Informe de diagnostico situacional cdi armenia centro

CARACTERIZACION Y DIAGNOSTICOSITUACIONALDE LAS
FAMILIAS
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CÓDIGO DC-GFCR-006
FECHA 1/03/2020
Informe, Ficha de Caracterización
Sociofamiliar
2021
“La familiaescomolamúsica,algunasnotasaltas,otras bajas,
perosiempre esunahermosacanción”

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Unidades de servicios:
CDI ARMENIA CENTRO
Centro de Desarrollo Infantil (CDI)
Informe de Ficha de Caracterización Sociofamiliar
Realizado por:
DANIELA ALVAREZ RAMIREZ
AGENTE PSICOSOCIAL
Revisado por:
MONICA ISABEL VILLEGAS RAMOS
Coordinadora pedagógica
Unión Temporal Funpadua Sol
Armenia, abril 2021

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Contenido
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 4
CARACTERIZACIÓN DE LAS FAMILIAS LA UDS “ARMENIA CENTRO”............................................... 7
OBJETIVOS............................................................................................................................ 7
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................................................... 7
ALCANCE............................................................................................................................... 7
1. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO................................................................................ 7
2. DESCRIPCIÓN DE ASPECTOSPOBLACIONALES................................................................... 9
3. ACTORES ESTRATÉGICOS................................................................................................10
4. TALLER DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL........................................................................12
UNIDAD DE SERVICIO LA COLINA..............................................................................................16
6. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS............................................................................................16
a. Gráfico 1: Distribución de la población............................................................................16
7. ESTADO DE CONDICIONES PRIORIZADAS.........................................................................17
a. Gráfico 3: Atenciones priorizadas de niñas y niños...........................................................17
8. Factores de riesgo.........................................................................................................19
a. Gráfico 5: Acceso a servicios...........................................................................................19
b. Gráfico 6: Riesgos de ubicación de la vivienda.................................................................20
c. Gráfico 7: Riesgos dentro de la vivienda..........................................................................20
d. Gráfico 9: Formas de corregir a niñasy niños..................................................................21
e. Gráfico 10: Eventos de violenciaen niñas y niños............................................................22
9. Interacciones ................................................................................................................24

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INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene la caracterización sociofamiliar de las familias
beneficiarias de la Unidad de Servicio (UDS) Armenia Centro, este último hace parte
de la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia “DE CERO
A SIEMPRE”, específicamente en el programa de Centro de Infantil en Medio
institucional (CDI), y que tiene como objetivo principal la atención integral a la
primera infancia, promoviendo del cumplimiento de los derechos de los niños y niñas
a través de actividades y atenciones enfocadas a la educación inicial. La UDS
Armenia centro se encuentra ubicada en la Calle 8 # 15 -39 del Barrio San Bernardo
en la comuna 9 del municipio de Armenia, Quindío.
La población beneficiaria está definida por los criterios de focalización establecidos
en el manual operativo de la modalidad para la atención a la primera infancia del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). En este sentido la UDS Armenia
Centro puede atender a niños y niñas que pudieron ser víctimas de hechos violentos
asociados al conflicto armado, de acuerdo con las directrices establecidas en la Ley
1448/2011 y los Decretos ley 4633, 4634 y 4635 de 2011, también, beneficiarios
pertenecientes a hogares cuyo puntaje SISBÉN es igual o inferior a 56.32, niños,
niña y mujeres que se encuentran en situación de vulnerabilidad o riesgo de
vulneración de derechos, familias pertenecientes a RED UNIDOS, niños y niñas
remitidos por las entidades del Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF),
población perteneciente a comunidades étnicas, niños y niñas con discapacidad,
niños y niñas cuyos padres estén en establecimientos de reclusión, población
migrante, refugiada o apatriada que cumpla con alguna de las siguientes
características, ausencia de vivienda, hacinamiento, no cuenten con acceso a
servicios públicos, o que no cuenten con afiliación al Sistema General de Seguridad
Social en Salud; asimismo, Egresados de las modalidades de Recuperación
Nutricional: Centros de Recuperación Nutricional – CRN, Entornos saludables y
Recuperación Nutricional para los primeros mil (1000) días o remitidos por el Centro
Zonal, Actualmente la UDS cuenta con una cobertura de 70 cupos, entre niños y
niñas.
La caracterización de las familias se realiza por medio de un instrumento de
obtención de datos del ICBF en su Versión 5, que suministra información acerca de:
Identificación, condiciones de habitabilidad, composición y estructura familiar,
relaciones comunitarias, condiciones de salud y nutrición, identificación de factores

