Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. ¿Cómo cuidamos el agua?
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Fotocopias del Anexo 1.
Imágenes del Anexo 2 (en sobres).
Materiales o recursos a utilizar
Averigua información sobre las distintas formas de ahorrar el agua.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los estudiantes.
Fotocopia las imágenes del Anexo 2 y colócalas en sobres de acuerdo
a la cantidad de grupos que se formen.
Antes de la sesión
En esta sesión, los niños y las niñas
aprenderán formas de cuidar el agua en
la vida cotidiana, a fin de saber cómo
ahorrar y preservar este elemento tan
importante para los seres vivos.
282
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 31

2. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
económico.
Identifica aquellas
acciones (ahorro, cuidado,
preservación) que
contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
Recuerda con los niños y las niñas las actividades desarrolladas en
la sesión anterior. Luego, propón una dinámica denominada “Tengo
sed”. Estas son las instrucciones:
1. Pide que formen un círculo con sus sillas.
2. Asigna un nombre a cada estudiante: “agua”, “lluvia”, “pozo”, “río”,
“mar”, etc. (repite los nombres las veces que sea necesario).
3. Indica que contarás una historia y, cada vez que escuchen el nombre
que les ha sido asignado, tendrán que cambiar de lugar con el
compañero o la compañera que esté al lado.
4. Asimismo, cuando escuchen la frase “¡tengo sed!”, todos deberán
cambiar de lugar con otro compañero o compañera, y el que lo haga
al último saldrá del juego y podrá continuar la historia con tu ayuda.
“¡Tengo sed!”
Hoy, muy temprano, busqué un vaso para llenarlo de agua. Fui al pozo y
estaba vacío, fui al río y estaba seco… ¡tengo sed!
Busqué agua en la lluvia y no llovía, me fui al mar y estaba salada… ¡tengo
sed!…
283
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31

3. Finalizada la dinámica, plantea estas preguntas: ¿en qué momentos
del día usan el agua?, ¿qué pasaría si no tuvieran agua en la escuela o
en la casa?, ¿qué hacen para cuidar el agua?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán cómo cuidar el
agua y reflexionarán acerca de por qué es tan necesaria.
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia
que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que estén
relacionadas con el trabajo en equipo.
Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 e indica que observen
la imagen y la describan.
Formula estas interrogantes: ¿por qué creen que están recogiendo
agua en un recipiente?, ¿para qué la usarán?, ¿han visto una situación
parecida alguna vez?; ¿ustedes tienen agua en casa?, ¿la usan
adecuadamente?; ¿por qué es importante el agua?, ¿cómo debemos
cuidarla?
65minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
284

4. En grupos pequeños
Forma grupos de cuatro integrantes y explica el trabajo que realizarán:
cada grupo recibirá un sobre con ocho imágenes sobre el uso del agua
(Anexo 2), deberá identificar las acciones correctas e incorrectas y
emparejarlas según corresponda. Por ejemplo, deberán emparejar
estas dos acciones (jabonarse con el caño cerrado - correcta y
jabonarse sin cerrar el caño - incorrecta).
Cuando hayan emparejado las tarjetas, pide que escriban una frase
para cada situación. Por ejemplo: “Al bañarnos, debemos cerrar
el caño de la ducha mientras nos jabonamos; si no lo hacemos,
desperdiciaremos el agua”.
Análisis de información
Comenta que en algunos lugares de nuestro país no llega el agua y la
única manera de obtenerla es comprándola de las cisternas.
285
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31

5. En grupo clase
Indica que todos se ubiquen formando un semicírculo observando los
paneles y pide la participación voluntaria de algunos niños o algunas
niñas con el objetivo de que comenten para qué se usa el agua y por
qué es importante. También, anímalos a mencionar acciones positivas
sobre el ahorro del agua y la necesidad de su conservación. Pueden
apoyarse en el panel que realizaron.
Refuerza lo señalado por los estudiantes expresando lo siguiente:
• Sin agua, la vida sobre la tierra sería imposible. Gracias a ella,
podemos asearnos, lavar nuestros alimentos, saciar nuestra
sed, etc., así como también regar las plantas y dar de beber a los
animales.
Pide que escriban en su cuaderno algunas acciones para cuidar el agua
que aprendieron durante la sesión.
Finalizado el trabajo, solicita que los grupos peguen sus paneles en la
pizarra para compartirlos con sus compañeros.
“Sin agua, no hay vida”
Sí cuidamos el agua No cuidamos el agua
Tras la elaboración de las frases, entrega a cada grupo un papelote
a fin de que realicen un panel con las acciones positivas y negativas
sobre el cuidado del agua. Señala que deberán crear un título para su
panel.
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
286

6. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pregunta a los estudiantes: ¿en qué actividades suelen usar más el
agua?, ¿por qué debemos ahorrar el agua?, ¿es fácil cuidar el agua?,
¿qué harán para ahorrar el agua?
Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de
agradecimiento.
Reflexiona con los niños y las niñas sobre la utilidad del agua y su
importancia en las actividades diarias.
Invítalos a escribir un compromiso en su cuaderno sobre el buen uso
y cuidado del agua.
Toma de decisiones
Indica a los niños y a las niñas que conversen con sus padres y
les enseñen las formas de ahorrar agua que han aprendido hoy.
Asimismo, pide que compartan con ellos el compromiso que han
asumido y dibujen en su cuaderno una acción que realizarán en
casa para cuidar el agua.
Tarea a trabajar en casa
287
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31

7. Anexo 1
Primer Grado
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
288

8. Anexo 2
Primer Grado
289
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31

9. SI NO
Primer Grado - Unidad 6 - Sesión 31
290