Rápido ensayo sobre las tendencias educativas en un contexto rural del Risarlada

1. Tendencias Pedagógicas en contexto
Se podría decir que las algunas de las Tendencias Pedagógicas permean la
práctica educativa en las clases de matemáticas, física y estadística de forma
ecléctica y sin rigor pedagógico ya que en varios momentos de la enseñanza
aprendizaje los estudiantes trabajan de manera colaborativa intentando lograr
cumplir unos objetivos claves, en otros momentos, los estudiantes utilizan videos o
consultas que permiten desarrollar un mayor compromiso con su propio
aprendizaje, es decir, se puede decir que en algunos ocasiones se utiliza el
aprendizaje por proyectos, el aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible, las
tendencias como el aprendizaje Invertido o el Aprendizaje por Retos no se
evidencia de manera precisa porque la población educativa es muy rural y su
acceso a las nuevas tecnologías es limitado, ya que se observa un bajo acceso a
internet o una limitación para adquirir nuevas herramientas tecnológicas. Muchos
docentes se esfuerzan por utilizar las nuevas tendencias pedagógicas pero lo que
realizan son actividades en las que se utilizan herramientas tecnológicas sin
ningún grado de sistematización y los estudiantes utilizan permanentemente las
TIC pero de una forma muy poco operativa ya que se limitan a redes sociales.
Como conclusiones se podría decir que es importante que el docente desarrolle
con mayor rigor pedagógico su que - hacer en el aula utilizando alguna de las
tendencias pedagógicas planteadas en el curso ya que se sigue desarrollando una
práctica pedagógica tradicional que no va acorde con los nuevos tiempos y con las
nuevas tendencias educativas. También que los intentos gubernamentales y las
nuevas políticas educativas son en muchas ocasiones solo paliativos a una
problemática educativa con incidencia en los problemas sociales, culturales,
políticos y ambientales del país ya que siguen subsistiendo problemas
estructurales fundamentales que impiden una mejoría en los temas educativos, las
bajas inversiones en capacitación docente, la deficiencia en el servicio de internet,
el poco acceso a herramientas tecnológicas impiden el buen desarrollo de
prácticas pedagógicas.