En este power point se habla sobre los problemas que ocasiona la carga de trabajo en la labor docente.

1. Ergonomía para el
docente
Carga biopsicosocial del
trabajo.
Carga de trabajo = exigencias que plantea la tarea
(calidad, tiempo, autonomía, objetivos, duración,
recursos etc

2.  La carga de trabajo representa el
rendimiento. Resultado de la interacción
entre:
 Los requerimientos de la tarea.
 Las circunstancias bajo las que se
desarrolla.
 Las capacidades, conductas, expectativas
y percepciones del trabajador.

3. Carga Física de trabajo
 Posiciones
 Movimientos
 Esfuerzos.

4. Carga mental de trabajo
 Contenido y características de la tarea.
 Requisitos mentales.
 Grado de responsabilidad.
 Conocimientos requeridos.

5. Carga psicosocial de trabajo.
 Motivación
 Autocontrol
 Iniciativa
 Autonomía
 Comunicación
 Relaciones personales e interacciones.
 Cooperación
 Responsabilidad
 Estatus
 Liderazgo
 Identificación
 Roles y rotación de puestos
 Presión social

6. Efectos y consecuencias de los
tipos de carga.
• Para la
persona:
• Salud
• Satisfacción
• Realización
personal
• Autoestima,
autoeficacia.
• Eficiencia
• Para el
sistema
laboral:
• Calidad
docente
• Clima laboral
• Absentismo,
errores,
incidentes,
accidentes

7. Efectos y consecuencias de la
carga de trabajo
Salud
Satisfacción
Calidad
participación
Relaciones.
Motivación de
competencia y de
logro.
Incentivo.
Cosecuencias
positivas Fatiga crónica
Estrés
Burnout
Ansiedad
Depresión
Mobbing
Alteración
psicosomática.
Movilidad
Cosecuencias
negativas

8. Motivación y satisfacción laboral.
 Los profesores plantean que les gusta su
profesión pero no están conformes con las
condiciones laborales que viven en sus
centros.
 Es importante crear las mejores
condiciones en pro de la calidad de vida
personal y profesional

9. Motivación
 Una necesidad hace nacer un impulso
que da lugar a unas actividades dirigidas
hacia unos fines específicos.
Cuando estamos
motivados,
nuestro ánimo
cambia, el nivel
de exitación y de
activación de
nuestro
organismo, nos
mueve hacia los
objetivos
Componente
energético El móvil que nos
impulsa hacia
metas concretas
para lo cual hay
que definir
planesde acción
Componente
direccional

10. Motivación de competencia
 Motivación de competencia:
 Comprende deseo y necesidad de manipular
el medio.
 De desarrollar una competencia.
 De resolver situaciones
 De interactuar
 Si esto no se logra puede provocar depresión
o pasividad.
 Es un elemento clave en la satisfacción
laboral de los docentes.

11. Motivación de logro
 Implica necesidad de competencia que
incluye el deseo de destacar, de alcanzar
altos niveles , de hacer algo mejor que
otros
 Tiene por finalidad controlar, manipular y
organizar los objetos, las personas y las
ideas,realizar tareas difíciles,superar
obstáculos, superarse y superar a los
demás

12.  ESTRÉS:
 La teoría de Atkinson sobre la importancia
de tener éxito y evitar el fracaso, y los
cambios de actitud respecto al logro con
el tiempo.
 Las teorías de Maslow y Herzberg sobre la
jerarquización sobre las necesidades
básicas y las autorrealización
 Motivación y emoción están
estrechamente ligadas.

13.  El análisis del estrés en los profesionales de la
enseñanza desde la perspectiva de la motivación
permite entender la importancia de cómo la persona
se enfrenta a ciertas exigencias de su medio
agradables o no que requieren ajustes, competencia
y control.
 La introducción de nuevas tecnologías, la posibilidad
de una jubilación anticipada o no, los problemas de
salud, la desorientación por los cambios organizativos
o de ambiente físico, las actitudes de rechazo y el
aislamiento, provocan una situación poco satisfactoria
en las personas sobre todo en aquellas mayores de
cuarenta y cinco años, que se ven obligadas en
cambiar hábitos y costumbres.

14.  No servir para nada, sentirse obsoleto,
rezagado, desfasado, marginado los llevan
a situaciones de activación inadecuado.
 Aparecen síntomas de este desajuste:
agresividad y falta de concentración

15.  Esta lectura me llamó mucho la atención porque
realmente nunca había escuchado hablar del tema, ni
que fuera algo preocupante, la relaciono con mi labor
docente porque si efectivamente, nuestro trabajo
requiere de poner en práctica todos nuestros
sentidos, trabajar durante la mañana y llevarse
trabajo a casa, pensar en ocasiones, en el tiempo de
descanso, qué voy a hacer el día siguiente, cómo voy
a resolver alguna problemática que se presente con
algún alumno, preocuparme por alguna situación
emocional que lo esté afectando, porque no rinde
académicamente y una serie de eventos que se
presentan en la cotidianeidad que vivimos los
maestros, es una lectura muy interesante