Criterios de intervención en la selección de la tecnología educativa.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
CAMPUS – MARINA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA:
HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESOR:
DR. JUAN DE JESÚS ALVARADO ORTIZ
TEMA:
CRÍTERIOS DE INTERVENCIÓN EN LA SELECCIÓN
DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ALUMNA:
MARÍA GUADALUPE ALCALÁ GARCÍA
Mayo 5 de 2017

2. La demanda educativa se intensifica considerablemente, la
globalización implica cambios apresurados, las necesidades
formativas se hacen latentes, por lo que se exige una transformación
del conocimiento el cual implica una diversidad de competencias
entre ellas las digitales. Esto quiere decir que la tecnología se ve
inmersa en todo momento en el quehacer cotidiano de la humanidad.
Derivado de ello se vuelve demandante la integración de estas
herramientas virtuales en el campo académico de toda institución u
organización.
Los planes y programas académicos principalmente en la educación
superior, requieren de actualización constante y dentro de estas
mejoras se debe integrar la tecnología como herramienta esencial de
sus contenidos, haciendo de la educación un ambiente innovador,
creativo, constructivo, significativo que tiene como eje central al
estudiante y un conocimiento acorde a su contexto, y a las
necesidades que tanto éste y la sociedad demande.
La tecnología educativa esta en auge , es por ello que es un soporte
pedagógico para adecuar las estrategias de enseñanza – aprendizaje
en cualquier modalidad educativa y principalmente en la educación
virtual o E-learning ya que facilitan la interacción de todos los actores
que integran el proceso educativo, su diseño implica un trabajo
interdisciplinar y multifactorial para el logro de los aprendizajes
esperados los cuales conducirán a la calidad educativa requerida para
el progreso de las naciones.

4. • Éstos deben
facilitar los
contenidos
curriculares.
Recursos
• Habilidades,
destrezas y
experiencias a
desarrollar o
potenciar.
Competencia
s
• Multifuncionales
acordes al proceso
de enseñanza –
aprendizaje.
Recursos
tecnológicos
• Esenciales para
garantizar el
aprendizaje en el
estudiantado.
Estilos de
aprendizaje
• Metodología
acorde a las
necesidades de la
localidad y de los
aprendices.
Contexto
•Calidad educativa
•Modernización

5. Ilustrar Motivar Informar
Transmitir
información
Configurar el
conocimiento
Promover la
discusión
Modificación
de metodología
educativa
Innovación
Transformació
n
SIMBIOSIS

6. La integración de los recursos tecnológicos en la educación implica
considerar las características del estudiantado, ya que a diferencia del
aprendiz tradicional o regular un adulto busca.
 Beneficios del aprendizaje,
 Conocimientos a través de la experiencia,
 Aprendizaje para la resolución de problemas,
 Valoran su aplicación inmediata,
 Aprendizaje adaptable (ritmo, horario y lugar).

7. Docente virtual
Competencias
digitales
Conductista
Cognitivista
Constructivista
Epistemológic
o
Ético
Facilitador del
aprendizaje
Motivador
Creador de
ambientes de
confianza
Mediador en la
interacción
entre
participantes
Residente
digital

8. Variación al interior de una materia
Estructuración de los contenidos
Planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Requisitos de presentación de la asignatura
Definir los objetivos de aprendizaje
Identificación del contenido del curso con base en las necesidades del
alumno
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

9. Enseñanza
modalidad
• Escolarizada
• Semi -
presencial
• Virtual
Estudiantes
• Contexto
• Ubicación
geográfica
• Situación
socioeconómi
ca
Recursos de la
institución
• Estructura
• Incentivos
• Funcionarios
• Equipamiento
• Finanzas

10. Se deriva de una combinación de metodologías pedagógicas acorde a
la detección de necesidades de capacitación (DNC), de los contenidos
y de los objetivos de aprendizaje; así como de las competencias a
desarrollar:
Métodos
expositivos
Métodos de
aplicación
Métodos
colaborativos
•Documentos en
pptx y docx
•E-lessons
•Streaming o
podcasts
•Webinar o aula
virtual
•Simuladores
•Actividades de
investigación
•Aula virtual
•Foros de
discusión
•Wikis
•Blogs
•Foros de
discusión
•E-mails
•Chats
•Video
conferencias

11.  La educación se encuentra inmersa en una tendencia globalizada que
conlleva desafíos importantes y de constante transformación;
derivado de ello es necesario potenciarla mediante la explotación de
las tecnologías con el firme propósito de permanecer a la vanguardia
en todos los sentidos, evitando así la segregación de la Sociedad del
conocimiento.
 La globalización exige de la educación actual que se focalice en dar
respuesta a las necesidades socioeconómicas del contexto nacional e
internacional, formando profesionales competentes que contribuyan a
acrecentar el sector productivo y económico mundial.
 La globalización en consonancia con la tecnología educativa cambian
el papel del docente en todas sus modalidades y exigen de éste mayor
preparación e incluso nuevas competencias para la mejora de su
practica docente, la cual tiene como objetivo proporcionar una
educación de calidad.
 Las introducción de las nuevas tecnologías en la educación implica el
desarrollo de competencias profesionales y para la vida, éstas se
encuentran en constante cambio y perfeccionamiento, con ello se
pretende fortalecer al sujeto cognoscente y hacer de él un individuo
integro.
 La tecnología educativa supone mayor flexibilidad en tiempo y
espacio para los estudiantes, promoviendo a la educación virtual
como una herramienta que favorece los procesos de enseñanza-
aprendizaje; a su vez se propone como paliativo para abatir el rezago
educativo de las naciones.
 Si bien es cierto que la tecnología se presenta como benefactora de la
educación y del desarrollo socioeconómico de las naciones; también
queda claro que la brecha del analfabetismo es grande y difícilmente
se podrá cerrar con la misma; ya que una realidad que no se puede
ocultar es que estos recursos hoy día no están al alcance de todos,
delimitando su uso a la élite y segregando a las masas.

12.  Arias, M.; Sandia, B.; Mora, E.(2012). La didáctica y las
herramientas tecnológicas web en la educación interactiva a
distancia. Educere, enero –abril. [Consultado el 5 de mayo de 2017.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35623538004]
 Blanco, E.; Ricoy, C.; Pino, M. (2009). Utilización y funcionalidad
de los recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías en la
educación superior. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.109, pp.
1209-1225. ISSN 0101-7330. [Consultado el 3 de mayo de 2017.
Disponible en: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-
73302009000400014. ]
 Ghirardini, B. (. (2014). Metodologías del E-learning. [Consultado el
4 de mayo de 2017. Disponible en: http://www.fao.org/3/a-
i2516s.pdf (Parte I y II – Diseño de un curso de e-learning, Pág. 20-
43)]
 Huertas, J. (2012). Selección y uso de tecnología educativa. Análisis
del libro de José Guadalupe Escamilla de los Santos. [Consultado el
5 de mayo de 2017. Disponible
en: https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-uso-de-tecnologia-
educativa/.]
 López, F. (s/f). Tendencias de la educación superior en el mundo y
en América Latina y el Caribe. [Consultado el 4 de mayo de 2017.
Disponible en:
http://www.ses.unam.mx/curso2014/pdf/LopezSegrera2008.pdf]