1. LA COMPETENCIA DIGITAL
DESARROLLADA POR EL DOCENTE
Bloque 3. La investigación docente en el aula de primaria y el desarrollo profesional
docente a lo largo de la vida.
Apartado: Desarrollo profesional docente en el ámbito tecnológico
Yolanda Sepulcre Martínez
Adriana Sánchez-Rojas Torres

2. Introducción
En la actualidad vivimos en un mundo en
constante cambio y evolución, que se desarrolla
fuertemente influenciado por las innovaciones
tecnológicas que se están produciendo.
Indudablemente, las TIC están influyendo en los
métodos convencionales de enseñanza y de
aprendizaje, augurando una transformación en la
forma en que docentes y estudiantes acceden al
conocimiento y la información.
Las formas de educar han cambiando, los alumnos
han cambiado, pero… y tú como profesor ¿estás
listo para afrontar y usar las nuevas tecnologías?

3. Objetivos
 Determinar la actitud del docente ante la implantación de las TIC
en el aula.
 Indagar en la importancia de la formación del docente en las TIC.
 Identificar cuáles son los obstáculos que suele encontrar el
docente con las TIC.
 Establecer qué competencias y conocimientos digitales debe
adquirir el docente.
 Investigar posibles vías para desarrollar dichas competencias.
 Definir el papel del docente con la inclusión de las TIC en la
enseñanza.

4. ¿Se puede ser profesor sin saber
utilizar pedagógicamente las TIC?
Profesor veterano
 Utiliza formas impresas y una metodología tradicional
(cerrada).
 Desactualizado, desinformado
 Desinteresado en el manejo de las TIC
 Tiene miedo, desconcierto
Profesor novel
 Consciente de la influencia de las NNTT en la sociedad.
 Mentalidad abierta para enseñar e innovar con las TIC
 Considera la formación continua indispensable para su
formación personal y profesional.

5. ¿Por qué es importante que el docente se
forme en las TIC?
-Fácil acceso a una amplia fuente de información.
-Dispone de una gran variedad de recursos
educativos.
-Proceso enseñanza-aprendizaje más motivador e
interactivo.
-Potencia en los alumnos la competencia “aprender
a aprender”
-En caso de no hacerlo, se corre el riesgo de quedar
obsoleto y ser superados por las nuevas
generaciones.

6. ¿Cuáles son los obstáculos que suele
encontrar el docente con las TIC?
Saturación de información que impide la correcta
asimilación de esta.
Reducido tiempo para preparar materiales,
programas…
Cambio continuo de los instrumentos.
Falta de formación vinculada a proyectos
educativos.
Exigencia de amplitud y modernas infraestructuras.

7. ¿Qué competencias debe desarrollar
el docente ?
“Buen saber hacer pedagógico” con las TIC
Actitud positiva
Planificar el hacia las TIC.
currículum
integrando las Conocer usos
TIC. de las TIC en el
ámbito
educativo.
Proponer
actividades
formativas
considerando el
uso de TIC. Conocer uso
de las TIC en
el campo de
su área de
Evaluar el uso conocimiento.
de las TIC.

8. Recursos tecnológicos en el aula
Tradicionalmente…

9. En la actualidad… muchos recursos
tecnológicos

10. ... y gran variedad de recursos en internet para la
práctica educativa:
•correo electrónico
•foros institucionales
•tutorías virtuales
•comunidades virtuales
•webquest, weblog, wiki
•portales educativos…

11. ¿Cómo puede desarrollar dichas
competencias?
Existen diferentes espacios donde capacitarse, buscar información:
-consultando libros:
• Las tecnologías de la información y la comunicación en la
formación docente, de la Unesco.
• Bones Pràctiques Tic, de la Generalitat Valenciana
-cursos a distancia o presenciales
• INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del Profesorado)
•http://www.edu.gva.es/ite/index.asp
Apartado: Innovación Tecnológica Educativa
-navegando virtualmente

12. Conclusiones:
¿Cuál será el papel del docente con la
inclusión de las TIC en la enseñanza?
El papel del docente será de: consultor,
colaborador, tutor virtual, diseñador, innovador,
mediador, gestor del conocimiento, orientador y
evaluador continuo.
¡MI OBJETIVO
ES INNOVAR
CON LAS TIC!

13. Preguntas
 ¿Qué competencias debe desarrollar un docentes en relación a las TIC?
 Actitud positiva hacia las TIC.
 Conocer usos de las TIC en el ámbito educativo.
 Conocer uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.
 Planificar el currículum integrando las TIC.
 Proponer actividades formativas considerando el uso de TIC.
 Evaluar el uso de las TIC.
 ¿Cómo podemos clasificar a los docentes respecto a su actitud ante las
TIC?
Veteranos y noveles.
 ¿Qué obstáculos puede encontrarse el docente en relación a las TIC?
Saturación de información que impide la correcta asimilación de esta.
Reducido tiempo para preparar materiales, programas…
Cambio continuo de los instrumentos.
Falta de formación vinculada a proyectos educativos.
Exigencia de amplitud y modernas infraestructuras.

14. Preguntas
 ¿Qué materiales tecnológicos puede utilizar el
docente en su práctica educativa?
 correo electrónico
 foros institucionales
 tutorías virtuales
 comunidades virtuales
 webquest, weblog, wiki
 pizarra digital, proyector, portátil, postcast…
 ¿Cómo se puede informar y formar el docente en el
conocimiento de las TIC?
 Consultando libros
 Cursos a distancia o presenciales
 Navegando virtualmente

15. Recordad!!
Quién se atreve a
enseñar nunca deja
de aprender…
¡¡MUCHAS
GRACIAS!!