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de riesgo y factores protectores. De acuerdo a los lineamientos del ICBF, es
relevante llevar a cabo un proceso de caracterización del grupo de familias de los
niños y las niñas (teniendo en cuenta los aspectos culturales, del contexto y sus
redes familiares y sociales) con el fin de reconocer su realidad y de esta manera
llevar a cabo acciones que se ajusten a sus necesidades y particularidades.
Esto servirá como base para plantear y posteriormente ejecutar acciones desde
cada uno de los ámbitos ya mencionados, y de esta manera poder intervenir y
garantizar la atención integral de los niños, niñas beneficiarias del programa y sus
familias.
Dentro del proceso de diligenciamiento de esta ficha se realiza con cada padre,
madre o acudiente de familia; una vez el usuario ingresa al programa, tras la
recolección de los datos de los beneficiarios se procede a realizar un consolidado
de la información que permita dar cuenta no solo del perfil individual y familiar de
cada usuario, sino también poder realizarse una caracterización de la población
atendida, donde se evidencien las necesidades de esta y por ende poder llevar a
cabo un plan de acción para las temáticas a trabajar y que responda a las
necesidades individuales y generales.
Esta herramienta contiene tres módulos que permitirán a cada unidad de servicio
identificar necesidades y particularidades culturales, físicas y sociales, entre otras.
En el módulo I contiene preguntas sobre los niños y niñas menores de 5 años que
permitenidentificar puntos críticos en algunas de las áreas de desarrollo, igualmente
posibilita el seguimiento sobre éstos, y de esta manera tomar decisiones sobre la
planeación o acciones inmediatas que promuevan la garantía del desarrollo integral
de los niños y niñas beneficiarios.
El módulo II se encuentran variables específicas sobre las madres gestantes, y
algunas sobre las madres lactantes. Este módulo busca identificar factores
protectores yde riesgo para promover un embarazo y una preparación para el parto,
adecuados, en las áreas familiares, de salud y de nutrición
En el Módulo III se encuentran variables que permiten la identificación de factores
generales en las condiciones de vivienda, de las relaciones y composición familiar,

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así como los datos de identificación del beneficiario, este panorama general le
permitirá a cada agente educativo y a cada UDS conocer las dinámicas habituales
de las familias para poder desarrollar acciones encaminadas a los procesos de
cuidado y crianza

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CARACTERIZACIÓN DE LAS FAMILIAS LA UDS “ARMENIA CENTRO”
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Recopilar la información de los niños y niñas del programa y sus familias sobre las
condiciones de vida, las experiencias y relaciones sociales y de su entorno a través
de la aplicaciónde talleres del anexo 1 y ficha de caracterización, para así garantizar
el ejercicio de sus derechos y potenciar su desarrollo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las condiciones generales y particulares de la población de cada
unidad de servicio de la modalidad de atención Integral a través de la
aplicación de la ficha de caracterización versión 5
Organizar de manera sistemática la información obtenida sobre las
condiciones físicas, sociales y comunitarias, para optimizar procesos de
planeación y ejecución de actividades relacionadas con la garantía de
derechos de los beneficiarios del programa.
Suministrar un sistema de evaluación del ICBF para establecer los logros y
resultados que tienen los servicios de atención de los niños y niñas.
ALCANCE
El alcance de este diagnóstico situacional, sus conclusiones y plan de acción
aplica para toda la población de niños, niñas y familias usuarias de la Unidad de
servicio Armenia Centro.
1. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO
Armenia es la capital del departamento del Quindío, es uno de los principales
centros de la economía nacional y del eje cafetero. La ciudad está situada en las
coordenadas 4,5170° de latitud norte, 75,6830 ° oeste, 290 kilómetros al oeste de
Bogotá. Es una ciudad de tamaño medio ubicada en el triángulo de oro.
En el escenario demográfico de Armenia, en el cual del total de la población un
97.23% reside en el casco urbano yel restante 2.77% en el área rural; evidenciando
una de las densidades poblacionales más altas del país 2.223 hab. /km2. De
acuerdo a la población estimada para el municipio en relación con la superficie

