Planeación del 17 al 21 de enero

PLANEACIÓN DE CLASES CON EL MODELO HÍBRIDO
NOMBRE DE LA ESCUELA JN LEONOR LÓPEZ ORELLANA CCT 25DJN0050X
NOMBRE DE LA DOCENTE MARICRUZ GUADALUPE SAINZCARRILLO ZONA 003 SECTOR VII
DIRECTOR NANCYEDITH PEREA JUÁREZ GRADO Y GRUPO 3 “A”
TITULO: JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS
CUADERNILLO SI FECHA 17-21 DE
ENERO
SESIONES UNA SEMANA
PROPÓSITO Aprendemos con los números y escribamos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Identifica algunas
relaciones deequivalencia
entre monedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones
reales o ficticiasde
compra y venta.
 Comenta, a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios,ideas que
relaciona con experiencias
propias o algo que no
conocía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALES
*LYC: 1. Menciona
características deobjetos y
personas que conoce y
observa.2. Expresa
gráficamente narraciones con
recursos personales.
PM: 1. Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos. 2.
Identifica algunos usosdelos
números en la vida cotidianay
entiende qué significan.
EYCMS: 1. comunica sus
hallazgos al observar seres
vivos,fenómenos y elementos
naturales,utilizando registros
propios y recursos impresos.
EF: 1. Realiza movimientos de
locomoción,manipulación y
estabilidad,por medio de
juegos individuales y
colectivos.
EDS: 1. Propone acuerdos
para la convivencia,el juego o
el trabajo,explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
COMPONENTE
CURRICULAR
CAMPO/ÁREA PENSAMIENTO
MATEMÁTICO/LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
Número, algebra y variación/
Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número/ Producción,
interpretación e intercambio
de narraciones
DÍAS DE TRABAJO EN CASA DÍAS DE TRABAJO HÍBRIDO
LUNES, MARTES, MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES.
PLATAFORMA WHATSAPP
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOS DE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA LUNES 17 DE ENERO DEL 2022.
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO Bienvenida
Pasede lista
Platicar sobrelo que habíamos realizado
las semanas pasadas.
SINCRÓNICO Cuestionar:¿sabes qué es la juguetería?,
¿recuerdas cuando jugastea eso la semana
ante pasada?,¿con qué podemos comprar
cosas?,¿qué monedas o billetes conoces?
-Muestre al alumno el video “¿conoces las
monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa
6vBuBTk , después de mirarlo cuestiónele
¿de qué trató el video?, ¿cuáles son los

valores de las monedas?,¿para qué nos
sirven las monedas?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Ver el video “¿conoces las monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa
6vBuBTk y hacer cuestionamientos del
mismo.
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Les pediré que volvamos a utilizar las
monedas que ya teníamos y las agrupe
de acuerdo a su valor y que al final
mencione cuánto vale cada una.
Les pediré que busquen la imagen que
se encuentra en el libro Mi Álbum “De
compras en la juguetería", pág. 25 y
mencionemos sobre los juguetes que
ya habíamos comprado antes.
Posteriormente les realizare los
siguientes planteamientos: ¿Qué
puedes comprar con una moneda de
10| y una de $5 pesos? y ¿cuánto te
darían de cambio?
-Les pediré que simulen “comprar”
algunos artículos de los que se
muestran ahí que no habían
mencionado antes.
Realizaré la misma pregunta varias
veces pero cambiando las cantidades,
pero haciendo énfasis en las monedas
en que me comenten las monedas que
utilizó por esa cantidad.
Comentarles que vamos a ir anotando
las cantidades en su cuaderno de
trabajo o en una hoja blanca.
Cuestionarles: ¿Qué más podrían
comprar con el cambio?
Se les pedirá que realicen la hoja de
trabajo “La dulcería” en donde tendrán
que comprar los dulces de acuerdo a la
cantidad de que se les pide, así como
también “la papelería”.
Se les pedirá que compartan como le
hicieron para hacer las compras.
SINCRÓNICO Para finalizarseles dirá quevamos a jugar
a la juguetería: se les pedirá que escojan
tres juguetes y les pongan precios no
mayor a 10 pesos,a lo que van a escoger a
uno de sus compañeros y con 10 pesos
que podrían comprar y después cuestionar
¿cuánto dinero te sobró?, ¿cuántos
artículos compraste?
ASINCRÓNICO Jugar con el libro de mi álbum“De
compras en la juguetería” pág. 25 y
pedirles que hagan algunas compras dela
juguetería. Realizar la hoja detrabajo “la
dulcería”
ASINCRÓNICO Jugar a la juguetería en familia,utilizando
monedas reales.
RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿cómo te sentiste en esta actividad?,¿te ayudo lo que ya habías realizado antes?,
¿Qué se te hizo difícil? ¿Quése te facilito?
PRODUCTOS MATERIALES
Hoja realizada en el cuaderno con las cantidades o en hoja
blanca,hojas detrabajo “la dulcería”, “la papelería”y
participaciones.
Video “¿conoces las monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa6vBuBTk , libro Mi
Álbum “De compras en la juguetería", pág. 25, cuaderno o
hoja blanca,hojasdetrabajo “la dulcería”“la papelería”,
lápiz.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómo me fue? ¿Qué hicepara lograr el aprendizaje?
PAUSA ACTIVA Demos algunos saltos

