Video individual, solicitado por la guía de actividades. Diseñar algunas diapositivas y crear un video hablado sobre “Didáctica para la enseñanza en la sociedad digital”.
Presentación que intenta resumir la esencia del trabajo de investigación propuesto en el marco del VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia EduQ@2017. En dicha ponencia se intenta vincular una herramienta de la Educación matemática, tal como lo es el Mapa de Enseñanza-Aprendizaje; junto con las herramientas Web 2.0; y establecer así elementos innovadores para el estudio de la Matemática a través de las TIC.
5º CONGRESO INTERNACIONAL BUENAS PRÁCTICAS CON TIC. MÁLAGA 2015.
Las diversas plataformas académicas instaladas en la Web 2.0, de la
Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma Andaluza, permite la
participación y el desarrollo del currículo de toda la comunidad educativa,
formada por profesorado, alumnado y familias, siendo lugares de encuentro, en
los que se comparte, no solo documentación académica, sino también
administrativa, accesible desde el centro docente y desde los hogares del
alumnado, con el consecuente enriquecimiento del conocimiento de todo el
entorno educativo.
Presentación que intenta resumir la esencia del trabajo de investigación propuesto en el marco del VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia EduQ@2017. En dicha ponencia se intenta vincular una herramienta de la Educación matemática, tal como lo es el Mapa de Enseñanza-Aprendizaje; junto con las herramientas Web 2.0; y establecer así elementos innovadores para el estudio de la Matemática a través de las TIC.
5º CONGRESO INTERNACIONAL BUENAS PRÁCTICAS CON TIC. MÁLAGA 2015.
Las diversas plataformas académicas instaladas en la Web 2.0, de la
Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma Andaluza, permite la
participación y el desarrollo del currículo de toda la comunidad educativa,
formada por profesorado, alumnado y familias, siendo lugares de encuentro, en
los que se comparte, no solo documentación académica, sino también
administrativa, accesible desde el centro docente y desde los hogares del
alumnado, con el consecuente enriquecimiento del conocimiento de todo el
entorno educativo.
Innovación (en y con) tecnología Fase 4 - Grupo 3 OlivaOrtiz3
Construcción de una idea de proyecto de innovación (en y con) tecnología con calidad educativa, se definió la indicción e inmersión a AVA a través de herramientas multimedia en redes sociales y dispositivos móviles.
PARRA ROBLEDO, Ruchar A. (2017). Ambientes virtuales de aprendizaje colaborativo desde la web social 2.0. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
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Construcción de una idea de proyecto de innovación (en y con) tecnología con calidad educativa, se definió la indicción e inmersión a AVA a través de herramientas multimedia en redes sociales y dispositivos móviles.
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
En el siguiente documento podrán encontrar nuestra presentación de power point la cual nos ayudara a hacer la socialización de nuestro proyecto realizado en Cujacal Centro
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
11. Referencias Bibliográficas.
www.sena.edu.co
Imágenes tomadas del portal SENA.
Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., & Sosa-Alonso, J. (2016).
Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, 24(47), 79-87.
doi:10.3916/C47-2016-
08. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5400275
Cibersofía No. 75. (2016). Didácticas emergentes (Parte 1). Programa
Radial de la RUV. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
(Productor). http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/4408-75-
cibersofia-tema-didacticas-emergentes-invitado-guillermo-bautista-29-abril-
2016
12. Referencias Bibliográficas.
Jaime Leal (2018) Desafíos de la Universidad en la globalidad
UNESCO IESALC (2018). Desafíos de la Universidad en la globalidad.
https://youtu.be/2DzZWDWlnXw
Pinto, D. (2017). Entornos virtuales de aprendizaje. [OVI](Archivo de
video). Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. http://hdl.handle.net/10596/10941
Rodríguez Gallego, M. m., López Martínez, A. a., & Herrera, I. i.
(2017). Percepciones de los estudiantes de ciencias de la educación sobre las
redes sociales como metodología didáctica. (Spanish). Píxel-Bit, Revista De
Medios Y Educación, (50), 77-93.
doi:10.12795/pixelbit.2016.i50.05. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?ur
l=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=121170994
&lang=es&site=eds-live