Este documento presenta una propuesta de actividades autónomas para estudiantes de francés en una mediateca. Propone cinco actividades que cubren las cuatro habilidades del idioma (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) y una autoevaluación. Las actividades se enfocan en saludar y presentarse en francés utilizando recursos como audios, videos, métodos de francés e informática. El objetivo es motivar a los estudiantes y que practiquen el idioma de manera autónoma y entre ellos mismos.

1. Clave: CASMF-ENP2
Ma. Silvia Cabrera Salinas
Profesora de Francés.
E.N.P. Plantel 2
1. DEFINICIÓN DE AUTONOMÍA
Es la capacidad adquirida en una situación en donde el aprendiente es totalmente
responsable de todas las decisiones concernientes con su aprendizaje y con la
implementación de tales decisiones. En total autonomía no se involucra un profesor o
una institución y el aprendiente es también independiente de materiales especialmente
preparados.
Ref. Dickinson.
2. RESUMEN DEL TRABAJO PREVIO DE SENSIBILIZACIÓN HACIA LA
AUTONOMÍA REALIZADO EN EL AULA
En el salón de clase frente a grupo, el profesor empieza con una reflexión respecto al
aprendizaje autónomo; de forma clara, según el nivel, explicando que cada uno de ellos
al ser constantes puede desarrollar su capacidad de aprendizaje de la lengua extranjera
en que se encuentra inscrito: y sabiendo que siempre estará orientado por un asesor
para conocer desde su propio estilo de aprendizaje, hablar sobre su decisión para usar
las actividades y materiales que una mediateca le ofrece y para (1) responsabilizarse
ante el estudio para determinar el propósito, el contenido, el ritmo; desarrollando las
cuatro habilidades que exigen los programas de la E.N.P. llegando a una
autoevaluación de sus conocimientos, cuyos resultados al estar comprometido (2) como
único responsable le permiten continuar, ó ser flexible para cambiar de estrategias, de
ritmo, de método, acrecentando su tolerancia frente a si mismo, aumentando su juicio
crítico y siendo un aprendiente más eficaz.
Bibliografía: del curso del CELE.
(1)
Holec
(2)
Dickinson
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2. 3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A SUGERIR PARA QUE LOS
ESTUDIANTES LAS REALICEN EN LA MEDIATECA.
Nota: Este objetivo abarca las 4 habilidades.
OBJETIVO: Saludar y Presentarse
ACTIVIDAD I. COMPRENSIÓN ORAL
• Escuchar y/o ver varias veces
• Reflexionar sobre quiénes hablan y con qué acentuación
• Si son preguntas ¿quién las hace?
• Si son respuestas, ¿quién responde?
° Materiales: Audio-casete y/o video-casete
ACTIVIDAD II. COMPRENSIÓN ESCRITA.
• Observar las imágenes propuestas en el Método seleccionado.
• Leer el mismo diálogo (que previamente escuchó).
• Identificar la forma escrita de las preguntas y de las respuestas.
• Buscar la información gramatical y
• Reflexionar sobre las estructuras encontradas
° Material: Método de Francés I. (en Presentación).
ACTIVIDAD III. EXPRESIÓN ORAL
• Repetir el diálogo (escuchando el documento oral) y leyendo el mismo diálogo.
• Cambiar en las respuestas los datos personales.
• Memorizar repitiendo sin los apoyos.
. Materiales: Audio-casete y Método de Francés I
ACTIVIDAD IV. EXPRESIÓN ESCRITA.
• Reflexionar sobre la presentación escrita de algunos personajes conocidos en el
método
• Bajo el mismo modelo, escribir su propia presentación
° Material: Método de Francés I.
ACTIVIDAD V. AUTOEVALUACIÓN.
• Resolver la ficha indicada por escrito
• Cotejar sus respuestas con las correctas
• En la computadora buscar 1er nivel de expresión oral; verificando su
pronunciación
° Materiales: Ficha de presentación. Para llenar, y software “TELL-ME MORE”
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3. 4. REFLEXIÓN SOBRE LOS RESULTADOS ESPERADOS.
Aplicando éstas actividades en la mediateca a un número reducido de (10 a 15)
alumnos yo esperaría generar motivación al establecer una puesta en común, pidiendo
a los alumnos: Saludar y a Presentarse en francés de forma oral y por escrito. También
esperaría que expresaran sus dudas y entre ellos mismos se dieran respuestas.
Además, esperaría que solicitaran tener más sesiones de éste tipo.
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