PLATAFORMA ZOOM
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA
DIA DE LA SEMANA MARTES 18 DE ENERO DEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
(INICIO)
SINCRÓNICO Pasede lista SINCRÓNICO Observen el video “Cuenta monitos con
come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0u
nVsviGA
Después de observar el video, cuestionar:
¿de qué trató el video?, ¿cuántos monitos
eran?, ¿qué puedes contar los monitos que
van quedando?
Se volverá a reproducir el video
pidiéndoles a los niños quecuenten por si
mismos cuantos monitos van quedando.
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Observen el video “Cuenta monitos con
come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0u
nVsviGA
Después de observar el video, cuestionar:
¿de qué trató el video?, ¿cuántos monitos
eran?, ¿qué puedes contar los monitos que
van quedando?
SINCRÓNICO Con las respuestas obtenidas les explicaré
a los niños que ahora vamos a jugar a las
tarjetas de números, mostrándoles las
tarjetas del 1 al 15,pidiéndoles que me
mencionen de manera individual ¿qué
números tienen escritos?,y contar de
manera oral hasta esa cantidad (si
desconoce algún número, le ayudaré
dándolepistas para quelo mencione).
Les comentaré que jugaremos adivinar el
número, les presentaré las tarjetas delos
números hacia abajo,revolviéndolos, para
que no los puedan ver e irán participando
de manera individual hasta queme diga
“Basta...” cuando quiera que paré,
mostrándolela tarjeta que seleccionó y
deberá indicar el número que letoco,
tomando con frijoles o sopas la cantidad
indicada,colocando en una área aparte de
donde se puso a contarlos.
Se repetirá el juego varias veces,al finalizar
contar la cantidad defrijoles o sopa que
recolecto.
Se les proporcionaráa los niñoslashojas
de trabajo “la panadería”en donde
tendrán que contar la cantidad decada
uno de los productos que se vende ahí y
“la feria”donde tendrá que colorear el
número de acuerdo a la cantidad que se
encuentra ahí.se les pedirá que compartan
lo realizado,haciendo una participación
rotativa.
SINCRÓNICO Para finalizar,realizaremos el juego de
“¿quién llega más lejos?”,proponiéndoles
que cada jugador tome un objeto que
puedan lanzar.Pidiéndoles quelancen su
objeto, después cuenten con pasos a qué
distancialo lanzó cada uno.
ASINCRÓNICO Realizarlashojasde trabajo“la
panadería”y “la feria”haciendo
énfasis enlagrafía del número.
ASINCRÓNICO Jugar al juego“¿quiénllegamáslejos?”
con losmiembrosde sufamilia,en
donde cada jugartome un objetoque
puedalanzar.

Dialogar sobrelasactividades querealizaron ¿quénúmeros nuevos conociste?,¿Qué se te facilito?,¿Qué se te dificulto?
Participaciones del conteo de la cantidad de los números,
hojas de trabajo “la panadería”y “la feria”.
video “Cuenta monitos con come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0unVsviGA, fichas de
los número del 1 al 30,frijoles o sopas,hojasdetrabajo “la
panadería”y “la feria”, lápiz,colores.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué cambiaría?
PAUSA ACTIVA Juguemosadivinael número.

