SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 38
1
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN
2
Investigar :
?
Dar respuesta a un
interrogante
3
RecordemosRecordemos
Método
Forma o manera de hacer algo
Método
Forma o manera de hacer algo
La investigación se desarrolla a
partir del método científico y
permite superar el conocimiento
común de los procesos y fenómenos
que rodean nuestra vida
RECORDEMOS
La investigación logra con
su conocimiento,
diferentes interpretaciones
de la realidad
5
Entre mas profundo sea
el conocimiento más se
puede lograr modificar
la realidad
6
Por ello en la investigacion, cuando
se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que
permiten entenderla, se cambia el
conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad
7
QUE SE ENTIENDE
POR MÉTODO?
Orden o procedimiento, que se desarrolla a
partir de la lógica del pensamiento
científico y que surge de la teoria
La metodología es la parte instrumental de la investigación y
como tal lleva al objeto de investigación
TEORÍA MÉTODO
METODOLOGÍA
OBJETO
8
LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
ESTRUCTURA
CURRICULAR
RECURSO
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE RESULTADO
PRODUCTO
NUEVO
CONOCIMIENTO
PROCESO
ACADEMICO
PROCESO
INVESTIGATIVO
9
TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS
FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA
LA PURA LA APLICADA
PLANTEA LA TEORIA
DESCRIPTIVA
HISTORICA
EXPERIMENTAL
CONFRONTA LA TEORIA CON
LA REALIDAD
10
TIPOS DE INVESTIGACION
INVESTIGACION
HISTORICA
Qué pasó el 10 de
Noviembre de 1810
en Cartagena?
11
INVESTIGACION HISTORICA
Describe lo que era
CARACTERISTICAS:
• Depende de datos observados por otros
• Los datos son de fuentes primarias y secundarias
• Las fuentes deben ser sometidas a critica externa
e interna
• Debe ser rigurosa, sistematica y exhaustiva
12
INVESTIGACION HISTORICA
ETAPAS:
• Definir el problema
• Formular hipotesis u objetivos
• Recolectar y evaluar información
• Informar los resultados, interpretaciones y
conclusiones
13
INVESTIGACION
DESCRIPTIVA
TIPOS DE INVESTIGACIONTIPOS DE INVESTIGACION
¿cuál es la
preferencia d elos
habitantes de
Popayán en las
telenovelas d ela
noche?
14
CARACTERISTICAS:
Explica lo que es
• Unicamente describe situaciones y acontecimientos
• No siempre comprueba explicaciones
• No siempre prueba hipotesis
• No siempre hace predicciones
• Cuando se hace el estudio por encuestas podria ser
utilizada este tipo de investigacion para probar
hipotesis especificas y poner a prueba explicaciones
INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
15
INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
ETAPAS:
• Definir las caracteristicas que se deseen describir
• Expresar como van a ser realizadas las
observaciones
• Recolectar los datos
• Informar los resultados
16
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
Se ha ideado con el proposito de determinar con
la mayor confiabilidad posibles relaciones causa
efecto
CARACTERISTICAS :
• Requiere manipulacion rigurosa de variables o
factores experimentales
• Utiliza sistemas aleatorios para la seleccion de
muestras
• Emplea grupos control
• Tiene la deventaja de ser artificial y restrictiva
• Requiere de un diseño experimental
17
INVESTIGACION EXPERIMENTAL
ETAPAS :
• Identificar y definir el problema
• Revisar la literatura relativa al problema
• Formular la hipotesis explicativa
• Elaborar plan experimental (variables no
experimentales, diseño experimental, muestra,
instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis
nula )
• Realizar el experimento
• Organizar los resultados estadisticamente
• Informar los resultados
18
INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL
Nos permite acercanos a los resultados de la
investigacion experimental en casos donde no es
posible el control y manipulación absoluto de
las variables
CARACTERISTICAS :
• Apropiada en situaciones naturales , en que no se
pueden controlar todas las variables de importancia
• No satisface todas las exigencias de la investigación
experimental especialmente en el control de variables
19
INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL
ETAPAS:
Las mismas que la investigación
experimental, pero reconociendo
el investigador las limitaciones de
validez interna y externa propias
de este tipo de investigación
20
OTROS TIPOSOTROS TIPOS
DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN
21
Correlacional
• Determina la variación en unos factores en
relación con otros (covariación)
• Indicada para establecer relaciones estadísticas
entre características o fenómenos, pero no
conduce directamente a establecer relaciones
