Hi de introducción a la mesa tecno de desarrollo de actividades

1. Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente
Oficina de Programas de Impacto
Programa de Gestión de Riesgo
Mesa Técnica de Gestión de Riesgo
MINERD

2. Programa de Gestión de Riesgo
Misión
Coordinar, diseñar, ejecutar y acompañar todas las acciones y estrategias
(operativas y curriculares) que estén orientadas a la reducción de las
vulnerabilidades del sistema educativo, a través de la promoción de una cultura
de gestión de riesgo enfocada a la prevención de los posibles desastres que
puedan presentarse .
Visión
La unidad de carácter técnico-administrativa que diseña y coordina las acciones
para velar por la seguridad de las personas que forman la comunidad educativa,
especialmente por los niños/as y adolescentes y garantizar su derecho a la
educación aun después de la ocurrencia de un desastre.

3. LINEA DE ACCION
Apoyar la inclusión en el currículo de las acciones referidas a la Gestión del
Riesgo en los centros educativos, así como proporcionar a los centros educativos
de las herramientas necesarias, para un soporte eficaz en el manejo adecuado de
la prevención y mitigación de desastres.
FUNCIONES DEL PROGRAMA
Coordinar con todas las instancias del Ministerio de Educación, las instituciones
del Estado y el sector privado para poner en marcha las acciones del Programa.
•Diseñar, planificar, ejecutar y presupuestar los proyectos y las acciones que se
realizan desde el Programa de Gestión de Riesgos.
•Generar materiales que sirvan de apoyo para promover y desarrollar las
actividades de Gestión de Riesgos.

4. ÁREAS DE DESARROLLO Y LINEAS DEL PLAN ESTRATEGICO
DE GESTIÓN DE RIESGO DEL MINERD
Currículo y formación docente:
•Estandarización de las competencias mínimas requeridas por los y las estudiantes en el tema
de reducción de riesgos a desastres.
•Sensibilización y formación continua de los equipos curriculistas en cuanto al tema de
reducción de riesgos a desastres y cambio climático
•Incorporación del tema de reducción de riesgos de desastres en el currículo dominicano de
todos los niveles y modalidades.
•Producción de materiales de apoyo para los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculados a
la reducción de riesgos de desastres en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo
incorporando las competencias mínimas requeridas y estandarizadas.
•Producción de materiales de apoyo para los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculados a
la reducción de riesgos a desastres en la formación inicial y continua de los y las docente.
•Estandarización de los conocimientos, habilidades y destrezas mínimas en el tema de
reducción de riesgos a desastres que deben incorporarse en la formación inicial y continua del
docente para lograr un adecuado abordaje pedagógico.
•Incorporación en forma permanente del tema de reducción de riesgos a desastres en las
actividades de actualización docente y formación continua de los educadores en servicio.

5. Seguridad en infraestructura Escolar:
•Estandarización de las normativas de construcción de la infraestructura
escolar que respondan a una escuela segura frente a una situación de
emergencia según las amenazas de las distintas zonas geográficas del país.
•Producción de manuales y guías para el fortalecimiento y desarrollo de las
variables y de los criterios de reducción de vulnerabilidad en los procesos de
planificación, diseño, construcción y mantenimiento de la infraestructura física
educativa.
•Coordinación interinstitucional con instituciones y organismos vinculados al
tema de reducción de riesgos a desastres de la infraestructura física educativa.
•Incorporación de la comunidad en los proceso de gestión de la infraestructura
escolar.

6. Preparativos y Planes de Gestión de Riesgo Escolar:
•Fomentar estrategias para la incorporación de los planes de Gestión de
Riesgo Escolar en los proyectos educativos de centros.
•Promoción de la participación de la comunidad educativa en la
incorporación de los planes de Gestión de Riesgo Escolar en el marco de
los proyectos educativos de centro.
•Desarrollar herramientas de seguimiento y auto-evaluación del impacto
de la incorporación de los planes de Gestión de Riesgo Escolar en los
proyectos educativos de centro.
•Estandarizar los procesos de planificación, organización, desarrollo y
evaluación de simulaciones y simulacros adaptados a la realidad y
necesidad de cada uno de los niveles y de los centros educativos que
componen el sistema.
•Formación de facilitadores para la planificación, organización, desarrollo
y evaluación de simulaciones y simulacros.

