El documento describe los desafíos de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través de la implementación de las TIC en el aula. Actualmente, factores como la falta de motivación, métodos de enseñanza tradicionales y la falta de capacitación docente en TIC limitan el aprendizaje estudiantil. La propuesta busca capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC para hacer las clases más atractivas e interactivas, involucrar a los padres, y mejorar las competencias de los estudiantes para

1. EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mejorar la calidad de la educación es el propósito de la labor educativa, lo que
implica desarrollar nuevas estrategias pedagógicas que motiven en el estudiante
el deseo de “aprender a aprender”.
Sin embargo existe en los docentes preocupación por el rendimiento observado
en los estudiantes ; rendimiento que se ve reflejados en los procesos evaluativos
y en los resultados de las pruebas de Estado que en última medida son las que
determinan el nivel de aprendizaje del estudiante durante su vida escolar y la
calidad de educación que ofrece la institución
El rendimiento académico no se puede analizar como un caso aislado, sino como
un problema asociado a diversos factores internos y externos, que inciden en el
aprendizaje, afectando de manera positiva o negativa el desarrollo de este
proceso.
Dentro de los factores con mayor incidencia en el mejoramiento académico, se
encuentra la falta de motivación, pues del interés y disposición frente al estudio
depende que el aprendizaje sea significativo o no, pero igualmente la motivación
está supeditada a otros factores que en la mayoría de los casos se convierten en
barreras que escapan en gran parte a la labor escolar, que dependen del marco
socioeconómico, cultural y psicoafectivo; como son el marco conceptual, las
costumbres , la falta de recursos económicos, los problemas de nutrición , la
necesidad de afecto, el abandono, el maltrato familiar , el nivel académico de los

2. padres, entre otros son factores que afectan el desarrollo físico, mental,
emocional, por ende la atención, la motivación, que hacen que el estudiantes no
desarrolle sus actividades escolares con eficiencia.
Por otra parte, existen situaciones que se dan dentro del aula de clase y que
afectan de manera especial el rendimiento académico, dentro de los que se
pueden mencionar: las estructuras escolares , los programas tan rígidos, los
sistemas evaluativos, los métodos utilizados por algunos docentes que no tienen
en cuenta los intereses y expectativas y los cambios de la educación actual ; que
no propician, la creatividad , la participación real, activa y decidida de los
estudiantes en los diferentes procesos de `planeación y desarrollo escolar que se
llevan a cabo.
También se le suma la resistencia al cambio por parte de algunos docentes,
considerada como una barrera en el procesos de formación pedagógica, pues
sigue trabajando con métodos tradicionalistas, donde la clase se convierte en un
actividad monótona, aburrida, des motivadora, incapaz de captar la atención, que
conduce efectivamente a la pérdida de interés y por supuesto a un bajo
rendimiento académico.
De igual manera, nos encontramos en una sociedad de la información y en
general de las nuevas tecnologías donde niños y jóvenes se sienten atraídos por
los medios de comunicación social, en especial el internet. Las nuevas
generaciones van asimilando esta nueva cultura, donde se da una gran
compatibilidad entre ellos, sin embargo las instituciones educativas queriendo
adaptarse a estos cambios de la sociedad moderna, especialmente en su
quehacer pedagógico se encuentra con grandes esfuerzos de formación, de

3. adaptación y de desaprender muchas cosas que se hacen ahora de una manera
o que simplemente ya no sirven. Pues muchos docentes no están capacitados
para manejar de manera efectiva y didáctica las nuevas tecnologías de la
comunicación en sus actividades escolares; Así mismo existen profesores que se
sienten cómodos con la manera como dictan sus clases y se niegan a la utilización
de las TICs, porque además esto conlleva a tener que prepararse, estudiar y
buscar estrategias para aplicarlas en sus clases. A su vez la incredulidad de los
docentes hacia la incorporación de las TICs en los procesos de aprendizaje, pues
piensan que las estos medios, son más bien formas de permitir al estudiante más
tiempo para jugar y no para dedicarse a realizar sus actividades académicas de
manera constructiva y responsable.
Los paradigmas tradicionalistas que piensan que es el método más eficaz para
llegar al aprendizaje, negándose la oportunidad de incorporar las nuevas
tecnologías en la práctica docente, haciendo necesario la concientización y
capacitación de los docentes para que éste sea capaz de implementar nuevas
estrategias a través de uso de las Tics en el aula de clase.
La falta de estos recursos tecnológicos se convierte en una gran limitante para
aquellos docentes que quieren ajustarse a los cambios de la sociedad actual,
pues la mayoría de las instituciones, específicamente el Instituto Técnico María
Inmaculada no cuenta con los recursos tecnológicos suficientes para desarrollar
con gran eficiencia actividades pedagógicas adaptadas a las nuevas tecnologías.
Todas estas dificultades que afectan el mejoramiento académico se pueden
solventar, siempre y cuando se desarrollen propuestas pedagógicas, donde se
involucre de manera consciente, activa y responsable a padres de familia,
estudiantes en los procesos de planeación desarrollo y ejecución de proyectos o

