Adriana Bravo Karen Venegas Mariel Robles Perla Nava Juan Alfonso

1. Equipo #1:
Juan Alfonso Díaz.
Perla Nava Santana Lepe
Adriana Stephania Bravo Lara.
Karen Lizeth Jaime Venegas.
Mariel Robles Muzquiz

2. Psicología de la Adolescencia
¿Que es adolescencia?
Periodo del desarrollo humano entre la niñez
y la edad adulta
Diferencia entre adolescencia y
pubertad.
Principales características:
• Físicas y sexuales
• Sociales
• Psicológicas
En la adolescencia se presentan cambios físicos,
biológicos, psicológicos y sociales.
En la pubertad se dan los cabios físicos
donde el cuerpo infantil se convierte en
cuerpo adulto

3. Etapasdeldesarrollo-Piaget
Estadio sensioromotor (0-2 años): La
inteligencia es práctica, pasa de los movimientos
reflejos a una actividad orientada hacia un
objetivo.
Estadio pre operacional (2-7 años): La
inteligencia es simbólica, desarrollo gradual del
lenguaje y capacidad de pensar.
Estadio operaciones concretas (7-12 años): El
pensamiento infantil es ya un pensamiento
lógico, capacidad para resolver de forma lógica
problemas concretos.
Estadio operaciones formales (a partir de la
adolescencia): Lógica formal, capacidad para
resolver problemas abstráctos, la reflexión se
toma más crítica, es capaz de formular hióstesis.

4. Cambios en la adolescencia
Físicos:
- Aceleración en el crecimiento
- Incremento de peso
- Apatía permanente
- Cambios en la imagen física
Psicológicos:
- Impulsividad.
- Se desintegran los grandes grupos
- Búsqueda de identidad
- Preocupación por el fin sexual
Sociales:
- Independencia
- Rebeldía
- Conformismo
- Idealismo social
Biológicos:
-Producción de hormonas.
- Menarquia
-Producción de esperma
- Ovulación

5. Teoría Autor Paradigma Postulado
Psicosexual Freud – 1856 Psicoanálisis Etapas psicosxuales: Etapa oral, anal, lactancia y
genital. Consideraba la etapa genital de la
maduración sexual como el principio fundamental de
la adolescencia.
Psicosocial Erik Erikson - 1902 Psicosocial Afirma que los seres humanos con un desarrollo
sano debe pensar a través de 8 etapas entre la
infancia y la edad aulta tardía. Principales
elementos: identidad del yo, competencia, conflictos.
Sociocultural Vigotsky – 1925 Psicología histórico -
cultural
Realizó una teoría cognitive sociocultural que
enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el
papel que desempeñan, lenguaje y las relaciones
sociales.
Cognitiva Piaget – 1955 Cognitivo La adolescencia consta de 2 niveles: Adolescencia
temprana (10 – 14), comienza la madurez física,
adolescencia tardía (15 – 18) le da gran interés a la
sexualidad, busca identidad y aceptación.
Tareas evolutivas Robert Havighurts – 1972 Desarrollo humano Abordar el desarrollo y educación de los
adolescentes. A) habilidades, b) conocimientos, c)
funciones, a) actitudes. El dominio de tareas –
madurez – fracas – ansiedad – inmadurez.
Teoría focal Coleman – 1978 Psicosocial Consiste en comprender a la adolescencia como
crisis, aunque no con la connotación negativa.
Desarrollo del adolescente Peter Psicobiológico Divide la adolescencia en etapas que se atravesarán
con rapidez. Preadolescencia (9-12), adolescencia
temprana (12-14), Adolescencia (16-18),
Adolescencia tardía (19-21), post adolescencia (21-
24)

6. Adolescencia
Mecanismos hormonales
Hipotálamo: produce la hormona liberadora
de gonadropinas
Hipófisis: Produce hormonas
gonadotróficas.
Controla: FHS – ovarios
LH- testículos
Gónadas sexuales: produce hormonas sexuales,
testosterona, estrógenos, progesterona
Cambios antropométricos
Pre - Pubertad (10-13)
Pubertad (14-16)
Adolescencia (17-19)
- Estatura
- Aumento de peso
- Crecimiento: varones (hombros)
mujeres (caderas)

7. Desarrollo
intelectual del
adolescente
Suposición de ser
especial
indecisión
Tendencia a
discutir
Pensamiento
formal
autoconciencia
Pensamiento
inmaduro
Pensamiento
científico
Pensamiento
abstracto

8. Evolución del conocimiento
3 tipos de conocimiento según
Piaget.
- Físico
- Lógico matemático
- Social
Conocimiento físico:
Pertenece a los objetos del mundo
natural
Lógico matemático:
Lo construye el niño al relacionar las
experiencias en la manipulación de
los objetos
Conocimiento social:
Convencional – producto de
consejos
No convencional – nociones o
representaciones sociales que es
construido por el sujeto.
Pensamiento abstracto:
El adolescente es capaz de pensar en
abstracto, postular hipótesis y
preparar experiencias mentales.

9. Adolescencia en la
posmodernidad
Pérdida de fuerza de los grandes relatos
o ideologías
Los vínculos familiares se debilitan, las relaciones
afectivas son de poco tiempo para estar juntos
pero con mucha intensidad.
La brecha generacional entre padre e hijo se ha
acortado, el adolescente no encuentra diferencia
de sus padres, muchos padres buscan asemejar su
imagen a la de los hijos
Se vive una fugacidad, todo es rápido,
descartable, recargable, tiende a durar poco y
a cambiar infinitas veces
En la época actual la adolescencia es considerada
como un modelo social, como un modo de ser y
hacer válido para el conjunto de la sociedad.
Hay actitud egocéntrica
Posmodernidad:
Pensamiento y cultura propios de nuestra época actual,
caracterizado por la generación X de adolescentes, una
raza cosmética, conocidos como generación light
Se vive una cultura de la imagen

10. Educativo Familiar Personal individuales Sociales
Permisividad Deficiente interacción Baja tolerancia a la
frustración
Hipersensibilidad a la
críticas
Publicidad
Bajas expectativas Sobreprotección Baja autoestima Déficit en habilidades
sociales
Falta de redes de
apoyo
Pobre expresividad Conductas permisivas Actitud pasiva Problemas académicos Falta de alternativas
para tiempo libre
Mal trato intolerancia Conducta no asertiva Sentimientos de
soledad
Inseguridad
Ausencia de
educación sexual
Ausencia de normas Ausencia de
habilidades sociales
Poca o nula tolerancia a
la frustración
Desempleo
Alienación Capacidad deficiente de
afrontamiento
Cultura
Ausencia de metas Desconocimientos de
proyecto de vida
Creencias
Abuso sexual
FACTORES DE RIESGO

11. Conductasdeprotección
Resiliencia: Capacidad del individuo para
enfrentar la adversidad, situaciones de crisis y
de riesgo derivada de una reserva de recursos
internos de ajuste y afrontamiento
Responsabilidad: Normas y hábitos, saber
decir NO, afrontar las consecuencias de la
toma de decisiones.
Autocuidado: Prácticas que promueven
conductas y pensamientos positivos de salud
para prevenir enfermedades, identificar y
tratar síntomas.

12. Tradicionalista
1900 - 1945
Boomers
1946 - 1964
Generación
X
1965 - 1980
Millenials
1981 - 2000
Generación Z
1995 - 2000
Generación T
2010 - 2025
Línea del tiempo
Generaciones adolescentes a lo largo del tiempo