de causa-efecto entre ellos
22
Estudio de caso
Estudia intensivamente un sujeto o situación
únicos.
• 1.   Permite comprender a profundidad lo
estudiado.
• 2.   Sirve para planear, después, investigaciones
más extensas.
• 3.  No sirve para hacer generalizaciones.
23
Ex post facto
• Busca establecer relaciones de causa efecto, después
de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en
el pasado.
• 1.       A partir de un efecto observado, se indaga por su
causa en el pasado.
• 2.       Útil en situaciones en las que no se puede
experimentar.
• 3.       No es muy seguro para establecer relaciones
causales.
24
Comparada
• Se fundamenta en el análisis de datos aplicados
a las fuentes, similitud y discrepancia en sus
características.
• Fundamentación científica según la tipología
clásica de la investigación.
• Se ajusta a los modelos y diseños existentes.
25
Mercados
• Enfoque sistemático y objetivo orientado al
desarrollo y provisión de información aplicable al
proceso de toma de decisión en la gerencia de
mercadeo.
• Se fundamenta en módulos investigativos y
debe diseñar la estrategia metodológica para
cada caso específico a investigar.
26
Evaluativa
• Valora los resultados de un programa en razón
de los objetivos propuestos para el mismo, a fin
de tomar decisiones sobre su proyección y
programación para el futuro.
• Con fundamento e métodos de investigación
social, válidos para diferentes tipos de
investigación.
27
Cualitativa
De orden explicativo, a partir de información cualitativa,
descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo,
utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas,
salón de clase.
• 1.       Diseño flexible/valores
• 2.       Variables no numéricas
• 3.       Orientada al proceso
• 4.       Holística y contrastable
• 5.       Resultados válidos/ no generalizables.
28
I.A.P.
• Investigación en ambientes difíciles y de tipo
comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el
análisis de cada uno de los factores internos y externos
que integran la comunidad a fin de producir una
conciencia en cada uno de sus miembros, para que
reaccionen y actúen frente a sus necesidades.
• 1.       Selección de una comunidad
• 2.       Revisión y evaluación de la información.
• 3.       Organización de grupos de participación
• 4.       Análisis.
29
Etnográfica
• Descripción y análisis de un campo social específico,
con escenarios predeterminados. Capta el punto de
vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y
expectativas que los actores otorgan a sus propias
acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural
que les rodea.
• 1.       Determinación localidad
• 2.       Registro fenómeno de estudio.
• 3.       Elaboración de marcos de referencia
• 4.       Análisis y significación de datos.
30
La investigación no es un
mito, ni es un tabú
Todos los que podemos
pensar, podemos investigar
RECORDEMOS
La investigación logra con
su conocimiento,
diferentes interpretaciones
de la realidad
32
Entre mas profundo sea
el conocimiento más se
puede lograr modificar
la realidad
33
Por ello en la investigacion, cuando
se busca el sentido de la realidad y
se logran explicaciones que
permiten entenderla, se cambia el
conocimiento que se tenia de esa
realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad
34
PRIMERA
CLAVE
PARA SER
INVESTIGADOR
PENSAR,
CONOCERY
ENTENDER
Se logra:
Dominando el tema de estudio
Siendo inquieto con el
prensamiento
Siendo arriegado para plantear
supuestos, hipótesis y formas
de ver las cosas indistintamente
Abriendo la mente para
explicar fenómenos con
prudencia y no con locura
Preguntarse y preguntar
La investigación nos permite llegar a respuestas
que explican los fenomenos perfeccionándolas a
medida que pasa el tiempo
Otros o nosotros mismos, llegaremos
posteriormente a plantear nuevos interrogantes
sobre estos procesos y realidades
36
Esto nos deja ver que la
investigación y la ciencia estan en
constante cambio para explicar
nuevos fenomenos creando otras
realidades
Esto nos deja ver que la
investigación y la ciencia estan en
constante cambio para explicar
nuevos fenomenos creando otras
realidades
37
Por lo expresado no deberiamos
sorprendernos si los procesos del
pensamiento y conocimiento cientifico de
nuestros futuros descendientes dentro de
mil años pueden sernos tan extraños como
nuestras teorias de la mecanica cuantica,
de la relatividad o de la evolucion de las
especies lo serian para Santo Tomas de
Aquino
38
La base y punto de partida del cientifico es una realidad determinada,
que mediante la investigacion le permite llegar a la ciencia
REALIDAD
INVESTIGACION
CIENCIA
METODO CIENTIFICO

