Investigación Acción.

1. DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO No. 01
ÁREA: INGLÉS
GRADO: CUARTO SECCIÓN: ÚNICA
FECHA: 04-05-2015 HORA: 08:30 – 09:50
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 24 J - CHICCHE
DOCENTE INVESTIGADOR: CHAGUA CÓNDOR Andrés
APRENDIZAJE ESPERADO: GREETINGS AND FAREWELLS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Comprende textos orales
- Infiere el significado de textos orales
- Identifica la intención del interlocutor
Reconoce formas de saludar en inglés
Se expresa oralmente e Interactúa mostrando interés en su interlocutor
- Intercambia información personal con su interlocutor.
INICIO, MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS
Saludo y me presento a la clase, luego solicito a los estudiantes ponerse de pie y saludar al
compañero de al lado en ingles mediante la frase “Hello, I’m Andres Chagua and your
English Teacher.
Propicio que los estudiantes circulen por todo el salón y que logren intercambiar información
con la mayoría de compañeros. Llevo a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes
previos sobre las formas de aprender inglés que los alumnos conocen. En ella se debe
anotar las ideas que los estudiantes mencionen.
Explico a los estudiantes que la metodología que se trabajará en el curso de inglés
corresponde al sistema Mixto o Blended.
Los estudiantes observaron una lista con los saludos más frecuentes en un papelote: “Hi,
hello. Good morning, good afternoon, good evening, How are you? Fine, thank you”; y otra
con las despedidas más frecuentes: “See you later, see you tomorrow, good bye, take care,
see you, see you soon, bye, good night”. Los estudiantes llevaron a cabo la práctica oral de
las expresiones presentadas.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Invité a los estudiantes a sugerir acuerdos de convivencia que permitan que las clases de
inglés fluyan en un ambiente de armonía y respeto. Todos tomaron nota de los acuerdos.
Utilizaron el material complementario que se sugerí a continuación para practicar los saludos
y despedidas. Se necesitó una copia por cada equipo de trabajo. La actividad consistió en
unir frases relacionadas con saludos y despedidas.
METACOGNICIÓN
Los alumnos reflexionan y completaron el siguiente cuadro:
What I learnt What I want to learn What I need to learn

2. DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO No. 02
ÁREA: INGLÉS
GRADO: QUINTO SECCIÓN: ÚNICA
FECHA: 05-05-2015 HORA: 08:30 – 09:50
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 24 J - CHICCHE
DOCENTE INVESTIGADOR: CHAGUA CÓNDOR Andrés
APRENDIZAJE ESPERADO: PERSONAL INFORMATION
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Se expresa oralmente, interactúa y muestra interés en su interlocutor además intercambia
información personal con su interlocutor.
Comprende textos orales
Interpreta el contenido del mensaje escuchado
Responde preguntas sobre información personal
INICIO, MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS
Explico a los estudiantes que soy un personaje famoso e invito a formular preguntas
personales. Escribo en la pizarra las preguntas que los estudiantes sugieran, un estudiante
voluntario formuló las preguntas de la lista de la pizarra a mi persona el docente, los que
contesté.
Coloco en la pizarra un papelote con preguntas de información personal: What´s your
name? How old are you? What´s your phone number? Los estudiantes llevan a cabo la
lectura oral del vocabulario presentado. Luego, practican con el compañero más cercano.
Pido a los estudiantes circular por el aula y entrevistar a la mayoría posible de compañeros.
Los estudiantes debieron anotar en sus cuadernos las respuestas que reciban. Monitoreo el
avance de la actividad y se corrigen los errores de pronunciación cuando fue posible.
Cuando la actividad ya había concluido, algunos voluntarios puedieron compartir información
sobre quienes entrevistaron y presentar a sus compañeros. Por ejemplo: This is Carlos, he
is 12 years old. His phone number is 567980900. Copié el siguiente diálogo corto en la
pizarra con la finalidad de ir repasando frases sobre datos personales.
A: Hi!
B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
A: What’s your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A:How old are you?
B: I’m ______ years old
A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
Los estudiantes efectuaron la práctica oral del diálogo presentado.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Y TRANSFERENCIA
Los estudiantes personalizaron la conversación utilizando sus datos propios y lo
presentaron a toda la clase.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?

3. DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO No. 03
ÁREA : INGLÉS
GRADO : CUARTO SECCIÓN: ÚNICA
FECHA : 11-05-2015 HORA: 08:30 – 09:50
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 24 J - CHICCHE
DOCENTE INVESTIGADOR: CHAGUA CÓNDOR Andrés
APRENDIZAJE ESPERADO: EXCHANGING PERSONAL INFORMATION
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Comprende textos orales
- Infiere el significado de textos orales
- Identifica la intención del interlocutor
Reconoce formas de saludar en inglés
Se expresa oralmente e Interactúa mostrando interés en su interlocutor
- Intercambia información personal con su interlocutor.
INICIO, MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS