.....................................
5. “Diego” y su abuelo tenían en 1928
tantos años como indica las dos
últimas cifras del año de su
nacimiento. Cual era la edad del
abuelo cuando nació “Diego”.
Rpta:.....................................
6. Bertha tenía en 1962, tantos años
como el producto de las dos últimas
cifras del año de su nacimiento.
¿Cuál era su edad en aquel año, si
en un año más su edad será un
número cuadrado perfecto?
Rpta:.....................................
7. Elsa es 6 años mas joven que Ivan.
Hace 3 años Ivan tenía el triple de
la edad que Elsa tenía entonces.
Encontrar la edad de Ivan.
Rpta:.....................................
8. Miguel tiene 5 años menos que
Doris. Hace cuatro años la suma de
sus edades era 21 años. ¿Qué edad
tiene Doris?
Rpta:.....................................
9. Denise es 3 veces mayor de edad
que Clara. Hace 5 años la suma de
sus edades era 40 años. ¿Qué edad
tiene Clara?

Rpta:.....................................
10. Juan tiene 2 años más que su
hermano Roberto y la edad del
padre es el cuádruplo de la edad de
su hijo Roberto. Si hace 5 años la
suma de las edades de los tres era
47 años. ¿Cuántos años tiene
actualmente el Padre?
Rpta: ..................................
11. La edad de un Padre supera en 5
años a la suma de las edades de
sus 3 hijos. Dentro de 10 años su
edad será el doble que la del
primero, dentro de 20 años su edad
será el doble del segundo y dentro
de 30 años será el doble que la del
tercero.
¿Cuál es la edad del hijo menor?
Rpta:.....................................
12. La edad actual de un hijo es los 4/9
de la edad de su padre, si dentro de
5 años, la mitad de la edad del
padre será igual a la del hijo. ¿Cuál
es la edad del Padre?
Rpta:.....................................
13. Romeo le dice a Julieta: Tu tienes
18 años pero cuando tu tengas la
edad que yo tengo, la suma de
nuestras edades será 48 años.
¿Qué edad tendrá Romeo dentro de
8 años?
Rpta:.....................................
14. Un padre le dice a su hijo: Hace 8
años mi edad era el cuádruplo de la
edad que tu tenías, pero dentro de
8 años únicamente será el doble.
¿Cuál es la edad actual del hijo?
Rpta:.....................................
15. Toño le dice a Alex: “Cuando tu
tenías 7 años menos de la edad que
yo tengo, yo tenía 3 años menos de
la edad que tu tienes y cuando
tenga el doble de la edad que tu
tienes, nuestras edades sumarán 66
años. ¿Qué edad tiene Toño?
Rpta:.....................................
16. Un discípulo le dice a su maestro:
“Cuando tu tenías el triple de la
edad que yo tengo, yo tenía la
onceava parte de la edad que tu
tienes, pero cuando tú tengas el
cuádruplo de la edad que tengo yo,
la suma de nuestras edades será 80
años.
¿Qué edad tiene el discípulo?
Rpta:.....................................
17. Dentro de 8 años la suma de
nuestras edades será 42 años; pero
hace “n” años la diferencia de
nuestras edades era de 8 años.
¿Hace cuántos años la edad de uno
era el triple de la del otro?
Rpta:.....................................
18. Cuando transcurran desde hoy
tantos años como los años que
pasaron desde que nací hasta la
edad que tenía hace 10 años,
tendré el cuadrado de la edad que
tenía hace 9 años. ¿Cuántos años
tenía hace 3 años?
Rpta:......................................
19. Saúl le dice a Erick: Tengo el triple
de la edad que tu tenías cuando yo
tenía la mitad de la edad que tienes
y cuando tengas la edad que
tengo, yo tendré el doble de la edad
que tenías hace 12 años. Cuántos
años suman sus edades actuales
Rpta:...................................

Los problemas referentes a móviles
consideran a carros, trenes, aviones o
personas; asimismo, hacen mención a
metros por segundo, kilómetros por hora o
a cualquier otra terminología relacionada
con el movimiento.
Estos problemas se resuelven básicamente
con la fórmula:
distancia = rapidez x tiempo, que
corresponde a un movimiento uniforme.
Además:
e
 t
e = .t. =
t
e
t =

e
e = espacio o distancia recorrida
 = rapidez empleada
t = tiempo empleado
Definiciones Importantes:
a) Rapidez (): Característica física de un
móvil que nos informa que tan rápido
este móvil pasa de una posición a otra.
Se expresa en unidades de longitud por
tiempo (e/t); ejemplos: m/s, m/min;
km/h.
b) Velocidad ( v ): Es un magnitud
vectorial que nos indica la rapidez con
la que se mueve un objeto (móvil) y la
dirección en que lo hace.
Para la solución de estos problemas
debemos tener cuidado que las
unidades sean consistentes; por ejemplo
si la rapidez esta expresada en m/s, el
tiempo debe estar en segundos y la
distancia en metros.
Ejemplo 1:
Cinco horas demora un auto en viajar de
Lima a Huancayo a razón de 80 km/h. Si
cada 10 km en la carretera que une ambas
ciudades se desea colocar un banderín,
¿Cuántos banderines se requieren,
considerando que debe haber uno al
principio y otro al final?
Resolución
Debemos primero calcular la distancia
entre Lima y Huancayo, para lo cual
contamos con la rapidez con que viaja el
auto y el tiempo que emplea; por lo tanto:
d =  x t =
h
km
80
x 5 h
d = 400 km
Cálculo del número de banderines a
colocar; para lo cual tenemos:
dT = 400 km
du = 10 km
Nº banderines = 41
1
10
400
=
+
Rapidez Promedio:
Se refiere a la distancia total recorrida
dividida entre el tiempo total empleado
Total
Tiempo
Total
cia
tan
Dis
p =

¿Quién llegará
primero a la PRE?
PRE-UNAC
30K/h 10m/s

Ejemplo 2:
Un auto viaja de una ciudad A a otra B,
distantes 500 km, a razón de 100 km/h y
regresa hacia A con una rapidez de 50
km/h. Hallar la rapidez promedio durante
el viaje de ida y vuelta.
100 km/h
A B
50 km/h
500 km
Resolución
Tiempo de viaje de ida:
ti = h
5
h
/
km
100
km
500
=
Tiempo de viaje de regreso
tr =
h
/
km
50
km
500
=10h
 tiempo total = 5 + 10 = 15 h.
Distancia total recorrida = 500 + 500
= 1000 km.
  prom = h
/
km
3
2
66
3
200
h
15
km
1000
=
=
Tiempo de encuentro:
Si dos móviles parten simultáneamente de
diferentes puntos y viajan en la misma
dirección pero en sentidos opuestos, una el
encuentro del otro, se encontrarán en un
tiempo te, definido por:
te =
1
2 v
v
d
+
donde:
te : tiempo de encuentro
d : distancia que los separa al inicio
2; 1: rapidez con la que viajan los
móviles.
Ejemplo 3:
La distancia entre dos ciudades es de 400
km. Un auto parte de la ciudad A hacia B a
razón de 50 km/h y en el mismo instante
parte de B hacia A otro auto a razón de 30
km/h. Después de cuánto tiempo se
encontrarán y a que distancia del punto
B?.
Resolución
VA = 50 km/h VB = 30km/h
te
A dA dB B
400 km
Cálculo del tiempo de encuentro:
te = h
5
h
/
km
80
km
400
h
/
km
)
30
50
(
km
400
=
=
+
Cálculo de la distancia de B hasta el punto
de encuentro:
dB = VB x te = 30 km/h x 5 h
= 150 km
Tiempo de Alcance:
Si dos móviles parten simultáneamente y
viajan en la misma dirección; en el mismo
sentido y el segundo viaja con mayor
rapidez, entonces lo alcanzará el primero
en un tiempo ta, definido por:
ta =
1
2 v
v
d
−
donde:
ta : tiempo de alcance
d : distancia que los separa al inicio
V1 V2
d
V2 V1
e

2; 1: rapidez con la que viajan los
móviles.
Ejemplo 4:
La distancia entre dos ciudades A y B, es
de 200 km. Un auto parte de la ciudad A
hacia otra C, situada a 350 km al Este de B,
a razón de 50 km/h; en el mismo instante
parte de B otro auto hacia C; a razón de 30
km/h. Después de cuánto tiempo alcanzará
el móvil que partió de A al que partió de B
y a que distancia de C ?
Resolución
ta
ta
VA = 50 km/h VB = 30 km/h
A B C
dB
200 km
Cálculo de tiempo de alcance:
ta = h
10
20
200
h
/
km
)
30
50
(
km
200
=
=
−
Distancia recorrida por B:
dB = km
300
h
10
x
h
km
30
=
 Se da el alcance a 50 km de C.
Ejemplo 5:
Un Tren de 120 metros de longitud se
demora en pasar por un puente, de 240
metros de largo, 6 minutos. ¿Cuál es la
rapidez del tren?
Resolución
 
120 m 240 m
La distancia total que recorre el
tren para cruzar es:
240 m + 120 m = 360 m
En un tiempo de 6 min (360 seg)
 = seg
m
seg
m
/
1
360
360
=
Ejemplo 6:
Luis viajó de Lima a Huancayo empleando
8 horas. Si al regreso aumenta su rapidez
en 15 km/h llegando en 6 horas, ¿cuál es la
distancia total recorrida?.
Resolución
A la ida recorre una distancia “D” con una
rapidez de  km/h llegando en 8 h.
 D = 8  ....... (I)
A la vuelta recorre la misma distancia “D”
con una rapidez de ( + 15) km/h llegando
en 6 h.
 D = 6(+15) ....... (II)
Como (I) y (II) son iguales,
tenemos:
8  = 6 ( + 15)
8  = 6 + 90
2  = 90   = 45 km/h
 distancia total recorrida = 2D
En (I) = 2 (8.45) = 720 km.
Ejemplo 7
La distancia entre T y L es de 550 km.
Abner sale de T a L y Josué de L a T,
ambos simultáneamente a las 10 pm. El
ómnibus en que viaja Abner recorre a un
promedio de 90 km por hora y el de Josué
a 85 km por hora ¿A qué hora y a qué
distancia de T se cruzarán?
Resolución
 = 90 km/h  = 85 km/h
T L
550 km

Para saber a que hora se cruzan,
aplicaremos tiempo de encuentro:
te = =
+ h
/
km
)
85
90
(
km
550
3.14h  3h09 min.
 Se cruzarán a:
10 pm + 3 h 9 minutos
1:09 am
DT = 90 x 3.14 = 282 km 857m
Ejemplo 8:
Un ladronzuelo corre a razón de 8m/s. Un
policía que se encuentra a 150 m de
distancia empieza a perseguirlo y logra
alcanzarlo luego de 4 min. Con qué rapidez
corrió el policía.
Resolución
Aplicando tiempo de alcance
ta =
ve
p
d
−

ta = 4 min
 (4 x 60) seg =
s
/
m
)
8
Vp
(
m
150
−
240 = ,
8
Vp
150
−
simplificando
8 =
8
Vp
5
−
8 p – 64 = 5
p =
8
69
m/seg = 8,62 m/s
Ejemplo 9
“Vladi” sale de su casa con una rapidez de
“a” km/h y dos horas más tarde “Fuji” sale
a buscarlo siguiendo la misma ruta, con
una rapidez de “a+b” km/h. ¿En cuántas
horas lo alcanzará?
Resolución
“Vladi” en 2 horas le ha tomado una
ventaja de:
d =  . t d = 2a
Que “fuji” debe descontarlo en:
b
a
2
a
)
b
a
(
a
2
Vv
Vf
d
ta =
−
+
=
−
= .
Ejemplo 10
Dos motociclistas parten de un punto A, en
el mismo sentido, a razón de 30 y 50 km/h.
¿Que tiempo deberá transcurrir para que
estén separados 100 km?
Resolución
Con los datos hacemos el siguiente
diagrama:
ts
Conforme pasa el tiempo el motociclista
que viaja con mayor rapidez se va
separando más. Para determinar el tiempo
que emplean para estar separados 100 km
aplicamos:
ts = h
5
h
/
km
)
30
50
(
km
100
V
V
ds
1
2
=
−
=
−
d
"a" km/h
"Fuji"
"Vladi"
2a
B C
V2= 50 Km/h
A
V1= 30 Km/h
100 km
ts

Ejemplo 11
Dos ciclistas están separado por 200 metros
y avanzan en sentidos contrarios con
velocidades de 15 y 10 m/s separándose
cada vez más. En qué tiempo estarán
separado 3400 m?
Resolución
Con los datos efectuamos el siguiente
diagrama:
Ambos ciclistas, el que parte de A hasta C
y el que parte de B hasta D, emplean el
mismo tiempo para separarse
adicionalmente:
3400 – 200 = 3200 m
seg
128
s
/
m
)
15
10
(
m
3200
V
V
d
ts
B
A
=
+
=
+
=
ts = 2 min con 8 seg.
Ejemplo 12
Una auto parte de Piura a las 5 pm y llega
a Lima el día siguiente a las 2 pm otro
auto sale de Piura a las 7 pm y llega a Lima
el día siguiente a las 9 am. ¿A qué hora el
segundo auto pasó al primero?
Resolución
Analicemos bajo el siguiente esquema:
Ambos autos recorren la misma distancia,
D entre Piura y Lima, empleando
diferentes tiempos
t1 = 21 horas
t2 = 14 horas
la rapidez con la que viajan son:
1 =
21
D
; 2 =
14
D
Como el auto 1 partió dos horas antes que
el auto 2, le toma una ventaja “d”
equivalente a:
d =  . t =
21
D
.2  d =
21
D
2
El auto 2 que es más veloz lo alcanzará y lo
pasará en un tiempo ta:
ta =
42
D
21
D
2
42
D
2
D
3
21
D
2
21
D
14
D
21
D
2
d
1
2
=
−
=
−
=

−

ta = h
4
D
x
21
42
x
D
2
=
el 2º auto pasó al 1º a las:
7 pm + 4 h = 11 pm
ts ts
B D
A
C
VA = 15m/s VB = 10m/s
200 m
3400 m
D
P L
5 pm 2 pm
D
P L
7pm 9 am

EJERCICIO
1. Una persona viaja en auto de Lima a
Huaraz con una velocidad constante
de 60 Km/h y el regreso lo hace a
80 km/h. Si en total ha empleado 14
horas, ¿cuántos kilómetros a
recorrido?
Rpta.:..................
2. Un alumno del Centro
Preuniversitario, viajando en
ómnibus a razón de 40 km/h,
generalmente llega a tiempo; sin
embargo un día llegó con un retraso
de 10 minutos, debido a que el
ómnibus sólo pudo desarrollar 30
km/h. ¿A qué distancia del Centro
Preuniversitario toma el ómnibus el
estudiante?
Rpta.:..................
3. Una persona sale de su casa todos
los días a la misma hora y llega a su
centro de trabajo a las 8 a.m. Un día
salió atrasado 25 minutos y duplica
su rapidez y aún así llega con 10
minutos de atraso. ¿Cuánto tiempo
demora normalmente?
Rpta.:..................
4. Dos autos con velocidades de 60
m/s y 40 m/s, se introducen por un
mismo lado de un túnel, uno de
ellos, aparece 2 segundos después
que el otro. ¿Cuál es la longitud del
túnel?
Rpta.:..................
5. Un tren de 200m de longitud y otro
de 250m viajan sobre vías paralelas
a 72 Km/h y 90 Km/h. Hallar:
a) ¿En qué tiempo se cruzan, si
viajan en sentidos opuestos?
b) ¿En qué tiempo el más rápido
pasa al otro, si viajan en el
mismo sentido?
Rpta.:..................
6. Un bote a motor desarrolla una
rapidez de 40 km/h en aguas
tranquilas. Si el mismo bote marcha
en un río, en contra de la corriente
durante 2 horas avanza 60 Km.
Luego da la vuelta y viaja río abajo
durante una hora y se detiene. ¿A
qué distancia del punto de partida
se detuvo?
Rpta.:..................
7. En el siguiente gráfico, después de
que tiempo el móvil “1” distará de B
tanto como el móvil “2” distará de
“A”?
1 = 6m/s 2 = 8m/s
A B
Rpta:.....................
8. Los móviles están igualmente
distanciados y pasan
simultáneamente como indica el
gráfico, en el mismo sentido con
velocidades: a, b y c. Luego de un
tiempo se encuentran en un mismo
punto. Hallar la velocidad de b en
función de a y c.
Rpta.:..................
9. Un automóvil que viaja a 60 Km/h
pasa por un punto A; otro automóvil
que viaja a 40 km/h pasa, en el
mismo instante, por un punto B. El
punto B está situado a la derecha
del punto A y entre estos dos puntos
hay una distancia de 80 km. Ambos
siguen la misma dirección y el
6
m/s
8
m/s
280m
a b c

mismo sentido. Se desea saber a
qué distancia del punto A, se
encontrarán.
Rpta.:..................
10.Un tren parte a las 8:20 para hacer
un recorrido de 500 Km; lo que
efectúa en 16h 40 min. ¿Qué
velocidad debe llevar un segundo
tren que parte 2h 58 min después
que el primero, para que alcance a
éste en una estación situada a 356
km del punto de partida?
Rpta.:..................
11.Dos autos arrancan del mismo punto
viajando en sentidos opuestos. La
velocidad de uno es de 80 km/h
hacia el norte y la del otro es 70
km/h. hacia el sur. ¿En cuántas
horas llegan a separarse 375Km?
Rpta.:..................
12.Un carro sale de A hacia B a 80
km/h y regresa a 50 km/h, después
de 16 horas. Si el carro se detuvo
en B por 2 horas y 1 hora en el
camino de regreso. Determinar la
distancia AB.
Rpta.:..................
13.Viajando a 40 km/h un piloto llega a
su destino a las 16 horas; viajando
a 60 km/h llegaría a las 14 horas. Si
desea llegar a las 15 horas, ¿a qué
velocidad debe ir?
Rpta.:..................
14.Abel salió en su carro con una
rapidez de 40 km/h. Dos horas
después María salió del mismo lugar
manejando por la misma carretera a
50 Km/h. ¿Cuántas horas había
manejado María cuando alcanzó a
Abel?
Rpta.:..................
15.Sale un tren hacia el norte con
velocidad de 30 km/h, luego de 10
min, sale otro también hacia el norte
y con la misma velocidad. Con qué
velocidad en km/h constante venía
un tren desde el norte, si se cruzó
con el primer tren en cierto instante
y luego de 4 min con el segundo
tren
Rpta.:..................
16.Una liebre perseguida por un galgo
se encuentra a 80 saltos delante del
galgo. La liebre da 4 saltos mientras
el galgo da 3; pero 5 saltos de galgo
equivalen a 7 saltos de la liebre.
¿Cuántos saltos dio la liebre antes
de ser alcanzada por el galgo?
Rpta.:..................
17.Dos barcos parten de dos orillas
opuestas de un río, siguiendo una
dirección perpendicular a las orillas
y se encuentran por primera vez a
120 metros de una orilla, llegan y
vuelven al punto de partida,
produciéndose el nuevo encuentro a
150 metros de la otra orilla. Hallar el
ancho del río
Rpta.:..................
18.Cuando un bote a motor navega
aguas arriba, en un río, durante 3
horas y apaga el motor durante
media hora, puede retornar al punto
de partida en 2 horas. Cuánto
tiempo podrá demorarse en retornar
si repite la experiencia pero ahora
aguas abajo?
Rpta.:..................

Capítulo relacionado en gran parte con
el tema de planteo de ecuaciones y
Razonamiento Lógico.
Los relojes y su utilidad para la
medición del tiempo son motivo de una
gran variedad de problemas y acertijos
que para un mejor estudio se trata
como tema aparte, teniendo en cuenta
los siguientes objetivos específicos
1. ANALIZAR Y COMPRENDER LA
RELACIÓN ENTRE EL TIEMPO
TRANSCURRIDO Y EL TIEMPO NO
TRANSCURRIDO, PARA UN
TIEMPO DETERMINADO.
Gu
Ejemplo 1
¿Qué hora es cuando la parte
transcurrida del día es igual a las 3/5
de lo que falta para terminar el día?
Resolución
Un día: 24 horas
Tiempo transcurrido: x
Tiempo que falta transcurrir: 24-x
Gráficamente
Planteando una ecuación, tenemos:
“parte transcurrida” “es”
5
3
(“falta para
terminar”)
x =
5
3
(24 - x)
5x = 72 – 3x
8x = 72  x = 9
 Hora = 9 h. = 9 am
Otra forma:
5
3
r
transcurri
falta
que
.
t
do
transcurri
tiempo
=
3k + 5k = 24
k = 3
 Hora = 3(3) = 9 horas
Ejemplo 2:
A que hora de la mañana el tiempo que
marca un reloj es igual a 5/4 de lo que
falta para las 12 del mediodía.
Resolución
En el primer ejemplo el intervalo de
tiempo involucrado era todo el día (24
horas); en este caso es sólo el medio
día; es decir:
4
5
.
t
falta
que
Tiempo
do
Transcurri
Tiempo
=
9k = 12 k = 4/3
 Las Horas transcurridas son:
5 (4/3) = 20/3 = 6 2/3 h
6 Horas 40 min.
 Hora que marca el reloj = 6:40 am.
Tiempo Total
Tiempo
Transcurrido
Tiempo no
Transcurrido
¿Qué
hora es?
x 24 - x
0 h 24 h
3k 5k
24 h
0 h 12 h
5 k 4 k
12 horas

Ejemplo 3
Son más de las 2 sin ser las 3 de esta
tarde, pero dentro de 40 minutos
faltarán para las 4 el mismo tiempo que
ha transcurrido desde la 1 hasta hace
40 minutos. ¿Qué hora es?
Resolución
De acuerdo a la información, el
intervalo a considerar es entre la 1 y
las 4; por lo tanto:
Consideramos tiempo transcurrido a
partir de 1 pm : “x” min
Dentro de 40 min: x + 40
Desde la 1 hasta hace 40 min: x – 40
 lo que falta para las 4 es (x – 40)
40
Planteando la ecuación, tenemos:
(x + 40) + (x - 40) = 3h <> 180 min
x + 40 + x – 40 = 180
x = 90 min
Significa que desde la 1 pm han
transcurrida 90 min <> 1 h 30 min
 Serán las 2:30 pm
2. PROBLEMAS SOBRE
ADELANTOS Y ATRASOS.
Para desarrollar estos problemas, se
puede aplicar criterios lógicos y regla
de tres; teniendo en cuenta lo
siguiente:
• Hora marcada (hora falsa)
• Hora correcta (hora real)
Mediante las siguientes expresiones:
Ejemplo 4:
Un reloj se adelanta 2 min cada 15 min.
Si esta desperfecto ocurre ya hace 7
horas, que hora marcará las agujas de
tal reloj si la hora exacta es 3h 58 min.
Resolución
Aplicando “regla de tres simple”
Si se adelanta 2 min en 15 min; en
7 horas (7 x 60 = 420 min), ¿Cuánto se
habrá adelantado?
Se adelanta 2 min ____ 15 min
X ____ 420 min
X =
15
420
x
2
= 56 min
 La hora marcada, aplicando
HM = HR + Adelanto; será:
HM = 3 h 58 min + 56 min
HM = 4 h 54 min
Ejemplo 5:
Hace 10 horas que un reloj se atrasa 3
min cada media hora. ¿Cuál es la hora
exacta si el reloj indica que son las 11 h
28 min?
Resolución
Aplicando “Regla de Tres Simple”:
Se atrasa 3 min ____ ½ hora
X ____ 10 horas
X = hora
1
min
60
2
/
1
10
.
3
=
=
 hora exacta (hora real), aplicando
HR = HM + atraso ; será
HR = 11 h 28 min + 1 h
HR = 12 h 28 min
HM = HR - Atraso
HM = HR + Adelanto
1 2 3 4
1 2 3 4
40
x - 40
x
x + 40
x-40

12
9 3
6
4
1d=6º=1
Ejemplo 6
Un reloj se adelanta 5 min cada 18
horas a partir de las 8 am. ¿Cuánto
tiempo deberá transcurrir para que
vuelva a dar la hora correcta?
Resolución
Para resolver este problema debemos
tener presente que: para que un reloj
vuelva a marcar la hora correcta
deberá adelantarse (atrasarse) en
total 12 horas (720 min).
Entonces, resolviendo por “Regla de
Tres Simple”, tenemos:
Se adelanta 5 min ____ 18 h
720 min ____ x
x = horas
18
x
144
5
18
x
720
=
Qué en días será: 108
24
18
x
144
=
3. ESTUDIO DEL RELOJ Y SUS
MANECILLAS
Equivalencia entre espacio, ángulo
y tiempo (1 vuelta)
Espacio (div) Ángulo Tiempo (min.)
60 <> 360º <> 60
30 <> 180º <> 30
15 <> 90º <> 15
5 <> 30º <> 5
1div <> 6º <> 1min
30º=6º+6º+6º+6º+6º
Relación entre el espacio recorrido por la
manecilla del horario y minutero (en 1 hora)
El minutero recorre 60 divisiones en el mismo
tiempo que el horario recorre 5 divisiones, por lo
tanto se puede escribir una relación:
div
60
.
div
5
EM
EH
=
x
12
x
12
1
EM
EH
=
=
EH = Espacio recorrido por el horario
EM = Espacio recorrido por el minutero
(en 1 hora)
Ejemplo: Desde las 3 en punto hasta las 4 en
punto
También:
En 60 min el horario avanza 





2
60
= 30º
 En M min el horario avanza
º
2
M






.
Angulo que forman las manecillas del reloj
(Horario–Minutero):
Cuando el reloj marca las “H” horas “M” minutos
o abreviadamente H:M el ángulo “” formado por
el horario y el minutero se obtiene directamente
con la siguiente fórmula:
M
2
11
H
30 
=
 
Donde:
H → hora de referencia (0H12)
M →  de minutos transcurridos a
partir de la hora de referencia
 → Medida del ángulo que forman las
manecillas del reloj (en grados
sexagesimales)
12
9 3
6
4
EH
EM

Caso I: Cuando el horario adelanta al
minutero.
Para las H horas y M minutos, de la figura se
observa que:
12x +  = 30H + x
Última hora pasada por el horario
Transponiendo términos, obtenemos:
 = 30 H – 11x
Teniendo en cuenta que xº es lo que avanza el
horario en M minutos, entonces:
 = 30 H – 11 





2
M
Caso II: Cuando el minutero adelanta al
horario
Para las H horas y M minutos, de la figura se
observa que:
30H + x +  = 12x
 = 11x – 30H
 = 11 





2
M
- 30H
Conclusión: El signo negativo acompañará a la
manecilla que se encuentra rezagada y el positivo
al que se encuentra adelantada (tomando en
cuenta siempre el movimiento de las manecillas
del reloj).
Notas:
a. Dado un tiempo determinado la hora
referencial será la hora exacta anterior a la
hora que nos dan.
b. Cuando se pregunta por el ángulo que forman
las manecillas del reloj; se entiende que es por
el menor ángulo.
Ejemplo 7:
¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj en cada
caso?
a) 4h 40 min
b) 8h 25 min
c) 12 h 36 min
Resolución
Para estos casos, aplicamos la expresión general:
 = + 30 H 
2
11
M
Sin necesidad de emplear los signos; ya que el
ángulo debe ser positivo.
a)  = 30(4)
2
11
(40)
 = -120 + 220
 = 100º
b)  = 30(8)
2
11
(25)
 = 240
2
275
 =
2
205
2
275
480
=
−
 = 102º30´
c) Cuando son las 12h, en la expresión, H se
reemplaza por 0 (cero)
 = 30(0)
2
11
(36)
 = 0 + 198º
Como debe considerarse el menor ángulo
 ´ = 360 – 198
´ = 162º
Ejemplo 8
Indicar cuántos minutos después de la 1 forman
ángulo recto las manecillas de un reloj.
Resolución
Empleando la expresión:
 =  H 
2
11
M
12
9 3
6
Mf

12x
30H
x
Mi
Hi
Hf
12
9 3
6
Hf
Mf
12x
30Hi

x
Hi
Mi

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