7. Sensibilización y capacitación de los actores
• Sensibilización y capacitación a los técnicos de los distintos niveles y de las
distintas áreas y al personal administrativo y docente de los centro
educativos que componen el sistema, en reducción de riesgos y preparativos
para la atención de situaciones de emergencia y desastres, habilidades para
la vida y Cambio Climático.
• Capacitación a los técnicos de los distintos niveles y de las distintas áreas y
al personal administrativo y docente de los centro educativos que componen
el sistema en las estrategias y actividades para la implementación del
currículo para el manejo de la temática de gestión de reducción de riesgo.
• Sensibilización y capacitación a las APMAES y a los Comités de Curso de
Padres, Madres y Tutores en reducción de riesgos y preparativos para la
atención de emergencias y desastres.

8. Continuación
Sensibilización y capacitación de los actores
• Sensibilización y capacitación a las APMAES y a los Comités de Curso de
Padres, Madres y Tutores sobre procesos de difusión de informaciones
relativas a la Gestión de Riesgo orientadas hacia la comunidad educativa.
• Integración de habilidades y herramientas para prevenir los desastres
provocados por Cambio Climático.
• Propiciar cambios de conducta que favorezcan una relación positiva entre
el individuo y su ambiente.
Temas o ejes transversales
Equidad de género e inclusión, enfoque integral en el abordaje de las
amenazas.

9. Órganos de Coordinación del MINERD
Comisión Instra-institucional (Equipo Interno)
Dependencias que la conforman
OPI, DIROPAC, Dirección Técnica Curricular, Dirección Técnica
Docente, Mantenimiento, Seguridad Escolar, Género,
Planificación, Infraestructura, INAFOCAM, Bienestar
Estudiantil, Educación Inicial, Básica, Media y Especial,
Adultos, Colegios Privados, Currículo, INEFI, Supervisión y
Radio Educativa.

10. Mesa Técnica (Equipo Interno y Externo)
Dependencias y organismos que lo conforman al 2011
UNICEF, INTEC, Save the Children , Oxfam Italia, Cruz Roja
Dominicana, Intermon Oxfam, IDDI, OFDA/USAID , AECID y
Comisión Instrainstitucional MMINERD, Plan Internacional,
Cuerpo de Bomberos Dominicanos.
Dependencias y organismos que asisten por convocatoria
extraordinaria
INTEC, UASD, PNUD, CNE , ANNF, Defensa Civil, Cruz Roja
Española, OCHA, DIPECHO.
¿Cuándo se Conforma?
24 de junio del 2010

11. ¿En qué consiste?
La comisión es un espacio de trabajo en el que interactúan los
representantes de la Comisión Intra-institucional de Gestión de
Riesgo del Ministerio y diversos representantes de la sociedad
civil nacional e internacional que trabajan con el tema en el
país, para determinar oportunidades de coordinación para la
realización de acciones.
¿Cuándo se reúne?
Preferiblemente bimestralmente o a la convocatoria del
MINERD a través de la Oficina de Programas de Impacto y se
puede declarar en sesión permanente para la prevención en caso
de anunciarse un fenómeno que puede provocar un desastre o
ante la ocurrencia del mismo.

12. Funciones
Coordinar las acciones que desde la sociedad civil se ejecutan
en las escuelas en el tema de Gestión de Riesgo a partir de las
políticas del Ministerio de Educación.
Apoyar desde el MINERD a partir de los lineamientos y
políticas las ejecutarías en GdeR de las organizaciones de la
sociedad civil.
Definición de Responsabilidades
•Los representantes deben informar a sus entidades de las
decisiones tomadas en la comisión
•Coordinar las acciones de Gde R que su institución realiza en
los centros educativos.
•Informar sobre los resultados de las acciones de Gde Riesgo
que realizan en los centros educativos.