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urbana y rural de éste, se presentan las siguientes densidades: En el área urbana
residen 13.348 hab. /km2, y por el contrario en el área rural sólo 68 hab. /km2.
En el contexto poblacional Quindiano Armenia tiene el 52.55% del total de los
habitantes del departamento. Del total de la población del municipio
aproximadamente el 52% son mujeres y el restante 48% son hombres y se estima
que un porcentaje superior al 55% es población menor de 35 años. De la población
urbana del municipio de Armenia, según los datos arrojados por la estratificación
socioeconómica (2018), el 79% se encuentra en estratos socio-económicos 1
(21%), 2 (28%) y 3 (30%), en tanto el 11% restantes se ubica en los estratos 4, 5 y
6.29 El Quindío yArmenia evidencian tendencias similares enel ámbito demográfico
y por consiguiente para los próximos años la estructura poblacional, que ha venido
reflejando cambios desde la década pasada, presentará un descenso en la
participación de niños, niñas y jóvenes (0-14 años), pasando del 31.78% en 1.985
al 23.32% en el 2.023 del total de la poblaciónde la ciudad. Entre tanto, la población
entre 15 y 59 años pasará del 60.84% en1.985 al 60.77% en el 2.023, mientras que
la población mayor de 60 años ascenderá en la participación del 7.30% en 1.985 al
15.91% en el 2.023. Estos cambios demográficos son la muestra de un proceso
transicional en la población como ha ocurrido en los países desarrollados y en
Colombia, lo cual es un fenómeno que debe tenerse en cuenta para el desarrollo
futuro del territorio de la ciudad.
La ciudad de armenia cuenta con instituto colombiano de bienestar familiar el cual
atiende una población a la cual le garantiza parte de su nutrición por modalidades:
Hogar Comunitario Integral tiene 88 unidades con una población atendida de 1.056
usuarios, Hogar Comunitario Familiar 62 unidades con una población atendida de
744 usuarios, Hogar Comunitario Agrupado 8 Unidades con una población atendida
de 429 usuarios y FAMI 76 unidades con una población atendida de 912 usuarios.
Además, armenia cuanta 31 establecimiento educativos públicos que cuentan con
una formación desde preescolar hasta bachiller.
En cuanto atención en salud cuenta con los siguientes centros de salud caa del sur,
correa grillo, santa Rita, Miraflores, patria, clarita, paraíso, milagrosa, nueva libertad,
piloto Uribe, caimo, fundadores, red Salud, san juande dios, hospital del sur y clínica
central del Quindío entre otros

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Para la atención en las diferentes dificultades a nivel familiar los armenios pueden
acceder a los servicios de las Comisarías de Familia ubicadas en tres puntos de la
ciudad, para la atención de la población de acuerdo con la comuna a la que
pertenezcan, las cuales están distribuidas así:
Comisaría Primera: comunas 6, 7, 8 y 9, la oficina está en la Plaza de Mercado
Minorista.
Comisaría Segunda: comunas 3, 5 y 10, la oficina está en el edificio Case -Parse-.
Comisaría Tercera: comunas 1 y 2, la oficina queda en la Casa de Justicia.
2. DESCRIPCIÓN DE ASPECTOS POBLACIONALES
El municipio de Armenia capital de departamento del Quindío conocida como “La
Ciudad Milagro de Colombia” está conformado por población en su gran mayoría
mestiza con un número aproximado de 301.224 habitantes según las últimas
proyecciones estimadas por el DANE, de los cuales se registra presencia de
poblaciónétnica, en sugran mayoría afrocolombianos correspondientes a un3.37%
de la población e indígenas con un 0.57%.
Los armenios se caracterizan por ser personas amables y acogedoras, además de
su gran capacidad y fuerza para realizar diferentes tipos de labores, ya sean en el
campo o de forma independiente en la cabecera municipal; mismas actividades que
son necesarias debido a la falta de oportunidades laborales e industrias que
permitan tener un empleo digno a los habitantes, no obstante, es catalogada como
una de las ciudades a nivel nacional que presenta los más altos índices de
desempleo. Dentro de las principales actividades económicas del municipio de
armenia, se destacan, el comercio, turismo, agricultura y prestación de bienes y
servicios.
A nivel cultural, la capital Quindiana ha sido influenciada por departamentos como
caldas y Antioquia, en dónde se resaltan la presencia de eventos culturales como
fiestas, festivales y reinados de la belleza.
Con respecto a su conformación y dinámicas familiares, se puede evidenciar la
presencia de familias nucleares en su gran mayoría extensas, y debido a la alta
influencia del departamento de Caldas y Antioquia, aún se ve el matriarcado al

