Presentación acerca de la educación en Corea del Sur

1. INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS
MAESTRIA EN
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA
ASIGNATURA:METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PEDAGOCICA Y EDUCATIVA
NOMBRE: DANIEL ALVAREZ MERCADO
EDDY
CATEDRATICO: DR. LUIS ALBERTO IBARRA DIAZ

2. La Realidad Educativa en el
Contexto Internacional
Corea del Sur

4. Algo de historia
 El gobierno militar dio un paso muy importante al crear un Comité Nacional
para la Planeación de la Educación, formado por ochenta educadores y
dirigentes coreanos y diez oficiales norteamericanos, a los que se asignó la
tarea de diseñar el sistema que debería sustituir a la educación colonial
japonesa. (Lee, 2000: 50 y 120)
 En marzo de 1946 el Comité adoptó el nuevo marco de referencia, que
retomaba el espíritu nacionalista coreano combinado con los principios de la
educación norteamericana.
 Se adoptó el esquema 6-3-3-4 como base de la estructura del sistema: seis
grados de primaria, a partir de los seis años de edad; tres de secundaria
básica, tres de secundaria superior y cuatro o más de educación universitaria.

5.  Se adoptó también el principio de coeducación de niños y niñas en las mismas
escuelas, sin distinción de clase social.
 La filosofía educativa combinaba elementos del pragmatismo americano y del
pensamiento del fundador legendario de la nación coreana, Dangun (dos mil
años antes de la era cristiana) del que retomaba el principio básico Hongik
Ingan, que se traduce como la búsqueda del máximo beneficio para todos los
seres humanos. (Lee, 2000: 50)

6.  El gobierno militar norteamericano dejó el lugar a la República de Corea en
agosto de 1948, con lo que, entre otras muchas cosas, se creó un Ministerio
de Educación
 El gobierno militar norteamericano dejó el lugar a la República de Corea en
agosto de 1948, con lo que, entre otras muchas cosas, se creó un Ministerio
de Educación, que preparó una Ley de Educación promulgada en diciembre de
1949.
Y esta ley dice:
 El propósito de la educación es el desarrollo de una personalidad bien
integrada, así como las habilidades necesarias para una vida independiente;
cultivar las calificaciones de la ciudadanía para servir al desarrollo de una
nación democrática, contribuyendo así a la realización del ideal de
prosperidad común de la especie humana, en coincidencia con el espíritu de
máximo beneficio para todos los seres humanos (Hongik Ingan).

7.  En lo que se refiere a educación superior, la Ley señalaba en el Artículo 108:
 El objetivo de la educación en los colegios superiores y universidades será
enseñar e investigar el vasto cuerpo del conocimiento, las teorías y las
técnicas necesarias para el bienestar de la nación y de la humanidad, y
cultivar en los estudiantes el carácter y la cualidad del liderazgo comunitario.

8. luego de la Segunda Guerra Mundial, cuando las fuerzas militares
estadounidenses ocuparon la parte sureña de la península de Corea, fueron
asentadas las bases de este sistema, inspirado en el modelo americano
desde 1975 y durante los 80, el gobierno fijó sus prioridades educativas en base a
los problemas sociales, como la alta competencia existente para entrar a las
universidades, y se esforzó en reducir a los tutores privados, que por su gran
demanda significaban una carga económica para los padres, lo que fue
complementado con la integración de los ramos y el desarrollo personal integral.

9.  Pero fue a partir de los 90, periodo en el que la economía coreana se
diversificó fuertemente, en que la calidad, relevancia y excelencia de la
educación se convirtieron en las únicas prioridades del gobierno

10. Azócar (2007) asegura que el éxito educativo coreano se debe principalmente a
tres factores: la familia, el establecimiento educacional y sus profesores.

11. La educación es entendida por cada país y
continente de forma diferente. Uno de los
casos más llamativos es Corea del Sur
 Los profesores se encuentran entre
los miembros más respetados de la
sociedad
 Los estudiantes más talentosos se
fijan como meta ser seleccionados
por las facultades de educación más
conocidas
 Tiene uno de los sistemas
educativos más exitosos del mundo
en cuanto a resultados, pero es uno
de los más duros

12. Estructura del sistema educativo
1. Etapa preescolar (no es obligatoria)
2. Educación primaria. (duración de 6 años)
3. Educacion secundaria (3 años)
4. Bachillerato o preparatoria (3 años)
5. Educacion superior o universitaria (4 años)
El periodo escolar comienza en el mes de marzo y concluye en el mes de febrero
del año siguiente. Se estructura en dos semestres.

13. Horas de estudio
Los jóvenes estudian De 8 am a 11
pm (15 horas)
Jornada escolar (7 horas)
Bibliotecas o academias Hagwons
Rutinas diarias de hasta 16 horas

14. Algunos Hagwons se utiliza la práctica "palo del amor"
Las obligaciones escolares impiden que los jóvenes socialicen, jueguen y
duerman.
Infelices
Alta tasa de suicidios

15.  Los Hagwons son, en definitiva, un exponente de la auténtica fiebre que
domina la sociedad surcoreana por forzar a sus hijos a estudiar de forma casi
compulsiva para afrontar la jornada que creen más decisiva de su vida: el
temido examen de acceso a la universidad, conocido allí como CSAT o
Suneung.

16.  Los surcoreanos sienten una absoluta pasión por la educación
 La República de Corea le dedica casi un 7 % de su PIB y destina partidas para
enviar a los mejores alumnos a estudiar a Estados Unidos, China o Europa. Una vez
cumplida la enseñanza obligatoria, el 90 % las familias invierte unos 400 euros
mensuales (casi un 20% de su salario)
 los surcoreanos modifican el currículo escolar cada cinco años para adaptarlo a las
necesidades laborales y de crecimiento del país.
 los docentes se cuentan entre los profesionales mejor pagados y más venerados
del país.
 Los surcoreanos pasan en la escuela entre 6 y 7 horas. A las cinco de la tarde, el
propio centro les ofrece una cena rápida para que lleguen puntuales a la academia
o hagwon, donde reciben de cuatro a cinco horas más de clases particulares.
 Para los surcoreanos, si alguien no tiene éxito en la escuela, tampoco lo tendrá en
la vida.
 Las obligaciones escolares apenas les dejan tiempo para dormir, por lo que
socializar se considera una pérdida de tiempo

17.  Los profesores explican a toda velocidad. Lo importante es que los alumnos
adquieran conocimientos.
 La competencia digital se considera una prioridad, ya que su desarrollo
permite a los alumnos afrontar los retos laborales del siglo XXI

18. Referencias
 Corea, Mexico y su sistema educativo. (s.f.). Obtenido de
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/135/P1C135_04C01.pd
f
 García, C. (26 de Noviembre de 2018). Corea del Sur: donde la educación
sobrepasa los límites. El Economista. Obtenido de
https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9543388/11/18/Corea-del-
Sur-donde-la-educacion-sobrepasa-los-limites.html
 Oswaldo Castro Romero, S. C. (Diciembre de 2016 ). La educación coreana
como campo de estudio: selección de contenidos curriculares . PORTES,
Revista mexicana de estudios sobre la Cuenca del Pacífico. Obtenido de
http://www.portesasiapacifico.com.mx/revistas/epocaiii/numero20/5.pdf
 Universia. (2019). Universia. Obtenido de http://www.universia.es/estudiar-
extranjero/corea-sur/sistema-educativo/estructura-sistema-educativo/647