4. • ¿Qué son?
• Tipos:
– Grado de especifidad
– Nivel en que se expresa la conducta

5. • Primer planteamiento que debemos hacernos
al comenzar el diseño de un curso,
detallando así, que queremos conseguir al
final de este.
• No se referirá nunca a lo que vamos a hacer
durante el curso.
• Sino a lo que los alumnos serán capaces de
aplicar en su puesto de trabajo.

6. – Grado de especifidad
– Nivel en que se expresa la conducta

7. – Objetivos generales
– Objetivos específicos
– Objetivos operativos

8. – Enseñar los conocimientos, habilidades y
actitudes que debe poseer el/la formadora
ocupacional.

9. – Conocer las habilidades docentes que
caracterizan al buen formador.

10. – Diseñar y elaborar una transparencia para
utilizar con el retroproyector.

11. – Cognoscitivos
– Psicomotores
– Afectivos

12. – Distinguir las distintas fases del proceso de
formación de los grupos.

13. – Elaborar la programación de una sesión
formativa.

14. – Respetar las opiniones de los alumnos.