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interior de las familias extensas, en donde son las mujeres, en especial las abuelas
quienes ejercen la autoridad o mayor predominio en las mismas.
En cuanto a las condiciones socioeconómicas, de vivienda y habitabilidad, como
se mencionó en párrafos anteriores, la mayoría de las familias buscan su sustento
económico en la ejecución de actividades comerciales o trabajos independientes
debido a la baja oferta laboral del municipio; las viviendas en su gran mayoría son
construidas en materiales sismorresistentes, debido a la tragedia del terremoto
vivida en el año de 1999 en donde se derrumbaron muchas casas y edificios
antiguos construidos en su gran mayoría en bahareque.
En cuanto al sistema educativo, el municipio de Armenia ofrece una alta oferta
institucional desde preescolar hasta los estudios universitarios, en donde podemos
encontrar instituciones educativas tanto públicas como privadas en todas las
comunas del municipio y en algunos sectores rurales, de igual forma, se puede
evidenciar a través de la información contenida en la secretaria de educación que
se dispone de buenos cupos y cobertura para los niños y niñas del municipio.
Para concluir, es importante, destacar, que, debido a la falta de oportunidades, y
otros factores de cada comuna, el municipio de Armenia en los últimos años se ha
visto enfrentando a problemáticas sociales como el microtráfico, desencadenando
esto altas cifras de drogadicción en niños y adolescentes; de igual forma se ha
venido acrecentando las actividades delictivas como el hurto y la extorsión.
3. ACTORES ESTRATÉGICOS
Diversos son los actores que participan en la garantía de atenciones priorizadas de
las familias de niños y niñas de la modalidad CDI unidad de servicio Armenia Centro,
se mencionara los principales entes que participan en la garantía de derechos ycuál
es su presencia dentro de las realizaciones:
Sistema nacional de Bienestar familiar (SNBF), se podría indicar que es un aliado
estratégico frente a la activación y respuesta de la RIA y demás situaciones que se
puedan presentar.
Policía de infancia y adolescencia, son actores no tan comprometidos.

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Líderes comunales (EDIL), lastimosamente no se cuenta con las participaciones de
estos líderes y sus proyectos que podrían beneficiar a las familias beneficiarias de
sus comunidades, es importante afianzar estas relaciones ausencia)
Líderes de comunidades étnicas, se cuentan como actores ausentes en el proceso
Alcaldía y gobernación, se muestran ausentes frente a trámites necesarios en sus
diversas dependencias o secretarias, se debe fortalecer.
Hospitales, Centros de salud y EPS, los entes relacionados con el sector salud son
actores fuertes dentro del trabajo realizado y aliados de los mismos.
Comisarías de familia: son aliados frente a procesos y peticiones elevadas dentro
de la comunidad con la que se trabaja.
Oficina atención al migrante, la relación con la entidad ha aumentado teniendo en
cuenta el fenómeno social de migraciónpor parte de la población venezolana, hecho
que ha aumentado el trabajo con dicha entidad, mostrándose como aliado para la
atención de dicha población.
SISBÉN, es un aliado ausente sin embargo se generan varias actividades

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4. TALLER DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL
5. Estru
cturan
tes
1.
Actores (quiénes,
cuántos)
2.
Prácticas cotidianas (roles,
responsabilidades,
servicios de atención)
3.
Caracterizaciónde
actores (puntos
relevantes)
4.
Tipo de relación actores-UDS (fuerte,
débil, inexistente)
5.
Prioridad de
relacionamiento
(alta, media, baja)
6.
Prioridad por
atenciones
El cuidado y la
crianza.
Los actores que se
encuentran a cargo de
cuidado y crianza son
las familias de las 70
niños y niñas
Perteneciente a la
UDS
en relación al cuidado en
crianza al interior de las
familias beneficiarias del
programa en su mayoría
intentan realizar un buen
trabajo de en cuanto al trato
con los niños y niñas, sin
embargo, existen en un buen
porcentaje de familias que
tienen malas prácticas en
cuanto a pautas de crianza se
refiere; por ello se puntúa en
amarillo.
En cuanto a la atención
que les brinda a las
familias
Pertenecientes al
programa se cubre varias
esferas
En la vida familiar tales
como: salud, nutrición,
Comunitario, psicológico,
entre otros. trabajando un
Enfoque preventivo al
interior de las familias
evitando y
Minimizando los posibles
riesgos de violencia y
malnutrición
En los niños y niñas. Lo
que permite que estemos
en verde
Dentro del proceso de
semaforización
De acuerdo a los procesos de formación y
acompañamiento realizados a las familias de
la UDS , se logra evidenciar que, las pautas
y estilos de crianza son mínimas,
identificando esto a través de los ejercicios
realizados con ellos por medio de los talleres
de formación a familias y el resultado de la
ficha de caracterización, encontrando figuras
paternas permisivas,falta de normas y limites
en el hogar, estilos de crianza
implementados por abuelos u otros
integrantes de la familia y padres que no
intervienen en los procesos de crianza de sus
hijos, evidenciando lo anterior un nivel de
frecuencia débil en las relaciones. De
acuerdo a lo antes mencionado, es prioritario
que desde la UDS y el talento humano se
implementen temáticas que permitan
fortalecer estas relaciones.
frecuencia débil–
relacionamiento
medio
En relación al
cuidado y
crianza, y
tomando como
base lo
mencionado en
los anteriores
puntos, la
prioridad de
relacionamiento
es baja
La educación
inicial (los
Los actores que están
encaminadas en
En cuanto a la educación
inicial y lo que esto aporta a
Dentro del perímetro
geográfico que se presta
Teniendo como base los talleres de
formación a las familias, acompañamientos
En relación a la
educación inicial,