13. •Apoyar al Ministerio, a petición de este, en la formulación de
las políticas, aportación de recursos y expertos para lograr los
objetivos propuestos en el Plan Estratégico.
•Participar en las reuniones de forma continua, solo en caso
excepcionales enviar un sustituto.

14. Logros
 Establecer el plan estratégico de gestión de riesgo del
Ministerio.
 Establecer un mecanismo para socializar estrategias y
materiales didácticos para distribuirlos en los centros
educativos del sistema.
 Desarrollar procesos de capacitación al personal técnico de
los diferentes niveles del sistema en materia de GdeR
 Establecer un plan estratégico del Ministerio para la
prevención del Cólera y un protocolo de actuación para los
diferentes niveles del sistema.
 Desarrollo de actividades de capacitaciones conjuntas
aprovechando el expertis de la cooperación, los
organismos no gubernamental y las organizaciones del
Estado.

15. ENCUENTRO CON LA MESA TECNICA
PARA LA REVISION DEL PLAN
ESTRATEGICO DEL MINERD

16. Logros
 Revisión a los indicadores de logro del
Nivel Inicial y Básica, contenidos en el
currículo por parte de las organizaciones
que componen la Mesa.
 Revisión del Plan operativo de GdeR 2011
para buscar apoyo y estrategias de
coordinación.

17. Taller para La estandarización de la Guía
de Gestión de Riesgos en las escuelas

18. La estandarización de la Guía de Gestión
de Riesgos en las escuelas
Este proceso implico:
 Identificación de actores trabajando en el sector
educativo el tema de G de R.
 Se estableció un compromiso de realizar una
actividad única donde los técnicos y especialistas
de las instituciones y el equipo técnico trabajaran
durante el tiempo necesario hasta terminar un
modelo estandarizado en base a los que se
conocían o estaban utilizando en el país.

19. Se realizó un taller de tres días donde participaron los
representantes de las diferentes instituciones gubernamentales y
organismos de la cooperación nacionales e internacionales que
trabajan el tema de la Gestión de Riesgo en las Escuelas donde
se realizaron las recomendaciones técnicas para la
estandarización de la Guía para la Elaboración de los Planes de
Gestión de Riesgo Escolar.
Hacer un compromiso de todos los organismos e instituciones
presentes de que una vez realizada la guía seria asumida por
todos los presentes. El cual esta próximo a firmarse de manera
oficial.

20. Para dar continuidad ha este proceso se contrato una consultoría
desde el MINERD en coordinación con la DGODT mediante la
cual se realizó el documento final de la Guía (proceso de
revisión).
Esta guía se validará en 60 escuelas de 5 municipios a nivel
nacional, con el fin de realizar los ajustes para su aplicación a
nivel Nacional.
Otro fruto a destacar surgido de esta coordinación consiste en un
diseño metodológico, el cual contenga los instrumentos,
herramientas y contenidos con que los docentes desarrollarán el
tema de la gestión de riesgo dentro de las aulas y en
concordancia con las capacidades que se necesitan desarrollar en
la comunidad educativa para elaborar el plan.

21. PROCESO DE REVISION DE LA GUIA
PARA LA ELABORACION DE LOS PLANES
DE GESTION DE RIESGO ESCOLARES

22. Otro logro importante de este espacio coordinación es el acuerdo
que se ha realizado entre los organismos e instituciones
participantes es el crear una base de datos en común con las
acciones realizadas y por realizar en materia de GdeR que
impacten las escuelas del Sistema Educativo. Además de la
georeferenciación de las zonas impactadas por cada una de estas
acciones.

23. •Muchas Gracias

24. Contactos
Nombre completo: Jennie Elizabeth Moya Germán
Cargo: Técnico Docente Nacional de Gestion de Riesgo; OPI,
MINERD
Correo electrónico: jennie.moya@see.gob.do;
jemoya06@gmail.com
Teléfonos: 809-688-9700 ext. 2107 y 2106
Celular: 809-881-0446
Dirección: Av. Máximo Gómez esq. Santiago, 2do. Piso