La educación infantil se refiere a la etapa educativa para niños de 0 a 6 años, antes de la escolaridad obligatoria. Su objetivo es estimular el desarrollo físico, afectivo, intelectual y social de los niños. La escuela infantil complementa a la familia al proveer un entorno estimulante y social para que los niños establezcan nuevas relaciones y habilidades. La educación infantil es un derecho de los niños y su importancia ha aumentado a nivel mundial para lograr una estimulación temprana que favorezca su

1. FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA
TRABAJO DE INFOPEDAGOGÍA
TEMA: QUE ES LA EDUCACIÓN INFANTIL
NOMBRE:
Evelyn Proaño

2. MARCO
TEÓRICO
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
INFANTIL Esta etapa es gratuita
y no obligatoria, se extiende
hasta los 6 años y se organiza en
dos ciclos: hasta los 3 años y de
3 a 6 años. Esta división en dos
ciclos no quita sentido al carácter
integrado de la Etapa. Podemos
decir también que se hace
necesaria una planificación de
toda labor docente puesto que
todas las actividades de
Educación Infantil han de ser
motivadoras y formativas.

3. QUE ES EDUCACION INFANTIL
Es el primer tramo del actual sistema
educativo. De carácter no obligatorio va dirigido
a los niños y niñas de edades comprendidas
entre cero y seis años. Su objetivo primordial es
estimular el desarrollo de todas las capacidades,
tanto físicas, como afectivas, intelectuales y
sociales.

4. En los dos ciclos de la Educación
Infantil se atiende progresivamente al
desarrollo afectivo, al movimiento y a
los hábitos de control corporal, a las
manifestaciones de la comunicación y
del lenguaje, a las pautas elementales
de convivencia y relación social, así
como al descubrimiento de las
características físicas y sociales del
medio. Además se propicia que niñas y
niños logren una imagen positiva y
equilibrada de sí mismos y adquieran
autonomía personal.

5. BRADFORD plantea 2 principios básicos con
respecto a la acción escolar:
El objetivo básico de la educación es el cambio y
crecimiento o maduración del individuo.
El proceso de enseñar-aprender es una transacción
humana que une al maestro, al alumno y al grupo
en un conjunto de interrelaciones dinámicas que
sirven de marco a una aprendizaje entendido

6. LA ESCUELA INFANTIL
La Escuela Infantil no
es un sustitutivo de la
familia, sino el
complemento adecuado
para el desarrollo
completo del niño en
estos primeros años de
su vida.

7. Facilita al niño la posibilidad de
establecer nuevas relaciones,
dentro de un universo rico en
estímulos, que benefician tanto
su desarrollo psicológico como
su proceso de socialización.

8. La Escuela Infantil es el
marco institucional que
suministra un espacio
estimulante, higiénico e
intencionalmente
organizado con vistas a
que ese proceso se
produzca en óptimas
condiciones.

9. PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
Por otra parte, la
Escuela Infantil ofrece
al niño la posibilidad
de relacionarse con
otros de su misma
edad (y de edades
diferentes) y con
adultos que no son sus
propios padres, lo cual
fomenta su capacidad
de integración social.

10. El papel de la escuela
infantil con los niños y
su gran tarea es
potenciar el desarrollo
de aquellas condiciones
personales de todo tipo
que haga posible su
posterior buena marcha
en la enseñanza
reglada.

11. LA EDUCACIÓN INFANTIL
UN DERECHO
Las niñas y los niños de 0 a 6 años
son personas con derechos sociales,
entre ellos el derecho a la educación,
un derecho que ha de ser
garantizado por los poderes público,
y con derechos civiles que han de
ser respetados por todos de acuerdo
con los principios establecidos por la
Convención de los Derechos del
Niño.

12. IMPORTANCIA
Es importante para
el desarrollo mental del niño y
del adolescente, por eso, la
tendencia mundial es lograr
una estimulación con fines
didácticos, cada vez más
temprana en los niños.
Incluso, se ha bajado el curso
considerado como obligatorio
en Educación Inicial.

13. LA IMPORTANCIA EN LA
ACTUALIDAD
La educación infantil, en un sentido amplio
es aquella que se inicia en el momento del
nacimiento del niño y que termina con el
comienzo de la escolaridad obligatoria, es
decir, no puede restringirse únicamente a
la que se recibe en las instituciones.

14. La educación infantil a nivel mundial presenta
en este nuevo siglo desafíos que son un reto
para Latinoamérica. No sólo cabe continuar
ampliando e instalando este nivel educativo en
las Políticas y en los sistemas financieros y
educacionales de nuestros países donde aún
hay grandes metas que alcanzar en función al
derecho de los párvulos a una educación
oportuna desde el nacimiento, sino que se
debe avanzar a alcanzar niveles importantes de
calidad, que aseguren la inversión que los
programas implican, y que respondan al
impacto que se desea de ellos.