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lenguajes de
expresión
artística, SEIP
pedagogías
propias).
actividades de
educación inicial y
cercanas a la uds son:
1 hogar comunitario
1 centro de desarrollo
infantil
1 hogar infantil
1 institución educativa
1 centro de desarrollo
comunitario
1 FAMI
los niños y niñas del programa
que favorezcan su desarrollo
integral a través de pedagogía
propias, se encuentra además
del programa CDI, se
encuentran DIMF cerca, sin
embargo, no se encuentran
más instituciones que
ofrezcan estos servicios, por
lo que se puntúa con amarillo
este punto.
la atención familiar se
encuentran ubicados
varios centros de
atención infantil y familiar
tales como: hogares
comunitario tradicional,
centro de desarrollo
infantil, hogar infantil y
para los casos de
embarazos en
adolescentes hay
instituciones educativas
para tal fin. En el tiempo
que se lleva de pandemia
nuevo coronavirus Covid
19 los niños han estado
mucho en casa lejos de
sus pares, lo cual hace
que de alguna manera su
proceso de socialización
y estimulación se vea
interferido. Dejando este
mismo en manos de sus
padres dando
indicaciones por medio
del teletrabajo. Esto
ubicaría dentro del
proceso de
semaforización amarillo.
telefónicos y ficha de caracterización, se
observa una gran debilidad con respecto a la
educación inicial en las familias, en donde
falta mayor acompañamiento y
empoderamiento de los cuidadores con el fin
de involucrar más a los niños y niñas en
constantes interacciones y relaciones
sociales que les brinden las herramientas
necesarias para desarrollar habilidades,
competencias y una personalidad definida
con elfin de que puedan enfrentar la vida; de
acuerdo a lo antes descrito, es importante
implementar medidas desde cada UDS y el
talento humano que permitan a las familias
fortalecer esas relaciones cuyas frecuencias
se dan de forma débil.
debilidad
relacionamiento
medio
y con base a lo
mencionado en
los anteriores
puntos la
prioridad de
relacionamiento
es media.
La recreación (y
juego)
Se identificó que en el
territorio cercano a las
familias beneficiarias
del programa son:
1 parque lúdico
deportivo
1 polideportivo
El programa como
promotor de las
Actividades lúdico
Para la recreación y juegos,
desde el programa se
promueve contantemente este
tipo de actividades, además
de que los sectores cuentan
con parques cerca. Por esto
este punto se le puntúa con
verde.
En este sector se
evidencian espacios
lúdicos y recreativos que
permiten que los padres
compartan espacio de
sano esparcimiento con
sus niños, lo que genera
cohesión familiar y
comprensión de ciclo vital
de los niños, fomentando
la importancia del juego.
Con respecto a la recreación, al interior de la
UDS , y de acuerdo a los diferentes
acompañamientos realizados por las agentes
educativas se logra identificar padres,
madres y/o cuidadores que participan
activamente y en pro de crear , proporcionar
o favorecer eldesarrollo integral de sus hijos,
y el fortalecimiento de sus vínculos afectivos
a través del juego y la recreación, lo anterior,
por medio de visitas a los parques, paseos,
juegos al interior del hogar en donde
frecuencia media,
relacionamiento
medio, se deben
fomentar más
articulación con
secretarias para
generar más
impacto
En relación a la
recreación y
tomando en
cuenta lo
analizado en los
puntos
anteriores, se
establece como
prioridad de
relacionamiento
media.