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativoEl proceso de investigación y los enfoques cuantitativo
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativoIsidro Delacruzperez
 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS  E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS  E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...FANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Las hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variablesLas hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variablesWerner Granados
 
Protocolo de investigación
Protocolo de investigaciónProtocolo de investigación
Protocolo de investigaciónUO
 
Teorias de la investigacion
Teorias de la investigacionTeorias de la investigacion
Teorias de la investigacionPacc1996
 
Libro de investigacion_1[1][1]
Libro de investigacion_1[1][1]Libro de investigacion_1[1][1]
Libro de investigacion_1[1][1]galeriaquique
 
Estudio retrospectivo
Estudio retrospectivo Estudio retrospectivo
Estudio retrospectivo Mély Hooke
 
Criterios de evaluación para problemas de investigación
Criterios de evaluación para problemas de investigaciónCriterios de evaluación para problemas de investigación
Criterios de evaluación para problemas de investigaciónPedro Brito
 
Investigacion Cualitativa Y Cuantitativa
Investigacion Cualitativa Y CuantitativaInvestigacion Cualitativa Y Cuantitativa
Investigacion Cualitativa Y CuantitativaANDREAVALDIVIA2009
 
Cronograma, presupuesto y bibliografía
Cronograma, presupuesto y bibliografíaCronograma, presupuesto y bibliografía
Cronograma, presupuesto y bibliografíaDavid A. Acosta S.
 
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 pptProyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 pptGustavo Celin Vargas
 
Investigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaInvestigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaMARIAUXIPG2012
 
Etapas de la investigación
Etapas de la investigaciónEtapas de la investigación
Etapas de la investigaciónNahomy Alvarez
 

La actualidad más candente (20)

El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativoEl proceso de investigación y los enfoques cuantitativo
El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo
 
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS  E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS  E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA , OBJETIVOS E HIPÓTESIS / VARIABLES DE INVESTIGACIÓ...
 
Marco TeóRico
Marco TeóRicoMarco TeóRico
Marco TeóRico
 
Las hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variablesLas hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variables
 
Protocolo de investigación
Protocolo de investigaciónProtocolo de investigación
Protocolo de investigación
 
Teorias de la investigacion
Teorias de la investigacionTeorias de la investigacion
Teorias de la investigacion
 
Libro de investigacion_1[1][1]
Libro de investigacion_1[1][1]Libro de investigacion_1[1][1]
Libro de investigacion_1[1][1]
 
Estudio retrospectivo
Estudio retrospectivo Estudio retrospectivo
Estudio retrospectivo
 
Criterios de evaluación para problemas de investigación
Criterios de evaluación para problemas de investigaciónCriterios de evaluación para problemas de investigación
Criterios de evaluación para problemas de investigación
 
Investigacion Cualitativa Y Cuantitativa
Investigacion Cualitativa Y CuantitativaInvestigacion Cualitativa Y Cuantitativa
Investigacion Cualitativa Y Cuantitativa
 
La investigación cualitativa
La investigación cualitativaLa investigación cualitativa
La investigación cualitativa
 
Cronograma, presupuesto y bibliografía
Cronograma, presupuesto y bibliografíaCronograma, presupuesto y bibliografía
Cronograma, presupuesto y bibliografía
 
Tesis marco teórico
Tesis  marco teórico Tesis  marco teórico
Tesis marco teórico
 
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 pptProyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt
Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt
 
Capitulo 5 y 6
Capitulo 5 y 6Capitulo 5 y 6
Capitulo 5 y 6
 
Investigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativaInvestigacion cualitativa y cuantitativa
Investigacion cualitativa y cuantitativa
 
Elementos de un Proyecto de investigacion
Elementos de un Proyecto de investigacionElementos de un Proyecto de investigacion
Elementos de un Proyecto de investigacion
 
Exposición del Marco teórico
Exposición del Marco teórico Exposición del Marco teórico
Exposición del Marco teórico
 
7 planteamiento del problema
7 planteamiento del problema7 planteamiento del problema
7 planteamiento del problema
 
Etapas de la investigación
Etapas de la investigaciónEtapas de la investigación
Etapas de la investigación
 

Destacado

Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnología
Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnologíaSyllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnología
Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnologíaMaribel Gaviria Castiblanco
 
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada uno
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada unoEjercicios para division y realizar 10 preguntas cada uno
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada unoMaribel Gaviria Castiblanco
 
Diseño de redes empresariales y asociaciones
Diseño de redes empresariales y asociacionesDiseño de redes empresariales y asociaciones
Diseño de redes empresariales y asociacionesLuisa Jaramillo
 

Destacado (20)

Lectura: pensamiento cientifico
Lectura: pensamiento cientificoLectura: pensamiento cientifico
Lectura: pensamiento cientifico
 
Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnología
Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnologíaSyllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnología
Syllabus metodología de la investigación investigación ciencia y tecnología
 
Ppt para empezar investigacion
Ppt para empezar investigacionPpt para empezar investigacion
Ppt para empezar investigacion
 
Conceptos
ConceptosConceptos
Conceptos
 
CLASE 1 PSICO
CLASE 1 PSICOCLASE 1 PSICO
CLASE 1 PSICO
 
Syllabus gestion por procesos
Syllabus gestion por procesosSyllabus gestion por procesos
Syllabus gestion por procesos
 
Lectura para blog personalidad
Lectura para blog personalidadLectura para blog personalidad
Lectura para blog personalidad
 
Acuerdo p investigacion ciencia y tecnologia
Acuerdo p investigacion ciencia y tecnologiaAcuerdo p investigacion ciencia y tecnologia
Acuerdo p investigacion ciencia y tecnologia
 
Acuerdo procesos
Acuerdo procesosAcuerdo procesos
Acuerdo procesos
 
Total toma decisiones
Total toma decisionesTotal toma decisiones
Total toma decisiones
 
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada uno
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada unoEjercicios para division y realizar 10 preguntas cada uno
Ejercicios para division y realizar 10 preguntas cada uno
 
El conflicto
El conflictoEl conflicto
El conflicto
 
Toma decisiones
Toma decisionesToma decisiones
Toma decisiones
 
Comportamiento organizacional
Comportamiento organizacionalComportamiento organizacional
Comportamiento organizacional
 
Caso google
Caso googleCaso google
Caso google
 
Syllabus psicologia organizacional
Syllabus psicologia organizacionalSyllabus psicologia organizacional
Syllabus psicologia organizacional
 
Clase 1 comportamiento
Clase 1 comportamientoClase 1 comportamiento
Clase 1 comportamiento
 
Diseño de redes empresariales y asociaciones
Diseño de redes empresariales y asociacionesDiseño de redes empresariales y asociaciones
Diseño de redes empresariales y asociaciones
 
Fundamentos de mercadeo
Fundamentos de mercadeoFundamentos de mercadeo
Fundamentos de mercadeo
 
Acuerdo psicologia organizacional
Acuerdo psicologia organizacionalAcuerdo psicologia organizacional
Acuerdo psicologia organizacional
 

Similar a Clase 2: Tipos de investigación

Tipos de investigacion
Tipos de investigacionTipos de investigacion
Tipos de investigacionEdgar Barrios
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1edgarpin
 
P resentacuión 1
P resentacuión 1P resentacuión 1
P resentacuión 1edgarpin
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1edgarpin
 
Seminario de grado iii
Seminario de grado iiiSeminario de grado iii
Seminario de grado iiiUTPL UTPL
 
Seminario de grado iii
Seminario de grado iiiSeminario de grado iii
Seminario de grado iiiUTPL UTPL
 
PP Metodologiìa de la investigacioìn.ppt
PP Metodologiìa de la investigacioìn.pptPP Metodologiìa de la investigacioìn.ppt
PP Metodologiìa de la investigacioìn.pptKarla69756
 
La investigación científica
La investigación científicaLa investigación científica
La investigación científicaedgarvirgilio
 
Presentación 2 gerencia de proyectos
Presentación 2 gerencia de proyectosPresentación 2 gerencia de proyectos
Presentación 2 gerencia de proyectosPaula Orozco
 
Generalidades del conocimiento grupo 6
Generalidades del conocimiento grupo 6Generalidades del conocimiento grupo 6
Generalidades del conocimiento grupo 6AndersonTipn
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptJorgeMagallansTomala
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptosraamhok
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptJorgeMagallansTomala
 
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptJorgeMagallansTomala
 

Similar a Clase 2: Tipos de investigación (20)

5 tipos de investigacion
5 tipos de investigacion5 tipos de investigacion
5 tipos de investigacion
 
Tipos de investigacion
Tipos de investigacionTipos de investigacion
Tipos de investigacion
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1
 
P resentacuión 1
P resentacuión 1P resentacuión 1
P resentacuión 1
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1
 
Seminario de grado iii
Seminario de grado iiiSeminario de grado iii
Seminario de grado iii
 
Ciencia en la investigación
Ciencia en la investigaciónCiencia en la investigación
Ciencia en la investigación
 
Seminario de grado iii
Seminario de grado iiiSeminario de grado iii
Seminario de grado iii
 
