ANÁLISIS DE LA TERCERA CARTA DE PAULO FREIRE

1. “Vine a hacer el curso de magisterio
porque no tuve otra posibilidad"
Autor: Paulo Freire "Cartas a quien pretende
enseñar"

2. TERCERACARTA
“Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra
posibilidad“
PAULOFREIRE

3. Paulo Reglus Neves Freire, conocido sólo como Paulo Freire, nació el 19 de septiembre de 1921, en Pernambuco, Brasil.
El día 2 de mayo de 1997 muere en Brasil Paulo Freire, a los 75 años de edad, de un infarto al miocardio.
A partir de ese momento, la labor pedagógica de este educador provocó el estudio, adaptación y realización de este Proyecto de
Escuela. El Centro Educativo Paulo Freire, se coloca como una de las principales instituciones en Colombia que adopta la
ideología Freireana.

4. Etimológicamente la palabra
educación procede del Latín
“Educare” que significa criar,
nutrir, alimentar y, “exducere”
sacar, llevar o conducir de adentro
hacia afuera.

5. La educación hace referencia a una actividad practica y una practica social.
Según silvina Gvers la educación es un fenómeno muy amplio que transmite
diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada época y en cada sociedad.
Es una practica por es algo que las personas efectivamente lo hacen , es social
porque es un fenómeno necesario para los seres humanos y, es una acción ya que
tiene una direccionalidad y un significado histórico.
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que
todavía no están maduras para la vida social.

6. “La enseñanza es una
practica social e
interpersonal que
antecede a la existencia de
la escuela” “la enseñanza
es intencional, es una
acción voluntaria y
conscientemente dirigida
para que alguien aprenda”,
“ quien enseña desea
hacerlo y quien aprende
desea aprender”

7. “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad"
 Causa
 Falta de ofertas educativas en
la zona.
 Faltas de sustentos
económicos para estudiar lo
que me gusta.
 Falta de estímulos
vocacionales por parte del
grupo familiar del implicado.
 Falta de motivación y visión
futura.
 Consecuencia
 Deserción escolar y ausencia
de profesionales en la zona.
 Estudiar la carrera que no me
agrada, sin lograr la vocación
profesional.
 Formarse en una carrera que
se aborrece sin comprometerse
en lo que implica la misma.
 Desmotivación,
irresponsabilidad y falta de
ética profesional.

8. ¿Por qué debo estar seguro de mi vocación
profesional en la docencia?
 Porque se trabaja con personas: niños, adolescentes y adultos.
 Porque mi actuación repercutirá de manera positiva o negativa sobre el
aprendiz.
 porque de mi actuación depende el desarrollo de las diferentes capacidades
de un estudiante.
 De mi dedicación y compromiso dependerá las competencias que desarrolle
un educando.
 De mi manera de llegar al alumno dependerá el amor o rechazo de las
diferentes disciplinas que necesita saber un alumno.
 De mi vocación dependerá la deserción o permanencia de todos los
estudiantes del país.

9. ¿Qué implica ser profesional en la docencia?
 Ser responsable y comprometido en la labor del ser docente.
 Preocuparse por dar, cada día más y calidad a todos los estudiantes por
igual.
 Esmerarse por desarrollar todas las capacidades posibles en un
estudiante, para que sea competente en su vida laboral, familiar, etc.
 No ingresar en el campo de la docencia porque no hubo otra cosa para
estudiar.
 Preocuparse por crear un clima afectivo, pero sin dejar de brindar los
conocimientos necesarios para cada educando.
 Brindarse por completo para lograr una equidad en los diferentes aprendiz,
independientemente de las situaciones que nos toque enfrentar.
 Tener ética y solidaridad para trabajar con los colegas en pos de la mejora
educativa.

10. “Ser docente implica enseñar todo a
todos”

11. Comenio define a la didáctica
como “el artificio universal
para enseñar todo a todos los
hombres” afirma: se debe reunir
en la escuela a toda la juventud de
uno y otro sexo, igualdad entre los
seres humanos.
En la Didáctica Magna plasma orientaciones
en torno a los procesos de enseñanza
basados en las condiciones sobre la relación
del hombre en el mundo , con la sociedad ,
con la naturaleza y Dios.

12. Luchemos por una escuela
pública mejor que brinde
equidad.
Toda actividad de la
práctica docente en su
contexto institucional
se
sucede a su vez en el
marco de las
circunstancias
materiales normativa y
laborales
que reglamentan el
quehacer de la escuela
desde la
administración del
sistema

13. La práctica educativa, es algo muy serio.
Tratamos con gente, con niños, adolescentes
o adultos. Participamos en su formación. Los
ayudamos o los perjudicamos en esta
búsqueda. Estamos intrínsecamente
conectados con ellos en su proceso de
conocimiento.
“ENSEÑAR Y EDUCAR EXIGE
UNA DEDICACION COMPLEJA”

14. Es necesario un Estado presente, donde lo primordial
sea la educación y el bienestar de todos por los
participantes en esta organización pública.