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Recreativas dirigidas
IMDERA.
Esto ubicaría dentro del
proceso de
semaforización verde.
prevalecen el baile y el canto etc., siendo en
este proceso, la figura paterna quien se
involucra con mayor frecuencia.
De acuerdo a lo antes mencionado, se puede
evidenciar que al interior de las familias se
encuentra un nivel de frecuencia fuerte, de
igual forma es de vital importancia continuar
con el fortalecimiento desde la UDS de las
relaciones familiares a través de la ejecución
de estas prácticas.
La salud, la
alimentación y
la nutrición.
Las instituciones
cercanas que
presenten servicios
relacionados con
salud, alimentación y
nutrición son:
1 centro de salud
1 hospital
En los procesos de salud,
alimentación y nutrición, las
familias beneficiarias del
programa, además de ser
atendidos por el equipo
interdisciplinario, confirmado
por psicosociales, auxiliares
de enfermería, nutricionista y
agentes educativas, que
promueven y fomentan la
buena salud y nutrición en los
niños, también cuentan con
instituciones cercanas como
centros de salud que también
trabaja en pro de esto, Por ello
se puntúa con verde este
punto.
Las familias del sector
manifiestan que a pesar
de que existan estos
centros de salud y
hospital muchas veces
les toca ir a otros centros
por la atención de sus
niños. o confían más si
van a otro hospital donde
halla especialistas.
Esto ubicaría dentro del
proceso de
semaforización amarillo.
Dentro del componente de salud y nutrición
en la modalidad familiar, se busca establecer
hábitos adecuados en nutrición, así como
estilos de vida saludables, con el fin de que
los niños y niñas gocen de buena salud y
puedan tener un sano desarrollo; de acuerdo
a la atención recibida desde este
componente, en donde tanto la familia,
talento humano y entidades prestadoras de
servicios de salud juegan un papel
importante, se pudo evidenciar que un
número significativofamilias, es decir, la gran
mayoría, son responsables al momento de
realizar los respectivos seguimientos que
requieren sus hijos, ( crecimiento y
desarrollo, esquema de vacunas completo,
afiliación al sistema general de seguridad
socialy valoración y seguimiento nutricional),
por lo tanto, se identifican relaciones con un
nivel de frecuencia fuerte por parte de todos
los actores antes mencionados.
Para concluir, es de vital importancia que
desde la UDS y la articulación que se haga
con las entidades prestadoras de servicio se
sigan adelantando acciones a través de los
seguimientos telefónicos, nutricionales y
planes de formación a familias que busquen
el fortalecimiento en dichas relaciones y la
calidad de las mismas.
nivel de
frecuencia fuerte,
relacionamiento
bajo, se sugiere
seguir trabajando
de la mano de las
entidades
prestadoras de
salud para seguir
trabajando de
manera más eficaz
en pro de las
familias.
En cuanto al
estructurante de
salud y nutrición
y tomando lo
mencionado en
los puntos
anteriores,se
establece que la
prioridad de
relacionamiento
es baja.

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El ejercicio de
la ciudadanía y
la participación.
En los barrios donde
se encuentran
focalizados las
familias beneficiarias
son:
1 junta de acción
comunal
1 junta de acción local
1 comité de control
social
Las familias beneficiarias del
programa, en su contexto de
los sitios donde viven, cuentan
con juntas de acción comunal
y algunas otras pertenecen a
grupos políticos, por lo que se
puede observar que tienen
una buena participación en el
ejercicio ciudadano. Por esto
se puntúa con verde.
Estas organizaciones
territoriales permiten que
la comunidad actué como
ente local protegiendo si
espacio y así mismo a las
familias que allí residen,
lo cual es muy positivo
para la comunidad sin
embargo dentro del
perímetro existe algunas
situaciones tales como el
microtráfico de
sustancias psicoactivas y
estas personas generan
miedo en la comunidad.
El ejercicio de ciudadanía y participación
desde la primera infancia, involucra de forma
constante a diferentes actores como la
familia, la sociedad y el estado, en donde
todos deben ser garantes del cumplimiento
de los derechos de los niños y niñas, en este
caso que se encuentran vinculados a la
modalidad; es por esto, que desde cada UDS
y el talento humano se deben realizar
constantes orientaciones a las familias, en
temas de derechos fundamentales de los
niños y activaciones de rutas de atención,
con elfin de que las familias puedan empezar
con sus hijos procesos de enseñanza y
reconocimiento de ellos como sujetos de
derechos; a partir del reconocimiento que
ellos tengan de sí mismos y sus derechos,
empezaran a expresar ideas ,sentimientos,
puntos de vista y serán más autónomos en la
toma de decisiones.
Desde la UDS, y a través de los diferentes
talleres de formación a familias y compromiso
de las mismas, se evidencia una gran
fortaleza en este punto, ya que los padres,
madres o cuidadores son responsables ante
el cumplimiento de los derechos de sus hijos,
haciendo entrega oportuna de
documentación requerida o informando a
tiempo situaciones que pongan en riesgo de
vulnerabilidad al niño.
De acuerdo a lo antes mencionado, se
evidencian relaciones con un nivel de
frecuencia fuerte por parte de cadauno de los
diferentes actores mencionados.
Relacionamiento
medio frecuencia
fuerte, se deben
fortalecer el
trabajo con los
líderes comunales
y sus proyectos de
intervención.
En cuanto a
ejercicio de la
ciudadanía de
los beneficiarios
se puede
establecer que la
prioridad del
relacionamiento
es baja.