PLATAFORMA WHATSAPP
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOSDE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA MIERCOLES 19 DE ENERO DEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
(INICIO)
SINCRÓNICO Pasede lista SINCRÓNICO Se les presentará a los niños el cuento
“Nina la gallina”
Cuestionando ¿Qué observas en la
portada del libro? ¿Cómo crees que se
llameel cuento? ¿De qué crees tratará?
-Se iniciarála lecturadel cuento,
modulando la voz y además, involucrando
a los niños en contar las cantidadesdelo
que se muestra en el cuento.
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Leerle el cuento “Nina la gallina”
SINCRÓNICO Se les cuestionará a los niños ¿dequé
trataba el cuento?, ¿qué números venían
en el cuento?, ¿cuáles de esos números ya
conocías?
Con lo comentado se les mostrará la última
página del cuento, en la que se muestra la
tabla de los pollitoscon su número escrito
y les pediré que mencionen ¿cómo se
llama cada número? Y después cuenten
cuántos pollitos tienedibujados.
Se les pedirá que en su cuaderno registren
los números, así como se observa en la
última página del cuento.
Se les comentará que vamos a realizar el
juego el juego del memorama en el que
tendré las cartas volteadasy de manera
rotativa irán participando uno por uno,
escogiendo dos cartas para ver si son el
par,quien tenga el mayor número de
aciertos será el ganador.Se les felicitaráa
todos por sus participaciones.
Se les comentará que realizaremos las
hojas de trabajo “la merienda”donde
tienen que contar la cantidad deobjetos y
agregar con números los que hacen falta
para que todos tengan la misma cantidad
de ellos,“ la baraja”en donde dibujaran la
cantidad de objetos para que concuerde
con el número.
Se les invitará a jugar “El rey pide” la
indicación será:“El rey pide… una crayola”,
los niños deberá tomar solo 1 crayola y
ponerla sobrela mesa u escritorio en su
casa.Así sucesivamente se les va ir
pidiendo varias cosas,con cantidades del 1
al 15,siempre la misma instrucción pero
diferente cantidad.
SINCRÓNICO Se les agradecerán sus participaciones.
Para finalizar,hablaremos acerca dela
importancia quese tiene el conocer los
números de nuestro alrededor.
ASINCRÓNICO Registrar los números de la última página
de libro en su cuaderno.
Realizar lashojasdetrabajo “la merienda”
donde tienen que contar la cantidad de
objetos y agregar con números los que
hacen falta para quetodos tengan la
misma cantidad de ellos,“ la baraja”en
ASINCRÓNICO Jugar “El rey pide” la indicación será:“El
rey pide… una crayola”,los jugadores
deberán tomar solo 1 crayola y ponerla
sobre la mesa u escritorio en su casa.Así
sucesivamente seles va ir pidiendo varias
cosas,con cantidades del 1 al 15,siempre
la misma instrucción pero diferente
cantidad.

