Practica 3 posibilidades y usos de las tic marta godinez morete

1. POSIBILIDADES Y USOS DE LAS
TIC EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
GODÍNEZ MORETE, MARTA

2. INTRODUCCIÓN
• Actualmente vivimos en una 4ª REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
• Inteligencia artificial.
• Tiempos líquidos (rápido, dinámico y flexible).
• Sociedad en constante cambio (MEGA CAMBIO).
• En cuestión de pocos años hemos llegado a la expansión mundial de
INSTRUMENTOS MULTIMEDIA.
• Sociedad marcada tecnológicamente en todos los sectores
• Consecuencias negativas:
• Paro tecnológico alto robots e inteligencia artificial incorporados al
mundo laboral.

3. TECNOLOGÍA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• Aprendizaje en constante cambio.
• Mezcla de lo real y lo virtual.
• Aprendizaje en entornos abiertos.
• Aprendizaje en entornos más personalizados.
Esto nos lleva a un cambio:
• Durabilidad de contenidos volumen de información cambiante.
• Periodos formal de instrucción necesidad de aprender a
aprender.
• Se aprende en diferentes escenarios instituciones escolares
respuestas correctas y duraderas.
• Aprender en educación formal a educación no formal y educación
informal.

4. PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
¿CÓMO APRENDEMOS?
1. Búsqueda de información.
2. Filtrar y seleccionar esa
información.
3. Organizarla.
4. Generar contenidos con esa
información.
5. Compartirla.
6. Interaccionando con otros.
El INFORME HORIZON indica el
horizonte al que te llevan las
tecnologías en 1-3-5 años en el sistema
educativo.
ECOSISTEMAS DE ENSEÑANZA
VIRTUAL  es la disposición de
diferente tecnologías (formato vídeo,
realidad aumentada, sitios web…).

5. POSIBILIDADES QUE OFRECEN
LAS TICS.
• Ventajas y posibilidades. Realidad:
• Elevado número de fracaso.
• Inversiones no rentabilizada.
• No hay relación uso-rendimiento.
• Hasta llegar al «prosumidor» (persona que consume y
produce tecnología).
• Resistencia docente al cambio.
• Tecnología recurso.
• Centralización tecnológica.
• Sin cambios estratégicos ni
metodológicos.
• Falta de buen material.
• Centralización en la coreografía
externa.

6. NUEVOS ROLES DEL PROFESOR
• Consultor de información y
facilitador de aprendizaje
• Diseñador de situaciones
mediada de aprendizaje
• Moderador, tutor virtual,
orientador y guía
• Evaluador y seleccionador
de tecnologías y curador
(selecciona la información
más adecuada) de
contenidos
• Proveedor de contextos y
escenografías formativas

7. NUEVAS COMPETENCIAS DEL
ESTUDIANTE
• Capacidad de autorregulación del aprendizaje
• Competencia digital
• Gestionar el tiempo
• Saber evaluar la información selecciona y elimina la
inf.más importante
• Competencia lecto-escritora
• Competencia para poder/saber colaborar
• El problema de los estudiantes es eliminar el «ruido
informativo» evaluar, seleccionar y dismicriminar
información

8. CAMBIO EN LA EDUCACIÓN:
• Centrados en la distribución lineal de la información
Centrados en los procesos y comunicación multidireccional
• Papel pasivo del estudiante y docente transmisivo
Papel activo e investigador del estudiante y papel orientador
del docente
Tecnologías orientadas a la transmisión de información
Tecnologías colaborativas e interactivas

9. CAMBIAR LAS CONCEPCIONES
DE LAS TECNOLOGÍAS
TAC
TEP
TIC
Tecnologías de la Información y la
Construcción
Tecnologías para el Empoderamiento y la
Participación
Tecnologías para el Aprendizaje
y el Conocimiento

10. IMPLICACIONES EDUCATIVAS
1. Es un elemento didáctico
2. El aprendizaje no está en función de las TICS, sino del
método o estrategia a utilizar
3. El profesor es el elemento más significativo de concreción
(insustituible por tecnologías)
4. No funcionan en el vacío
5. El alumno es un procesador activo de la información
6. Son transportadoras de la realidad pero no la realidad
misma
7. Planificar y pensar antes de usar las TIC (quién, cómo, qué
pretendo)
8. Las TIC con su sistema simbólico transforman nuestra
estructura mental
9. Para innovar, cambiar y mejorar no solo basta con
incorporar TICS sino que debemos adoptar medidas
paralelas en el sistema educativo

11. TRANSFORMACIONES PARA
SU INCORPORACIÓN
• Papel y actitud del profesor y el
estudiante
• Falta de tecnología
• Falta de apoyo institucional
• Excesivo número de alumnos
• Competencia digital
profesores/alumnos
Para su incorporación es necesario
cambios políticos y pedagógicos.
 Para que se pueda formar en tecnologías
es necesario que haya conocimiento
pedagógico disciplinar, conocimiento
tecnológico-pedagógico y un conocimiento
tecnológico-disciplinar

12. TRANSFORMACIONES
• PROFESOR
• CAMBIO DE
CURRICULUM
• DISEÑO DE
MATERIALES
• ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN
• PRESENCIA

13. E-LEARNING 2.0
1. Alumno como desarrollador
2. Participación e interactividad
3. Procesos centrados en el desempeño y la competencia
4. Evaluación auténtica
5. Interactividad intercambio en la comunidad