Semana 1 inv
Semana 1 invSemana 1 inv
Semana 1 inv
 
PP Metodologiìa de la investigacioìn.ppt
PP Metodologiìa de la investigacioìn.pptPP Metodologiìa de la investigacioìn.ppt
PP Metodologiìa de la investigacioìn.ppt
 
La investigación
La investigaciónLa investigación
La investigación
 
La investigación científica
La investigación científicaLa investigación científica
La investigación científica
 
Presentación 2 gerencia de proyectos
Presentación 2 gerencia de proyectosPresentación 2 gerencia de proyectos
Presentación 2 gerencia de proyectos
 
Proyecto de-taller-de-investigacion
Proyecto de-taller-de-investigacionProyecto de-taller-de-investigacion
Proyecto de-taller-de-investigacion
 
Proyecto de-taller-de-investigacion
Proyecto de-taller-de-investigacionProyecto de-taller-de-investigacion
Proyecto de-taller-de-investigacion
 
Generalidades del conocimiento grupo 6
Generalidades del conocimiento grupo 6Generalidades del conocimiento grupo 6
Generalidades del conocimiento grupo 6
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
 
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptPrimer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Primer_encuentroTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
 
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.pptTaller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
Taller_en_Metodologia_de_la_Investigacion.ppt
 

Más de Maribel Gaviria Castiblanco

Clase 2 complemento ejercicio en clase gestion procesos
Clase 2 complemento ejercicio en clase   gestion procesosClase 2 complemento ejercicio en clase   gestion procesos
Clase 2 complemento ejercicio en clase gestion procesosMaribel Gaviria Castiblanco
 
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...Maribel Gaviria Castiblanco
 

Más de Maribel Gaviria Castiblanco (20)

Asignación no. 2
Asignación no. 2 Asignación no. 2
Asignación no. 2
 
Felicitacion
FelicitacionFelicitacion
Felicitacion
 
Mapa de procesos_ula
Mapa de procesos_ulaMapa de procesos_ula
Mapa de procesos_ula
 
Taller clase
Taller claseTaller clase
Taller clase
 
Clase 4 para entender
Clase 4 para entenderClase 4 para entender
Clase 4 para entender
 
Procesos 3
Procesos 3Procesos 3
Procesos 3
 
Los modelos de gestión y el enfoque basado
Los modelos de gestión y el enfoque basadoLos modelos de gestión y el enfoque basado
Los modelos de gestión y el enfoque basado
 
Lectura motivacion en el trabajo
Lectura motivacion en el trabajoLectura motivacion en el trabajo
Lectura motivacion en el trabajo
 
Clase 3 trabajo en equipo ppt
Clase 3 trabajo en equipo pptClase 3 trabajo en equipo ppt
Clase 3 trabajo en equipo ppt
 
Foro ved622
Foro ved622Foro ved622
Foro ved622
 
Foro - SEMANA 10 - BIU
Foro - SEMANA 10 - BIUForo - SEMANA 10 - BIU
Foro - SEMANA 10 - BIU
 
Asignación 9 ved622 entregable
Asignación 9 ved622 entregableAsignación 9 ved622 entregable
Asignación 9 ved622 entregable
 
Clase 2 complemento ejercicio en clase gestion procesos
Clase 2 complemento ejercicio en clase   gestion procesosClase 2 complemento ejercicio en clase   gestion procesos
Clase 2 complemento ejercicio en clase gestion procesos
 
Que es un proceso
Que es un procesoQue es un proceso
Que es un proceso
 
Clase 2 para continuar
Clase 2 para continuarClase 2 para continuar
Clase 2 para continuar
 
Semana 7 foro de discusion 5 gaviria blandon
Semana 7  foro de discusion 5 gaviria blandonSemana 7  foro de discusion 5 gaviria blandon
Semana 7 foro de discusion 5 gaviria blandon
 
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...
Semana 9 foro de discusión 6 aprendizaje móvil vs aprendizaje ubicuo gaviria ...
 
Asignación 7 ved622 entregable
Asignación 7 ved622 entregableAsignación 7 ved622 entregable
Asignación 7 ved622 entregable
 
Introduccion a la psicologia componentes
Introduccion a la psicologia componentesIntroduccion a la psicologia componentes
Introduccion a la psicologia componentes
 
Administración del tiempo 5 habilidades
Administración del tiempo 5 habilidadesAdministración del tiempo 5 habilidades
Administración del tiempo 5 habilidades
 

Último

5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 

Último (20)

DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 

Clase 2: Tipos de investigación

  • 2. 2 Investigar : ? Dar respuesta a un interrogante
  • 3. 3 RecordemosRecordemos Método Forma o manera de hacer algo Método Forma o manera de hacer algo La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean nuestra vida
  • 4. RECORDEMOS La investigación logra con su conocimiento, diferentes interpretaciones de la realidad
  • 5. 5 Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad
  • 6. 6 Por ello en la investigacion, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad
  • 7. 7 QUE SE ENTIENDE POR MÉTODO? Orden o procedimiento, que se desarrolla a partir de la lógica del pensamiento científico y que surge de la teoria La metodología es la parte instrumental de la investigación y como tal lleva al objeto de investigación TEORÍA MÉTODO METODOLOGÍA OBJETO
  • 8. 8 LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ESTRUCTURA CURRICULAR RECURSO PEDAGOGICO APRENDIZAJE RESULTADO PRODUCTO NUEVO CONOCIMIENTO PROCESO ACADEMICO PROCESO INVESTIGATIVO
  • 9. 9 TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA LA PURA LA APLICADA PLANTEA LA TEORIA DESCRIPTIVA HISTORICA EXPERIMENTAL CONFRONTA LA TEORIA CON LA REALIDAD
  • 10. 10 TIPOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION HISTORICA Qué pasó el 10 de Noviembre de 1810 en Cartagena?
  • 11. 11 INVESTIGACION HISTORICA Describe lo que era CARACTERISTICAS: • Depende de datos observados por otros • Los datos son de fuentes primarias y secundarias • Las fuentes deben ser sometidas a critica externa e interna • Debe ser rigurosa, sistematica y exhaustiva
  • 12. 12 INVESTIGACION HISTORICA ETAPAS: • Definir el problema • Formular hipotesis u objetivos • Recolectar y evaluar información • Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones
  • 13. 13 INVESTIGACION DESCRIPTIVA TIPOS DE INVESTIGACIONTIPOS DE INVESTIGACION ¿cuál es la preferencia d elos habitantes de Popayán en las telenovelas d ela noche?
  • 14. 14 CARACTERISTICAS: Explica lo que es • Unicamente describe situaciones y acontecimientos • No siempre comprueba explicaciones • No siempre prueba hipotesis • No siempre hace predicciones • Cuando se hace el estudio por encuestas podria ser utilizada este tipo de investigacion para probar hipotesis especificas y poner a prueba explicaciones INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
  • 15. 15 INVESTIGACION DESCRIPTIVA: ETAPAS: • Definir las caracteristicas que se deseen describir • Expresar como van a ser realizadas las observaciones • Recolectar los datos • Informar los resultados
  • 16. 16 INVESTIGACION EXPERIMENTAL Se ha ideado con el proposito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto CARACTERISTICAS : • Requiere manipulacion rigurosa de variables o factores experimentales • Utiliza sistemas aleatorios para la seleccion de muestras • Emplea grupos control • Tiene la deventaja de ser artificial y restrictiva • Requiere de un diseño experimental
  • 17. 17 INVESTIGACION EXPERIMENTAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipotesis explicativa • Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Realizar el experimento • Organizar los resultados estadisticamente • Informar los resultados
  • 18. 18 INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL Nos permite acercanos a los resultados de la investigacion experimental en casos donde no es posible el control y manipulación absoluto de las variables CARACTERISTICAS : • Apropiada en situaciones naturales , en que no se pueden controlar todas las variables de importancia • No satisface todas las exigencias de la investigación experimental especialmente en el control de variables
  • 19. 19 INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL ETAPAS: Las mismas que la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación
  • 20. 20 OTROS TIPOSOTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN
  • 21. 21 Correlacional • Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación) • Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos
  • 22. 22 Estudio de caso Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. • 1.   Permite comprender a profundidad lo estudiado. • 2.   Sirve para planear, después, investigaciones más extensas. • 3.  No sirve para hacer generalizaciones.
  • 23. 23 Ex post facto • Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado. • 1.       A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. • 2.       Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. • 3.       No es muy seguro para establecer relaciones causales.
  • 24. 24 Comparada • Se fundamenta en el análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características. • Fundamentación científica según la tipología clásica de la investigación. • Se ajusta a los modelos y diseños existentes.
  • 25. 25 Mercados • Enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo. • Se fundamenta en módulos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.
  • 26. 26 Evaluativa • Valora los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro. • Con fundamento e métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación.
  • 27. 27 Cualitativa De orden explicativo, a partir de información cualitativa, descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas, salón de clase. • 1.       Diseño flexible/valores • 2.       Variables no numéricas • 3.       Orientada al proceso • 4.       Holística y contrastable • 5.       Resultados válidos/ no generalizables.
  • 28. 28 I.A.P. • Investigación en ambientes difíciles y de tipo comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades. • 1.       Selección de una comunidad • 2.       Revisión y evaluación de la información. • 3.       Organización de grupos de participación • 4.       Análisis.
  • 29. 29 Etnográfica • Descripción y análisis de un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural que les rodea. • 1.       Determinación localidad • 2.       Registro fenómeno de estudio. • 3.       Elaboración de marcos de referencia • 4.       Análisis y significación de datos.
  • 30. 30 La investigación no es un mito, ni es un tabú Todos los que podemos pensar, podemos investigar
  • 31. RECORDEMOS La investigación logra con su conocimiento, diferentes interpretaciones de la realidad
  • 32. 32 Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad
  • 33. 33 Por ello en la investigacion, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad
  • 34. 34 PRIMERA CLAVE PARA SER INVESTIGADOR PENSAR, CONOCERY ENTENDER Se logra: Dominando el tema de estudio Siendo inquieto con el prensamiento Siendo arriegado para plantear supuestos, hipótesis y formas de ver las cosas indistintamente Abriendo la mente para explicar fenómenos con prudencia y no con locura Preguntarse y preguntar
  • 35. La investigación nos permite llegar a respuestas que explican los fenomenos perfeccionándolas a medida que pasa el tiempo Otros o nosotros mismos, llegaremos posteriormente a plantear nuevos interrogantes sobre estos procesos y realidades
  • 36. 36 Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia estan en constante cambio para explicar nuevos fenomenos creando otras realidades Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia estan en constante cambio para explicar nuevos fenomenos creando otras realidades
  • 37. 37 Por lo expresado no deberiamos sorprendernos si los procesos del pensamiento y conocimiento cientifico de nuestros futuros descendientes dentro de mil años pueden sernos tan extraños como nuestras teorias de la mecanica cuantica, de la relatividad o de la evolucion de las especies lo serian para Santo Tomas de Aquino
  • 38. 38 La base y punto de partida del cientifico es una realidad determinada, que mediante la investigacion le permite llegar a la ciencia REALIDAD INVESTIGACION CIENCIA METODO CIENTIFICO