donde dibujaran la cantidad deobjetos
para que concuerde con el número.
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué te parecieron las actividades dehoy?, ¿qué aprendiste?,¿cuáles
números conoces ahora?,¿en el aula o tu casa hay algunos números?, ¿cuáles?,¿dónde puedes encontrar más números?
Copiado de los números en su cuaderno o hoja blanca,hojas
de trabajo “la merienda” y “la baraja”,participaciones.
Cuento “Nina la gallina”,hoja blanca o cuaderno,hojas de
trabajo “la merienda” y “la baraja”,objetos variados,lápiz.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómome fue el día de hoy?¿Qué le cambiaria?¿Porqué?
PAUSA ACTIVA Hagamos yoga.
PLATAFORMA ZOOM
DIA DE LA SEMANA JUEVES 20 DE ENERODEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
(INICIO)
SINCRÓNICO PREVIAMENTE: dibujar el juego peregrina o
avioncito.
SINCRÓNICO Iniciarécuestionamientos a los niños
¿recuerdas que son los acuerdos / reglas?,
¿para qué nos sirven?,¿qué sucede
cuando no se respetan las reglas?
Les solicitaréa los niños quemencionen
¿cuál es su juego favorito?,¿ese juego
tiene acuerdos/reglas?,¿cuálesson?,¿qué
sucedería si no serespetaran?, ¿qué otros
juegos conoces en los que tengan
reglas/acuerdos?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Hablar desu juego favorito ¿ese juego
tiene acuerdos/reglas?,¿cuálesson?,¿qué
sucedería si no serespetaran?, ¿qué otros
juegos conoces en los que tengan
reglas/acuerdos?
SINCRÓNICO Con lo comentado, seles mostraran a los
niños la imagen “Juegos tradicionales”y les
explicaréuno en uno los juegos que ahí se
observan y les cuestionaré¿Cómo son?,
¿cuáles son sus reglas?,¿en qué consiste
cada uno?
Con lo comentado, sele propondrá a los
niños que juguemos a la peregrina o
avioncito,mencionándoleen que consiste
y preguntarle ¿qué reglas o acuerdos crees
que se usen en este juego?, ¿Qué
sucedería si no serespetan?
Se les propondrá establecer los acuerdos
para poder jugar a ello.
Se mencionará a los niños cómo se juega,
de qué manera debe aventar la piedra e ir
avanzando casillapor casilla.
Cuestionar a los niños ¿cuáles son los
números que están escritos en cada
casilla?,¿cuál es el primer número?, ¿cuál
es el último número?, ¿Por qué es
importante ir arrojando la piedra casilla
por casilla?
Mientras juegan y avanzan casilla por
casilla,preguntarles a los niños ¿en qué
número vas?,¿cuál número es el que
estaba antes?, ¿cuál es el número que
sigue?
SINCRÓNICO Se lesmostrará la hojade trabajo
“Aseoy ordende la escuela”endonde
tiene observemoslaimportanciadel
acomodode lascosas y cumplirconlos
acuerdos;realizarlade acuerdoalas
instrucciones.
Para finalizar,platicarconlosniñosen
qué otros juegosse utilizanlos
númerosyjuntosacuerdenjugaruno
de ellosenotra ocasión.

Al finalizar el juego se les pedirá que
observen la hoja de trabajo “las canicas”,
cuestionado ¿Qué números aparecen en
ese juego? Sofía tiene en el número 3 ¿qué
numero esta atrás de ese número? ¿Cuál
está al frente?, se les pedirá que sigan las
instrucciones y realicen la hoja detrabajo.
ASINCRÓNICO Observan imagen “los juegos
tradicionales”, hablar delos acuerdos y
reglas para jugar algunosy jugar a la
peregrina o avioncito en familia.
Realizar lashojasdetrabajo “las canicas”y
“aseo y orden de la escuela”.
ASINCRÓNICO Platicar sobreotros juegos que necesitan
los números.
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué te gustó del día de hoy?, ¿fue divertido jugar a la “Peregrina” o
“Avioncito”?, ¿era complicado lanzar lapiedra a los números?,¿respetaste los acuerdos del juego?, ¿hubo personas que no
los respetaron?
Participaciones del juego,hojas de trabajo “las canicas”y
“aseo y orden de la escuela”.
Imagen “juegos tradicionales”,gises,piedras o fichas,hoja de
trabajo “las canicas”,hoja detrabajo “aseo y orden de la
escuela”, lápizy colores.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué hubieramejorado?
PAUSA ACTIVA Bailemoslapelusa.