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1,2
1
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
0
Niñas condiscapacidad Niños condiscapacidad
UNIDAD DE SERVICIO ARMENIA CENTRO
6. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
a. Gráfico 1: Distribución de la población
40
35 35
35
30
25
20
15
10
5
0
Niñas Niños
Total población 70
El presente documento contiene la información obtenida tras consolidar los datos
de la ficha de caracterización sociofamiliar de cada uno de los niños y niñas que
hacen parte la UDS La Colina para esto, se incluyó la totalidad de la población que
hasta el momento se encuentra vinculada a la UDS Armenia Centro que
corresponde a 35 niñas y 35 niños, encontrando que un menor presente
discapacidad.

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Documentode Identidad
No tiene; 9; 13%
Tarjeta de
Identidad; 2; 3% PEP; 0; 0%
Pasaporte; 0; 0%
Registro Civil;
59; 84%
Registro Civil Tarjeta de Identidad Pasaporte PEP No tiene
7. ESTADO DE CONDICIONES PRIORIZADAS
a. Gráfico 3: Atenciones priorizadas de niñas y niños
Encontrando que 13% de la población que la UDS que corresponde a 9 niños y
niñas no tiene registro civil, ya que son población migrante que entraron de manera
ilegal al país, 2 menores que corresponden al 3% tiene tarjeta de identidad y el 84%
que corresponde a 59 niñas y niñas cuenta con registro civil.

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Acceso a libros
Valoración integral en salud
Esquema completode vacunación
Afiliación al Sistema General de Salud
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Afiliación al Sistema
General de Salud
Esquema completode
vacunación
Valoración integral en
salud
Acceso a libros
SI 67 70 69 65
NO 3 0 1 5
Encontrando que frente a la afiliación al Sistema General de Salud 67 niñas y
niñas cuenta con la misma, y 3 no, por consiguiente, los 70 niños y niñas de la uds
cuenta con el esquema de vacunación completo, por otro lado 69 niñas y niñas
cuentan con la Valoración integral en salud y una menor no cuenta con el mismo,
por ultimo para acceso a libros 65 cuentan con él y 5 niños y niñas no.

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8. Factores de riesgo
a. Gráfico 5: Acceso a servicios
Frente a los factores de riesgo, en primero lugar encontramos el acceso a
servicios, evidenciando que 70 familias tienen acceso a energía que representa el
26%, 70 familias tienen acceso a acueducto es decir 26%, 69 familias tienen
acceso alcantarillado esto quiere decir el 25%, 59 familias tienen acceso a gas
natural lo que representa 21%, y 6 familias tienen acceso a telefonía fija es decir
2% y 0 familias tienen acceso a todos los servicios anteriores lo que representan
el 0%, identificando que en su mayoría las familias tiene acceso generalizado a los
servicios fundamentales.
1. Energía
4. Gas natural
2. Acueducto
5. Telefonía fija
3. Alcantarillado
6. Todas las anteriores
0; 0%
6; 2%
59; 21% 70; 26%
69; 25%
70; 26%

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10. Ninguna de lasanteriores
11. Otra
69
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80
b. Gráfico 6: Riesgos de ubicación de la vivienda
1. Área de deslizamiento de tierra 1
2. Zona propensa a lasinundaciones 1
3. Orilla de río 1
4. Colina empinada 1
5. Montaña/pila de basura 0
6. Área de contaminación industrial 0
7. Ferrocarril 0
8. Central eléctrica 0
9. Paso elevado 0
Se evidencia que los riesgos encontrados en la ubicación de la vivienda,1 familia
presenta riesgo de deslizamiento de tierra, 1 familia es propensa a inundaciones,
otra familia tiene riesgo en la orilla del río, una familia tiene riesgo de colina
empinada, y las otras 69 familias no presentan riesgos.
c. Gráfico 7: Riesgos dentro de la vivienda
0
En la gráfica de riesgos dentro de la vivienda, se encuentra que 7 familias tienen
riesgo frente a escaleras, azoteas o balcones inseguros y 63 familias no presentan
riesgos.
1. Objetos cortantes 0
2. Fármacos 0
3. Fósforos- encendedores 0
4. Recipientes consustancias toxicas 0
5. Escaleras, azoteaso balcones inseguras 7
6. Depósitos de agua destapados 0
7. Bolsas de plástico al alcance de la niña o el niño 0
8. Hacinamiento 0
9. Quemaduras 0
10. Ningunode las anteriores 63
11. Otro 0
10 20 30 40 50 60 70

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d. Gráfico 9: Formas de corregir a niñas y niños
En el gráfico de formas de corregir a niñas y niños, se evidencia que 53 familias
corrigen hablando, 13 familias corrigen mediante el dialogo y 4 familias emplean
otro tipo de formas de corregir a las niñas y niños como dar consejos, castigarlos
con no ver televisión y reprendiendo en caso de ser necesario.
1. Palmadas,pellizcos, etc. 0
2. Gritos 0
3. Hablando 53
4. Diálogo 13
5. Buen ejemplo 0
6. Otro 4
0 10 20 30 40 50 60

