Este documento describe la estimulación apropiada para una niña de 5 años y 4 días en las áreas de desarrollo cognitivo, psicosexual y social. Presenta actividades como juegos con tarjetas de memoria, juegos de roles con muñecas y cocina, y juegos sensoriales con materiales como agua y plastilina. También recomienda el uso de títeres para trabajar temas como género y el complejo de Electra, así como musicoterapia cantando canciones y escuchando música.

1. Marleny Tecún Velásquez
Maestríaen PsicologíaInfantil
Pauta de estimulación para el desarrollo de cada una de las etapas:
Cognitivo, psicosexual y social
Edad: 5 años y 4
días
Desarrollo cognitivo Desarrollo psicosexual Desarrollo social
Acciones observadas
Etapa preoperacional Etapa Fálica Iniciativa vrs. Culpa
Lenguaje coherente y con
buen reconocimiento de
imágenes al jugar con
tarjetas de memoria.
Juega con telas imaginando
que modista.
Canta utilizando un cono de
papel higiénico como
micrófono.
Es egoísta no le gusta
compartir sus juguetes.
Juega con peluches y
muñecas colocándole lana
en alguna parte del cuerpo
para moverlos.
Clasifica objetos según su
tamaño.
Juega en una cocinita con
alimentos dulces y ácidos.
Ella los coloca en sus
trastecitos y los vende
pidiendoque se le pague con
cuadros de prensa que ella
ha elaborado.
Placer al orinar.
La niña pregunta sobre
las diferencias entre un
niño y una niña.
Al jugar con sus muñecas
pregunta cómo nacerá su
hermano (los padres ya
sabenel génerodel bebé)
y de dónde saldrá.
Es curiosa ya que
pregunta
constantemente si su
hermano usará vestidos
como ella y si tendrá “la
misma cosita de ella”,
refiriéndose a su genital.
Se marca el complejo de
Electra.
Realiza varias preguntas con
un solo tema.
Buen dominio de sus
movimientos. Puede usar la
tijera, dibujar y maneja el
lápiz con seguridad y
precisión.
Corre y salta con un pie
sintiéndose orgullosa de
poder saltar en un solo pie y
pide que la observen.
Al terminar de jugar guarda
sus juguetes.
Ayuda en casa a la mamá.
Es respetuosa y obediente.
Comprende lasinstrucciones
que se le brindan para
realizardeterminaactividad.
Lenguaje coherente y claro.
Sabe contar del 1 al 10 y le
gusta jugarescondite porque
es el momento donde la
escuchan contar.

2. Marleny Tecún Velásquez
Maestríaen PsicologíaInfantil
Pauta de estimulación
Mesa sensorial
La niña en esta etapa
aprende a través de sus 5
sentidos.
El juegosensorial le aportará
experiencias de juego y
aprendizaje enriquecedoras.
Aprenderá conceptos,
temperaturas, texturas,
colores, volúmenes y
vocabulario.
Además la manipulación
contribuye a mejorar sus
destrezas: motricidad fina y
gruesa. Incluso fomenta el
desarrollo y
perfeccionamiento del
lenguaje a través de la
experimentación
multisensorial.
Es muy divertida, entre los
materiales encontramos:
agua, temperas,recipientes,
esponjas, plumas, piedras,
tapitas, plastilina, arena,
juguetes de diferentes
tamaños, pelotas, entre
otros.
Títeres
Los títeres son un
recurso útil, para
desarrollarobjetivosen
el área de
comunicaciónintegral y
personal – social,
ademásesun excelente
medio para desarrollar
el lenguaje y para
modelar conductas
adecuadas frente a
diversas situaciones.
Por mediode títeres de
paleta se puede
trabajar el tema de
género en la niña.
Con títeres de dedos
trabajar el complejo de
electra.
También se puede
trabajar sobre el
nacimiento de un
nuevo ser y el proceso
de adaptación.
Con la actividad de
títeres se estimula a la
niña en sus áreas de
vida. Se promueve la
autoconfianza en sus
habilidades.A travésde
las representaciones
exterioriza su yo, sin
inhibiciones. También
toma conciencia de su
creatividad.
Musicoterapia
La música puede ser un eje
importante de actuación a la
hora de tratar de desarrollar
la vertiente cognitiva de un
niño,lasocial,laemocional o
la motriz.
Lo que se puede realizar es
los siguiente:
Cantar canciones,
con lo que aprenderá
las letras de dichas
canciones, palabras,
frases, entre otros.
Escuchar música
para que aprenda a
discriminar sonidos,
estimularse o para
relajarse.
Juegos musicales:
actividades dirigidas en
lasque interviene algún
instrumento, con
objetivo y normas
concretas.
Viajar con la música:
Utilizar las audiciones
de música para
trasladar a la niña a
otros lugares con la
imaginación, como si
entrara por un instante
dentro de un cuento.

3. Marleny Tecún Velásquez
Maestríaen PsicologíaInfantil