Servicio Comunitario

1. La Responsabilidad Social:
Retos para el individuo y las
instituciones de
educación superior
en la
Venezuela de hoy
Docente. MENFIS ÁLVAREZ

2. Se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben
desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación
superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando
los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en
beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al
cumplimiento de los fines del bienestar social. (Art. 4)
La Ley de Servicio Comunitario
del Estudiante de Educación Superior
¿Cómo define la Ley al servicio comunitario ?
A través de:
Unidades de crédito aprobadas: cincuenta por ciento
(50%) del total de la carga académica de la carrera (art.16)
Horas de Servicio Comunitario: tendrá una duración
mínima de ciento veinte horas académicas, las cuales se
deben cumplir en un lapso no menor de tres meses (art.8)

3. El servicio comunitario tiene como fines:
• Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el
compromiso con la comunidad como norma ética y
ciudadana.
• Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
• Enriquecer la actividad de educación superior, a
través del aprendizaje servicio, con la aplicación de
los conocimientos adquiridos durante la formación
académica, artística, cultural y deportiva.
• Integrar las instituciones de educación superior con la
comunidad, para contribuir al desarrollo de la
sociedad venezolana.
• Formar, a través del aprendizaje servicio, el capital
social en el país.
(art.7)
Fines del servicio comunitario

4. COMUNIDAD
Paradigma institucional tradicional:
“ La universidad como el templo del saber”
Docencia
Investigación
Extensión

5. COMUNIDAD
La ley es una oportunidad para la
integración universidad - comunidad
Docencia
Investigación
Responsabilidad social
• Visión integrada de la misión institucional y de la
comunidad nacional y local, del aprendizaje y el servicio.

6. ¿Qué puede ocurrir durante el servicio
prestado por los estudiantes?
• Cuando los estudiantes se involucran en
actividades de servicio a la comunidad,
esencialmente pueden pasar tres cosas:
– Pueden aprender algo acerca de sí mismos, la comunidad, y
la realidad social.
– Puede ser que no aprendan nada: un grupo puede dar de
comer a los sin techo y permanecer incólume ante la
cuestión.
– Pueden aprender la lección equivocada: los prejuicios y
estereotipos pueden ser reforzados o creados a través de
actividades de servicio irreflexivas o planeadas pobremente.

7. Cómo SÍ
Acción-Reflexión- Acción
•Comprometiéndose con la comunidad
•Provocando un efectivo diálogo de saberes
•Agregando valor
•Con ética profesional
•Promoviendo alianzas
•Elevando el autoestima
Cómo NO
•Utilizando a la comunidad para sus fines académicos
•Suplantando el protagonismo comunitario
•Llevando propuestas prefabricadas
•Mimetizándose en la comunidad
•Con demagogia

8. • La obtención de aprendizajes significativos para
asumir los desafíos de la realidad.
• El desarrollo de competencias básicas para el
mundo del trabajo: iniciativa, capacidad de
resolución de problemas, comunicación con actores
diversos.
• Una metodología que contribuya con el desarrollo
del pensamiento crítico y la reflexión sobre valores
y actitudes.
Lo cual podría contribuir con

9. Ejercicio Ciudadano Democrático
Objetivos Sustantivos
frente a la oportunidad de la Ley
•Sensibilizar al estudiante frente a la realidad del país.
•Comprender la diversidad cultural.
•Solidarizarse con la problemática de los sectores menos
favorecidos.
•Desarrollar habilidades de convivencia.
•Valorar la importancia de la asociatividad y de la
participación.
•Enriquecerse intelectual y espiritualmente en la experiencia
del contacto con otras personas.
•Promover la inclusión social.
•Fortalecer su responsabilidad social.

10. mejoran la calidad del servicio ofrecido
impacta en una mejor formación integral y
estimula nueva producción de
conocimientos
AprendizajesAprendizajes
académicosacadémicos
ServicioServicio
ComunitarioComunitario
El “círculo virtuoso” del
aprendizaje-servicio

11. Itinerario para la implementación del servicio comunitario
Planificación
y Diagnóstico
Ejecución Cierre y
Multiplicación
Reflexión
Sistematización
Evaluación
Pasos
1 – 2 – 3 4 – 5 6 – 7

12. ETAPA A. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN
Paso 1. Motivación personal e institucional. Conocimiento y
comprensión del concepto de aprendizaje-servicio comunitario
como oportunidad.
Paso 2. Determinación de ámbitos de actuación: geográficos y
temáticos
Paso 3. Planificación y diseño del servicio.
ETAPA B. EJECUCION
Paso 4. Establecimiento de alianzas institucionales
(organizaciones comunitarias y organismos públicos y
privados) e implementación, gestión del servicio y desarrollo de
los contenidos de aprendizaje asociados al mismo.
Paso 5. Desarrollo de proyectos
ETAPA C. CIERRE Y MULTIPLICACIÓN
Paso 6. Evaluación y sistematización finales.
Paso 7. Incorporación de aprendizajes y continuidad

13. Aprendizaje-servicio: impactos
evaluables
• Impacto en los estudiantes.
• Impacto en los docentes y el instituto educativo
• Impacto en la comunidad destinataria/co-
protagonista.
• Impacto en los organismos públicos.
• Impacto en las organizaciones de la sociedad civil.

14. Operaciones Responsables
Orientadas hacia dentro de la
organización:
•Política de Recursos Humanos
que incorpora el bienestar integral
y promueva relaciones
respetuosas.
•Ambiente laboral respetuoso de
los recursos naturales
Acciones de
Responsabilidad Social
Orientadas hacia fuera de la
organización:
• Inversiones sociales: acciones
de mediano o largo alcance
vinculadas al desarrollo social
•Filantropía
SEBIN como organización educativa
socialmente responsable
Una organización socialmente responsable es aquella
que realiza “operaciones responsables” en la distintas
actividades propias del área donde se desempeña y
además, realiza “acciones de responsabilidad social”.