4. estrategias educativas que permitan mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje y por ende el mejoramiento académico.
2. JUSTIFICACIÓN
EL Instituto Técnico María Inmaculada, preocupado por mejorar el rendimiento
académico en los niños y jóvenes de la comunidad Rosariense, tiene el propósito
de desarrollar una propuesta pedagógica, que inicialmente, genere cambios de
actitud en todos los entes comprometidos en los procesos educativos (docentes,
padres de familia y estudiantes), cambios que deben ser voluntarios, nacidos del
interés por mejorar las condiciones y los procesos en los cuales se da la labor
educativa.
La propuesta tiene como objeto implementar el uso de las Tics como herramienta
valiosa en los procesos de enseñanza aprendizaje, potenciando en los docentes el
uso adecuado de las nuevas tecnologías, en los procesos educativos como
mecanismo que faciliten el aprendizaje dentro del aula de clase como fuera de
ella, ya que estas herramientas tecnológicas han adquirido una gran importancia
en la educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido
evolucionando en los últimos años y hoy se reconoce la capacidad de incidir en el
aprendizaje desde la más temprana edad; permitiéndole de esta manera al
docente facilitar su labor y al estudiante adquirir el conocimiento en forma más
inmediata y amplia, sin embargo esto no es suficiente para que el alumno
aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no se sabe aplicar, por lo
tanto el docente debe cumplir un papel fundamental en el conocimiento y uso de
estas tecnologías debido a la importancia didáctica que esto puede tener si se le
da buen uso.

5. Por otra parte favorece la transversalidad y la interdisciplinariedad de los
diferentes procesos y propuestas curriculares que se llevan dentro y fuera del aula
de clase, ya que sirve de herramienta de trabajo para el diseño y desarrollo de
material de apoyo en las diferentes actividades pedagógicas tanto del docente
como del estudiante
Por lo tanto, es una realidad incuestionable la incorporación de las TICs en la
sociedad y en especial en la educación, pues aporta grandes recursos y
materiales didácticos que influyen de manera significativa en los procesos de
enseñanza aprendizaje, aportando sin duda alguna un valor al actual sistema
educativo y abre las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación..
De igual manera el uso de la tics se convierte en un medio muy importantes
dentro del aula de clase, ya que incentiva la participación dinámica y creativa,
además motiva a los estudiantes, ya que La mayoría de niños y jóvenes se
sienten cautivados por los diferentes medios de comunicación y se encuentran
sumergidos en esa cultura de la tecnología, por lo tanto se busca a través de esta
propuesta diseñar las clase de manera virtual donde la combinación imagen -l
sonido produzca en el estudiante interés, lo motive y éste mantenga una actitud
dispuesta frente al desarrollo de las clase y por ende su participación y
aprendizaje sea productivo y significativo respectivamente.
Sin embargo para lograr que esta propuesta sea productiva y se haga realidad en
nuestra institución es necesario iniciar un proceso de formación que implique el
desarrollo de una serie de talleres de capacitación a los docentes, que permita
generar cambios en su práctica, mediante la implementación de estrategias que
respondan a las expectativas de las nuevas generaciones que se encuentran
sumidas en los avances tecnológicos, por lo tanto se requiere que el docente
responda de manera efectiva y eficaz, que lo convierta en una persona que sea

6. capaz de producir innovación con un perfil de múltiples competencias para
elaborar un trabajo de calidad desde su quehacer educativo.
Involucrar a los padres de familia en éste proceso de formación para su
acompañamiento en el desarrollo de esta propuesta sea efectivo y participativo.
Así mismo fortalecer el uso de las tic en los estudiante para ello sean capaces de
elaborar material didáctico de manera creativa, fomentando así el autoprendizaje
los procesos de investigación y por ende, las competencias necesaria para que
este sea capaz de enfrentar esta sociedad tecnológica y la utilice para beneficio
propio de los demás y en especial para mejorar su entorno físico y sociocultural.
Por último, podemos contribuir a reducir la brecha digital la cual se convierte en
una barrera poderosa a la hora de desarrollar propuestas educativas que
involucren la aplicación de las tics en el aula de clase. Permitiendo que los
docentes se conviertan en individuos más competitivos y a los estudiantes
desarrollar competencias que le permitan ajustarse a las nuevas exigencias del
mundo laboral pero sobre todo del mundo tecnológico.
3. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN
El INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA, institución educativa oficial del
Municipio de Villa del Rosario, forma bachilleres líderes en la modalidad Técnica,
en convenio con LA FUNDACIÒN DE ESTUDIOS SUPERIORES UNIVERSIDAD
DE COMFANORTE, formando personas íntegras con equidad, solidaridad y
liderazgo, acorde con la diversidad, los valores y los avances tecnológicos.

