DUA

1. UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
MARIA ALEJANDRA DE LA HOZ ESCORCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O
CAPACIDADES EXCEPCIONALES
QUINTO SEMESTRE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
JOHANNA CUADROS
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
2017-2

2. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
(DA)
Cada día es más frecuente escuchar a padres y maestros preocupados porque los
niños no avanzan en sus procesos de aprendizaje o con un ritmo de trabajo lento y
pese a los esfuerzos realizados por ambos es muy poco lo que se observa de
progreso. No se explica cómo a pesar de estar en un siglo de tantos avances
tecnológicos, técnicos y del conocimiento, aún quede en el aire, sin aparente
respuesta. La pregunta: ¿qué hacer para ayudar a estos niños con dificultades de
aprendizaje en la escuela?
Existen niños que presentan limitaciones específicas en sus habilidades
para aprender a leer, escribir, en las matemáticas, en sus relaciones sociales que
lo llevan a tener dificultades en el comportamiento, con frecuencia se dice que
éstos niños tienen un problema de aprendizaje.
La vida escolar es una parte esencial en la existencia de un niño, ya que ahí se
involucra el estado de salud, la estructura de su personalidad y del ambiente va
depender que pueda lograr una buena adaptación a la escuela. Antes de alterar la
situación de las DA, es necesario prestar atención en forma prioritaria a las
modificaciones de los factores de interacción que afectan el aprendizaje del niño.
Algunos factores causantes de las DA son: problemas de clases
socioeconómicamente desfavorecidas, oportunidades educacionales inadecuadas,
cuidados pre, peri y posnatales deficientes, desnutrición, infecciones,
interacciones familiares deficientes, relaciones niño-adulto distorsionadas, errores
pedagógicos, situaciones de aprendizaje limitantes, etc.
Según Coplin y Morgan en el 1998, las causas de los problemas de aprendizaje no
necesariamente son interna al niño. Según este punto de vista, la mejor manera
de remediar la falta del logro es la modificación de las condiciones ambientales y
didácticas. Un problema básico con esta perspectiva es que no explica
adecuadamente los déficits específicos encontrados en muchos niños con
dificultades en el aprendizaje.
Bien, esto nos da a entender que el niño en la etapa infantil tiene una gran
posibilidad de ser una esponja, es decir, el infante absorbe todo lo que se le
enseña con facilidad, pero al encontrarse con un impedimento como pueden ser
falta de atención de sus padres que involucra no estar al pendiente de cómo va en
la escuela y como realiza sus tareas, hace que el niño pierda el interés, y que no
se corrijan los errores, esto sucede más porque hay familia que tienen la idea
errónea de que los hijos son mandados a la escuela para aprender, en el cual
ellos no tienen por qué preocuparse de ellos por lo que el responsable de su
aprendizaje es el maestro. Cuando se debe de pensar que la responsabilidad cae

3. en el trabajo en equipo tanto docente como padres de familia o en su defecto
tutores.
Se requiere de una evaluación muy cuidadosa tanto de los especialistas como de
las personas que tengan contacto directo con el individuo, a continuación le
daremos a conocer algunas áreas con las que se pueden detectar:
 Lenguaje: Problema al aprender hablar, escuchar, leer, comprender,
reconocer palabras, expresar, hacer cálculos matemáticos, solucionar
problemas, etc.
 Motriz: Dificultad en la manipulación de los objetos, al tener equilibrio,
torpeza brincando, corriendo o escalando.
 Social: Problema al relacionarse con los demás, por tanto hay cambio de
humor repentinos y frecuentes; y llantos excesivos.
 Cognitiva: Dificultad en entender conceptos básicos, como la forma y
colores y la habilidad de organizarse.
También para reafirmar lo antes mencionado hay que ser buenos psicólogos y
entender el comportamiento que nos dan nuestros hijos o alumnos porque solo así
podremos examinar si el niño(a) puede tener algún problema de aprendizaje o
algún otro problema que este impidiendo su aprendizaje les muestro algunos
comportamientos:
 Bajo rendimiento académico
 Dificultad para aprender lecciones
 Problema de distracción constante
 Agresividad o pasividad excesiva
 Dificultad para mantener la atención
 Dificultad al seguir ordenes
Algunos Trastornos de aprendizaje
Según Pérez (1978), “cuando un(a) estudiante no tiene suficientemente
desarrollada la direccionalidad y la lateralidad, tropezará con obstáculos
insuperables en el aprendizaje de la lectura y la escritura. En primer lugar, muchas
de las letras que le enseñemos, no le ofrecerán ninguna base para diferenciarlas.
Sin lateralidad no hay diferencia entre la b y la d, por ejemplo. No es que niño(a)
esté confundido o que no haya aprendido la diferencia, ni tampoco que invierta la
letra. Lo que ocurre en el fondo de la cuestión es que para este(a) estudiante no
existe diferencia entre ellas”.
Un niño(a) que tenga algún problema de nacimiento, experiencia que le haya
afectado hará que su proceso en un aula de clases sea muy baja o de límites para
su aprendizaje, es por eso que debemos de saber cómo apoyarlos, guiarlos,

4. auxiliarlos para sacarlos del error en donde esta y dejar esa idea absurda de que
no es inteligente o apto para la escuela.
Los trastornos más comunes de las DA son:
Dislexia: Dificultad que afecta la identificación y memorización de letras o grupos,
la falta de orden y ritmo en la colocación o mala estructuración de las frases,
afectando tanto la lectura como la escritura. Por ejemplo: confusión en el
conocimiento de las letras (d, b, u, n, p, q, g y j).
Digrafía: Problema para aprender a escribir, originado por una disfunción cerebral
mínima. Por ejemplo: sustituciones, inversiones y omisiones de las palabras o
letras.
Discalculia: Dificultad en la realización de cálculos matemáticos, se manifiesta en
una falta de recordar reglas, métodos, formulas, secuencias, o también en la
confusión de signos, números, tiempo y dirección. Por ejemplo: Dificultad en las
series numéricas.
Dispraxia: Causa problemas con la planificación y coordinación de los
movimientos físicos. Puede afectar cosas como las habilidades motoras finas
(usar los músculos pequeños de las manos y antebrazos), las habilidades motoras
gruesas (usar los músculos largos de los brazos, piernas y torso), coordinación y
movimientos que participan en la producción del habla.
Disortografía: Es un trastorno del lenguaje específico de la escritura. Los niños
con disortografía tienen problemas para deletrear las palabras y cometen
habitualmente errores como el intercambio y reemplazo de letras, escribir unidas
varias palabras o separadas por sílabas y/o escribir las palabras tal y como las
pronuncian.
TDAH: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) dificultad
para permanecer sentados, concentrarse, enfocarse y controlar sus impulsos y
emociones.

5. BIBLIOGRAFIA
 Aguilar Jiménez, A. (2004). Introducción a las dificultades del Aprendizaje.
 Morales Vázquez, C. (2009). Problemas de Aprendizaje. Universidad
Autónoma de Chiapas. Licenciatura en Pedagogía.