El documento describe diferentes aspectos de la inteligencia emocional que son importantes para trabajar con niños, incluyendo la autoconciencia, el autocontrol, la automotivación y la empatía. Explica cómo cada uno de estos aspectos se ha trabajado en el aula a través de actividades como hacer collages sobre uno mismo, usar un semáforo de emociones, permitir a los niños trabajar de manera autónoma y analizar vídeos en grupo.

1. INTELIGENCIA
EMOCIONAL

2. ¿Qué aspectos
consideramos
importante trabajar
con los niños?

3. AUTOCONCIENCIA
Capacidad de reconocer los sentimientos o
emociones cuando aparecen.

4. ¿Cómo hemos trabajado la autoconciencia en el
aula?
Cada niño ha realizado un Collage sobre sí mismo.
Utilizando recortes de revista, palabras, dibujos, etc. los
niños crean un mural que les represente. De esta manera
plasman lo que les gusta hacer, a dónde les gusta ir, con
quién les gusta estar o qué sueñan ser y hacer.
Posteriormente, los Collages se comparten, se explican y
se comentan.

5. AUTOCONTROL
Capacidad para controlar la
expresión de nuestros
sentimientos y emociones, y
adecuarlos al momento y lugar.

6. Mediante el semáforo de las emociones.
Mediante el semáforo de las emociones.
Como actividad de aula, fabricamos entre todos nuestro propio mural del
Como actividad de aula, fabricamos entre todos nuestro propio mural del
semáforo. Funcionará de la siguiente manera:
semáforo. Funcionará de la siguiente manera:
-
- Luz roja
Luz roja. Cuando nos sentimos enfadados o sentimos alguna emoción que
. Cuando nos sentimos enfadados o sentimos alguna emoción que
no somos capaces de controlar, debemos hacer una pausa para identificar de
no somos capaces de controlar, debemos hacer una pausa para identificar de
manera correcta aquello que sentimos.
manera correcta aquello que sentimos.
-
- Luz amarilla.
Luz amarilla. Una vez hemos identificado nuestros sentimientos,
Una vez hemos identificado nuestros sentimientos,
reflexionamos sobre la mejor manera de manejarlos y comprenderlos.
reflexionamos sobre la mejor manera de manejarlos y comprenderlos.
-
- Luz verde.
Luz verde. Ahora que ya sabemos cómo reaccionar podemos actuar en
Ahora que ya sabemos cómo reaccionar podemos actuar en
consecuencia y poder así relajarnos y gestionar la situación de manera
consecuencia y poder así relajarnos y gestionar la situación de manera
adecuada.
adecuada.
¿Cómo hemos trabajado el autocontrol en el
aula?

7. Automotivación
Capacidad de motivarse a uno mismo mediante
un conjunto de destrezas relacionadas con las
habilidades de autogestión emocional,
autoestima y actitud positiva y optimista.

8. La mejor manera de hacerlo es fomentar la confianza
en uno mismo y la sensación de ser capaces. Ésto
puede implementarse en cualquier actividad diaria del
aula permitiendo al niño realizar las tareas de manera
autónoma y con actividades autocorregibles, por lo que
esta cualidad la trabajamos en la mayoría de
actividades que realizamos a diario.
¿Cómo hemos trabajado la automotivación en el
aula?

9. EMPATÍA
Capacidad de entender lo que sienten
los demás, de saber ponerse en su
lugar y comprender los indicadores
sociales para identificar las
necesidades ajenas.

10. ¿Cómo hemos trabajado la empatía en el aula?
Después de la visualización
del vídeo, realizamos un
análisis en grupo sobre la
situación, qué sienten los
protagonistas, qué haríamos
nosotros, etc. Además,
preguntamos a los niños si
han vivido una situación
similar.