Notas del editor

  1. MODO RAZONADO DE ACTUAR MARCHA RACIONAL DEL ESPIRITU PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD TEORIA Y METODO VAN SIEMPRE JUNTOS ES IMPOSIBLE INVESTIGACIÓN SIN METODO PERO ES POSIBLE QUE EN ALGUNAS INVESTIGACIONES SE PUEDA ESTRUCTURAR UN PROCESO INVESTIGATIVO SIN EL RIGOR DEL LLAMADO METODO CIENTIFICO. ES MAS, HOY SE ACEPTA QUE PUEDEN ADELANTARSE PROCESOS INVESTIGATIVOS TENDIENTES A ESTRUCTURAR UNA METODOLOGIA O VALIDAR UNA METODOLOGIA.
  2. LA UNIVERSIDAD DEBE HACER DISTINCIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN COMO PROCESO TEMÁTICO Y LA INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA COMO TEMATICO HACE REFERENCIA AL CONOCIMIENTO QUE DEBE EXISTIR EN TODOS LOS PROCESOS ACADEMICOS LA REFLEXIÓN QUE SE REALIZA SOBRE LA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES BAJO LA DIRECCIÓN DE UN PROFESOR PARA CUMPLIR LAS EXIGENCIAS DE UN TITULO DE PREGRADO NO SE DEBEN CONSIDERAR INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO . EN LA INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA SE TRATA DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO UNIVERSALMENTE NUEVO. EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE PRODUCE CONOCIMIENTO SUBJETIVAMENTE NUEVO, DE HECHO ES UN CONOCIMIENTO QUE PARA EL NO EXISTIA PREVIAMENTE. IGUALMENTE EL DOCENTE ADQUIERE EN SU PROCESO DE CAPACITACIÓN UN CONOCIMIENTO SUBJETIVAMENTE NUEVO PARA EL PERO NO PARA LA COMUNIDAD ACADEMICA CORRESPONDIENTE. LA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS UNIVERSALES PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONCRETOS PRODUCE EN GENRAL UN CONOCIMIENTO LOCALMENTE NUEVO. ASI SE PODRA HABLAR DE INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO SOLO EXEPCIONALMENTE CUANDO EL CONOCIMIENTO DE LO LOCAL SE HACE PARADIHMÁTICO Y ADQUIERE UN RECONOCIMIENTO, POR PARTE DE LA COMUNIDAD ACADEMICA. LA INVESTIGACIÓN CONTEMPORANEA ES DE CARÁCTER COLECTIVO,LA INVESTIGACIÓN SIGNIFICATIVA SE REALIZA EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CONSOLIDADOS Y SOLO SERA CONSOLIDADO CUANDO EL CONOCIMIENTO QUE PRODUCE SE CONFRONTA CONSTANTEMENTE CON PARES Y LA COMUNIDAD ACADÉMICA. AUNQUE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA NO ES INVESTIGACIÓN EN EL SENTIDO ESTRICTO, DIFICILMENTE PUEDE HABER INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA ALLI DONDE NO EXITE INVESTIGACIÓN FORMATIVA. DE HECHO UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN ADEMAS DE SER ACTOR DE INVESTIGACIÓN, ES UN ESPACIO DE FORMACIÓN PERMANENTE EN LA INVESTIGACIÓN. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA ES UNA EXIGENCIA PARA TODO TIPO DE INSTITUCIÓN Y PROGRAMA ACADÉMICO LA INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO ES OBLIGATORIA PARA LAS UNIVERSIDADES Y PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