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e. Gráfico 10: Eventos de violencia en niñas y niños
Frente a los eventos de violencia en niñas y niños, 67 familia refierenque no ejercen
ningún evento de violencia en sus hogares ninguna, 2 familias relatan violencia por
conflicto armado y otra familia refiere se ha presentado otro evento de castigo
mediante el exigir que se sienten.
Por otro lado, las viviendas de las familias cuentan en su mayoría con alguna
institución cercana que ofrezca servicios en pro de su bienestar, es así como el 96%
de las viviendas que se encuentran ubicadas en la cabecera municipal y centro
poblado donde cuentan con atención en salud de los siguientes centros de salud
CAA del sur, correa grillo, santa Rita, Miraflores, patria, clarita, paraíso, milagrosa,
nueva libertad, piloto Uribe, El Caimo, fundadores, red Salud, san juan de dios,
hospital del sur y clínica central del Quindío entre otros.
En cuanto a las sedes educativas, el 100% de las viviendas de las familias de los
beneficiarios cuenta con sedes educativas cercanas, que brindan sus servicios a
1. Violencia sexual
3. Violencia física
5. Castigo físico
7. Otra
2. Violencia psicológica
4. Violencia por conflicto armado
6. Ninguna
2; 3%
67; 96%
1
0;01
0
;…
%

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niños y jóvenes desde los 4 años de edad, además la capital quindiana cuenta 31
establecimientos educativos públicos que cuentan con una formación desde
preescolar hasta bachiller.
Por otro lado, el sector cuenta con otro tipo de servicios como biblioteca y ludoteca.
En cuanto a los sitios de recreo y esparcimiento para los niños, niñas y familias, se
tiene que el 96% de las viviendas cuentan con parques ubicados cerca de ellas y
que el 4% no cuenta con ellos.
Frente a este panorama, pocas familias afirman ser una comunidad de mutuo apoyo
que comparte actividades de integración y que brinda su apoyo a sus vecinos
cuando estos lo requieren, así mismo enfatizan recurrir en primera instancia al
apoyo familiar frente a las dificultades, con respecto a estas, se presenta en las
familias dificultades en torno a los problemas económicos, falta de comunicación y
manejo de la autoridad empleando el dialogo como estrategia de comunicación
asertiva y de solución de los conflictos, donde se evidencia eventos de violencia
por conflicto armado en dos de las familias de la unidad de servicios.
Los estilos de vida en las familias de los niños y niñas pertenecientes a la UDS, se
basan en padres o madres con una escolarización básica secundaria, cuentan con
oportunidades de trabajo siendo en su mayoría trabajadores dependientes e
independientes, dedicados a diferentes oficios, sin embargo, los conflictos
económicos siguen siendo uno de los factores que inciden en las dificultades al
interior de las familias.
Lo anterior nos permite inferir que el acceso de estas familias a condiciones de vida
estables ha sido difícil, por tal razón es necesario que cuenten con una atención
integral que permita mejorar la calidad de vida, orientada a fomentar un sano
desarrollo infantil a sus hijos, enfocándose en pautas de crianza, en disciplina
positiva y manejo de comportamiento, habilidades sociales básicas e inclusión para
el menor que presenta un diagnostico con discapacidad.

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70
62 62
60
50
40
30 25
28
23 23
27
23 23
20
10
0
0
1. Leer un 2. Contarle 3. Cantar 4. Llevarlo- 5. Pasar 6. Mirando 7. Jugar 8. Explorar 9. Baila 10.
libro historiasy canciones a afuera tiempo
cuentos de la casa con él o
ella
en la TV o con él/ella conél/ella con él/ella Ninguna
en el
celular
9. Interacciones
a. Gráfico 11: Actividades que la familia realiza con las niñas y los niños
Se evidencia que las familias suelen compartir diversos espacios con los niños y las
niñas con actividades que fomentan el fortalecimiento del vínculo afectivo, dentro
de tales actividades está el fortalecimiento de procesos de aprendizaje en el que el
100% de las familias señalan llevarlo a cabo bien sea de manera frecuente o
algunas veces, 23 familias comparten espacios como visitas al parque, 25 familias
dedican espacios de lectura de cuentos con los niños y las niñas; 28 familias se
enfocan en actividades como contar historias y cuentos, 23 familias le gusta pasar
el tiempo cantando canciones, 27 personas pasan tiempo con los niños y niñas, 62
de las familias utilizan el ver televisión con los menores como momento para
compartir en familia y fortalecer los lazos afectivos; 62 familias juegan con sus hijos,
23 familias se gusta actividades de exploración y 23 familias le gusta bailar.

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