1. Investigación cuantitativa

2. La metodología cuantitativa es aquella que
permite examinar los datos de manera
científica, o más específicamente en forma
numérica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la estadística.
La investigación cuantitativa se dedica a
recoger, procesar y analizar datos cuantitativos
o numéricos sobre variables previamente
determinadas, vale decir que la investigación
cuantitativa estudia la asociación o relación
entre
las
variables
que
han
sido
cuantificadas, lo que ayuda aún más en la
interpretación de los resultados.

3. Para que exista metodología cuantitativa se requiere
que entre los elementos del problema de investigación
exista una relación cuya naturaleza sea representable
por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial
o similar. Es decir, que haya claridad entre los
elementos de investigación que conforman el
problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber
exactamente dónde se inicia el problema, en qué
dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus
elementos:

4.  Su naturaleza es descriptiva.
 Permite al investigador “predecir” el comportamiento
del consumidor.
 Los métodos de investigación incluyen: Experimentos
y Encuestas.
 Los resultados son descriptivos y pueden ser
generalizados.

5.  CARACTERISTICAS:
*Basada en la inducción probabilística del positivismo
lógico
*Medición penetrante y controlada
*Objetiva
*Inferencias más allá de los datos
*Confirmatoria, inferencial, deductiva
*Orientada al resultado
*Datos "sólidos y repetibles"
*Generalizable
*Particularista
*Realidad estática

6. Positivismo
Es de carácter descriptivo y la usan los investigadores
para entender los efectos de diversos insumos
promocionales en el consumidor, capacitando a los
mercadologías para “predecir” el comportamiento del
consumidor.

7. Tipos de investigación
cuantifica

8. Investigación descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico
que permita ordenar el resultado de las observaciones
de las conductas, las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenómenos y
hechos. Este tipo de investigación no tiene hipótesis
exacta. Ya que se fundamenta en una serie de análisis y
prueba para llevar a cabo la valoración de la física.

9. Investigación analítica
Es un procedimiento que es más complejo con
respecto a la investigación descriptiva, que consiste
fundamentalmente en establecer la comparación de
variables entre grupos de estudio y de control sin
aplicar o manipular las variables, estudiando éstas
según se dan naturalmente en los grupos. Sin
embargo, se refiere a la proposición de hipótesis que el
investigador trata de probar o negar.

10. Investigación experimental
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo
de individuos o conglomerado, son divididos en forma
aleatoria en grupos de estudio, control y son
analizados con respecto a un factor o medida que el
investigador introduce para estudiar y evaluar.

11. Dentro de la investigación
cuantitativa podemos observar:
Los diseños experimentales, donde se aplican
experimentos puros, entendiendo por tales los que
reúnen tres requisitos fundamentales: la manipulación
de una o más variables independientes; medir el efecto
de la variable independiente sobre la variable
dependiente y la validación interna de la situación
experimental.

12. La encuesta social, que es la investigación cuantitativa
de mayor uso en el ámbito de las ciencias sociales y
consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con
el objeto de recoger, procesar y analizar características
que se dan en personas de un grupo determinado.
Los estudios cuantitativos con datos secundarios, los
cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan
análisis con utilización de datos ya existentes.

13. Un análisis cuantitativo, por otro lado, es aquel en el
que los datos recogidos se pueden convertir a una
forma numérica para ser comparados. Normalmente es
deseable que el número de participantes sea mayor
(cuántos más participantes, los datos suelen tener
mayor validez) y es recomendable que haya más de una
persona analizando los datos y asignando el valor
numérico.

14. Los datos se pueden recoger en un momento
determinado para un número grande de participantes
(por ejemplo, un cuestionario rellenado por todos los
estudiantes de una clase o de un colegio) o en varias
ocasiones para comparar los resultados que ofrecen los
datos proporcionados por los mismos participantes en
diferentes momentos (por ejemplo, un examen que se
administra al principio y al final del año escolar).