  3. LA INVESTIGACIÓN PURA SE APOYA DENTRO DE UN MARCO TEORICO Y SU PROPOSITO FUNDAMENTAL ES EL DESARROLLAR TEORIAS MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO DE MAPLIAS GENERALIZACIONES O PRINCIPIOS. ESTA FORMA DE INVESTIGACIÓN EMPLEA CUIDADOSAMENTE EL PROCEDIMIENTO DE MUESTREO AL FIN DE EXTENDER SUS HALLAZGOS MAS ALLA DEL GRUPO O SITUACIONES ESTUDIADAS DESCRIPTIVA EXPLICA LO QUE ES LOS HECHOS QUE EL INVESTIGADOR MANEJA INTERACTUAN CON EL HISTORICA EXPLICA LO QUE ES LOS HECHOS SE ESCAPAN AL INVESTIGADOR EXPERIMENTAL DESCRIBE LO QUE SERÁ AL NO EXISTIR LOS HECHOS EN LA REALIDAD EL INVESTIGADOR DEBE INDUCIRLOS Y PARA ELLO DEBERÁ DESCRIBIR QUE ACONTECERA AL ESTOS EXISTIR.
  4. LAS FUNTES PRIMARIAS SON DERIVADAS DE LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO DIRECTO DE ACONTECIMIENTOS POR EL INVESTIGADOR LA CRITICA EXTERNA TIENE COMO FINALIDAD DETERMINAR LA AUTENTICIDAD DEL DOCUMENTO LA INTERNA EXAMINA LOS POSIBLES MOTIVOS, PREJUCIOS Y LIMITACIONES DEL AUTOR QUE LO LLEVEN A DISTORSIONAR O EXGERAR U OMITIR INFORMACIÓN.
  5. LAS FUNTES PRIMARIAS SON DERIVADAS DE LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO DIRECTO DE ACONTECIMIENTOS POR EL INVESTIGADOR LA CRITICA EXTERNA TIENE COMO FINALIDAD DETERMINAR LA AUTENTICIDAD DEL DOCUMENTO LA INTERNA EXAMINA LOS POSIBLES MOTIVOS, PREJUCIOS Y LIMITACIONES DEL AUTOR QUE LO LLEVEN A DISTORSIONAR O EXGERAR U OMITIR INFORMACIÓN.
  6. ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  7. ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  8. ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  9. ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  10. ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  11. SANTO TOMAS FUE UNO DE LOS GRANDES FILOSOFOS DE SU TIEMPO, Y NUESTRA CIENCIA DESCIENDE DE SU FILOSOFIA, PERO NUESTRAS MANERAS DE PENSAR HAN DIVERGIDO TANTO DE LA SUYA EN 800 AÑOS QUE ENCONTRARIA CASI TODO NUESTRO DISCURSO ININTELIGIBLE POSIBLEMENTE DENTRO DE MIL AÑOS TODAVIA HABRA PERSONAS QUE EXPLOREN LOS SECRETOS DE LA NATURALEZA DE ALGUNA MANERA Y PUEDE QUE TODAVIA SE LLAMEN ASI MISMO CIENTÍFICOS, PERO CON TODA PROBABILIDAD SUS INSTRUMENTOS Y SUS OBJETIVOS SERAN TAN DISTINTOS DE LOS NUESTROS QUE APENAS LOS RECONOCEREMOS COMO COLEGAS QUE REALIZAN UNA BUSQUEDA COMUN