PLATAFORMA ZOOM
DIA DE LA SEMANA VIERNES21 DE ENERODEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
(INICIO)
SINCRÓNICO Platicar con los niños acercadelos
animales apoyándosecon las siguientes
preguntas: ¿Conoces los animales?,
¿dónde los has visto?,¿cómo son esos
animales?,¿te gustaría conocer otros
animales?
SINCRÓNICO Se les presentara el video “Características
de los animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzI
vhj1s8 y después les cuestionaré¿de qué
trataba el video?, ¿cómo podemos
distinguir a los animales?,¿cómo podemos
decir las característicasdelos animales?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Ver el video “Características delos
animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzI
vhj1s8 y después les cuestionarle¿dequé
trataba el video?, ¿cómo podemos
distinguir a los animales?,¿cómo podemos
decir las característicasdelos animales?
SINCRÓNICO Pedirles a los niños queobserven la
imagen “Animales”, posteriormente les
preguntaré ¿Conoces alguno de esos
animales?,¿Cómo es cada uno de los
animales queobservaste?, ¿Alguno de
estos animales has visto en tu casa o en tu
comunidad? ¿Menciona los animales que
tienen la primera y segunda vocal?
¿Menciona los animales quetienen la
tercera y cuarta vocal? ¿Menciona los
animales quetienen la última vocal?
Se les pedirá a los niños queescriban en
una hoja blanca o en su cuaderno el
nombre de 5 animales de cada una de las
vocales (1 uno por vocal).
Se les invitara a quecompartan lo que
realizaron y seles felicitarápor sus
participaciones.
Se les pedirá que observen la hoja del libro
de mi álbum “la veterinaria”pág.20 y se
les cuestionará lo siguiente: ¿qué animales
observas?,¿todos son iguales?,¿cómo es
su tamaño?, ¿todos tienen patas y piel?,
¿todos tienen alas? Posterior al diálogo se
le explicaráqueno todos los animales son
iguales,que podemos distinguirlospor su
especie, por cómo se transportan, por
cómo se ven físicamente, por tamaño, por
el hábitaten el que viven, etc.
Se les solicitará queobserven la lámina
didáctica “consultorio demascotas”y se
les cuestionará ¿quéobservas?,¿qué
animales mirasahí?,¿cómo son esos
animales?,¿puedes describir cómo son?
Con lo comentado se les pedirá que
cuenten cuántos animales hay de cada
especie y después les cuestionaré ¿de cuál
especie hay más?, ¿de cuál hay menos?,
¿cuál es el más grande?, ¿cuál es el más
pequeño?
SINCRÓNICO Para finalizar, hablaremos sobre las
características de losanimalesque
acaban de observary pidiéndoles que
piensenensuanimal favoritoy
mencionen algunasde las
características de él.

Con las respuestas obtenidas seles pedirá
que realicen lashojasdetrabajo “la
granja” en la cual tendrán que contar la
cantidad de animales y la hoja detrabajo
“los ranchos”en donde responderán
donde hay menos y donde hay más.
ASINCRÓNICO Observar la imagen “Animales” y escriba
en una hoja blanca o en su cuaderno el
nombre de 5 animales de cada una de las
vocales (1 uno por vocal).
Observar la hoja del libro demi álbum “la
veterinaria”pág. 20 y cuestionar lo
siguiente: ¿qué animales observas?,¿todos
son iguales?,¿cómo es su tamaño?, ¿todos
tienen patas y piel?, ¿todos tienen alas?
Posterior al diálogo seleexplicará queno
todos los animales son iguales,que
podemos distinguirlospor su especie,por
cómo se transportan, por cómo se ven
físicamente, por tamaño, por el hábitaten
el que viven, etc. (grabar video)
Observen la lámina didáctica “consultorio
de mascotas”y cuestionar ¿qué observas?,
¿qué animales mirasahí?,¿cómo son esos
animales?,¿puedes describir cómo son?
Y cuenta cuántos animales hay decada
especie y después les cuestionar ¿de cuál
especie hay más?, ¿de cuál hay menos?,
¿cuál es el más grande?, ¿cuál es el más
pequeño?
Realizar lashojasdetrabajo “la granja”y
“los ranchos”.
ASINCRÓNICO Platicar acercadesu animal favorito.
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo te sentiste con las actividades
durante la semana?, ¿Cuál fue lo más difícil? ¿Quéfue lo más fácil?
Participaciones,hoja detrabajo “la granja”,hoja detrabajo
“los ranchos”.
video “Característicasdelos animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8, imagen
“animales”,hoja blanca o cuaderno,lápiz, del libro demi
álbum“la veterinaria”pág. 20, lámina didáctica“consultorio
de mascotas”,hoja de trabajo “la granja”,hoja detrabajo
“los ranchos”.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué hubieramejorado? ¿Qué necesitocambiarodejar?
PAUSA ACTIVA Cantemosunpoco.

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