7. VISIÓN
El Instituto Técnico “MARIA INMACULADA” del municipio de Villa del Rosario,
hacia el año 2014, será reconocido como un centro de fortalecimiento de la
educación Técnica e inclusiva en sus diferentes niveles, ampliación de cobertura
y en su formación de líderes, enfatizará los conocimientos actualizados, manejo
de la tecnología e informática y el emprendimiento, acorde con las necesidades y
aspiraciones de la persona y la sociedad actual.
4. OBJETIFVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollara una propuesta pedagógica que permita el mejoramiento académico a
través del uso de las TIC en el aula de clase del Instituto Técnico María
Inmaculada del municipio de Villa del Rosario, Norte de Santander.
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Diagnosticar el manejo de las TIC en los docentes del Instituto Técnico
María Inmaculada del municipio de Villa del Rosario, para iniciar los talleres
de nivelación.
 Determinar los recursos tecnológicos con que cuenta el Instituto Técnico
María Inmaculada del municipio de Villa del Rosario, para que los maestros y
alumnos interactúen con software educativos como una herramienta
didáctica para desarrollar capacidades y habilidades tecnológicas apropiándose
de estos recursos que cuenta la institución para hacer más creativo dinámico las

8. actividades enseñanzas aprendizaje que coadyuven alcanzar un mejor
aprovechamiento
 Implementar el uso de las tic en todas las asignaturas, para que los docentes
integren la tecnología con sus alumnos despertando la creatividad y que utilicen
materiales virtuales para hacer más atractivo y creativo el aprendizaje.
 Que los alumnos interactúen con estos materiales de manera lúdica para que
desarrollen competencias y habilidades digitales.
 Que los alumnos sean capaces de exponer sus clases haciendo uso de la
tecnología con la que cuenta la institución.
5. MARCO LEGAL
Ley general de educación, ley 115 del 94, proyecto Educativo Institucional – PEI,
decreto 1290, SIEE Institucional, Manual de convivencia
6. POBLACIÓN BENEFICIADA
Comunidad educativa del Instituto Técnico María Inmaculada.
7. METODOLOGÍA
A objeto de dar respuesta a estas interrogantes se busca desarrollar un conjunto de
acciones orientadas a través de la pedagogía dialógica que facilite a los estudiantes el
proceso aprendizaje de las áreas y las demás asignaturas que conforman el currículo; de
esta manera, se cubren una serie de fases que conducen a organizar, planear,
desarrollar, evaluar y retroalimentar la propuesta.

9. FASES
A comienzos del año 2008, con la autorización de la dirección del plantel se da
cumplimiento a la organización de los integrantes que forman parte de los equipos de
trabajo de docentes, padres de familia y de estudiantes. Acto seguido, se planificó el
trabajo que se va ha realizar en cada equipo al tener siempre presente el dar respuesta a
las interrogantes planteadas.
De esta manera, al equipo de docentes se les ha venido capacitando a través de talleres
interactivos.
Para el equipo de padres de familia se les planifica dos (2), talleres de capacitación; uno
de sensibilización de ser padres y su responsabilidad con los hijos(as); el segundo taller
sobre el manejo y comprensión de la web.
Al equipo de estudiantes se les planificó tres (3), talleres; el primero trata sobre la
sensibilización del estudiante frente a su aprendizaje, un segundo sobre el manejo y
comprensión del software y un tercer taller sobre el nuevo método de estudio con base en
el software; al entrar y abrir su guía virtual, leerla, entenderla y desarrollarla, reforzarlas
con los videos; así, como las explicaciones y aclaraciones de dudas por parte del docente;
finalmente, realiza la auto-evaluación a través de la interactividad.
Ahora los incorporaremos a través del proyecto que viene implementando el Ministerio de
Educación Nacional y el ministerio de las Tics con su programa CIUDADANO DIGITAL.