APRENDIZAJE VIVENCIAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Análisis: tendencias pedagógicas que ha logrado permear mi quehacer pedagógico.
Dentro de mi práctica educativa he logrado identificar en ellas el aprendizaje vivencial, ya
que por medio de actividades tales como la práctica de campo, socialización de videos
educativos, han permito que los estudiantes enriquezcan los conocimientos previos y
pongan en práctica los conceptos explicados, y de esta manera fortalezcan sus
aprendizajes por medio de la observación, manipulación, desarrollo y conclusión de
actividades.
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características
de práctica educativa (contexto).
La práctica educativa específica en donde se ha evidenciado esta tendencia educativa
es en el grado 3, en el área de ciencias naturales, haciendo referencia a la
identificación de las clases de hongos.
● PASO 2. Desarrollo: En este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
 Lo primero que se hizo durante la clase fue observar diferentes imágenes
de hongos para que el niño explicara las diferencias y en qué lugar se
podrían encontrar para luego vivenciarlo con la parte teórica.
 Posterior a esto, se le entregó una guía de trabajo para que los niños
visitaran en compañía de un adulto lugares donde se encontraran estos
tipos de hongos, tomaran fotografías, muestras y describieran en qué
ambiente se desarrollaban. Para complementar dicha actividad realizaron
la experimentación de cómo se producen los hongos en los alimentos.
 Con todo el material recolectado y desarrollado realizaron un portafolio el
cual sustentaron ante sus compañeros.
 Finalmente los estudiantes, mediante la práctica tienen la capacidad de
identificar las clases de hongos y que beneficios le trae al ecosistema entre
otras conclusiones.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Se puede concluir que el aprendizaje vivencial es una tendencia apropiada para
qué los estudiantes tenga la capacidad de desarrollar por medio de la práctica los
conocimientos y hacer de ello un aprendizaje significativo, donde el niño se
apropie de los contenidos y tenga la propiedad al argumentar sobre cualquier
situación del contexto que lo rodea.