PGA 3

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3.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
1.- PRINCIPIOS
Entendemos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la
tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el
proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más
favorables posible. La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es
inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje. Concebimos la tutoría
como un recurso educativo al servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan
de Acción Tutorial trata de ser coherente con los principios y criterios
educativos acordados en el Proyecto Educativo de centro.
Entendemos la tutoría de los alumnos como una tarea de todo el profesorado
y, por ello, como algo que abarca tanto las actuaciones que, con carácter más
específico, desarrolla el profesor tutor con su grupo o en la comunicación con
las familias y el resto del profesorado como aquellas otras que cada profesor
dentro de su área lleva a cabo para orientar, tutelar y apoyar el proceso de
aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
Aunque en nuestro centro la orientación y la tutoría de los alumnos sea una
tarea compartida por el profesorado, la figura del profesor tutor, como cargo de
coordinación docente, sigue siendo necesaria en la coordinación del equipo de
profesores del grupo, en el contacto con las familias, y en el desarrollo de
algunas funciones específicas.
La tutoría (y la orientación) tienen como fines fundamentales:
1. Favorecer la educación integral del alumno como persona.
2. Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en
cuenta las necesidades de cada alumno.
3. Mantener la cooperación educativa con las familias.
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con herramientas
como:
1. El trabajo del profesor tutor.
2. La actuación coordinada del equipo de profesores.

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3. El apoyo del Departamento de Orientación.
4. La función orientadora de cada uno de los profesores.
5. La cooperación de los padres.
2.-OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.
En consonancia con las directrices de la administración educativa, la acción
tutorial tendrá los siguientes objetivos generales:
1. Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta
educativa ajustada a las necesidades particulares del alumnado, articulando
las oportunas medidas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de
todos los aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.
3. Resaltar los aspectos orientadores de la educación, favoreciendo para ello la
adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo
que la educación sea “educación para la vida”.
4. Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia
identidad y sistema de valores y de toma de decisiones respecto al futuro
académico y profesional.
5. Prevenir las dificultades en el aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando,
en lo posible, fenómenos indeseables como los del abandono, el fracaso o la
inadaptación escolar.
6. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes
de la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, así como entre
la comunidad educativa y el entorno social, facilitando el diálogo y la
negociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse.
Objetivos Específicos:
• Acogida de alumnos de nuevo ingreso
• Seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurando la
coherencia del proceso de evaluación.

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• Evaluación Psicopedagógica y diseño de medidas de apoyo al alumnado con
dificultades.
• Atención individualizada a alumnos y alumnas, remitidos por el tutor o tutora,
cuando se requiera un tipo de intervención específica.
Información sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos y fomento de la
cooperación.
• Sensibilización sobre la necesidad de ayudar y establecer compromisos con
sus hijos en la organización del tiempo de estudio en casa.
• Establecimiento de cauces de comunicación con el centro a través de los
tutores, Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación y Profesorado
• Realización de entrevistas a petición del tutor/a o los padres.
• Reuniones de padres de carácter informativo/formativas.
• Aceptación de las diferencias entre los alumnos del grupo.
• Conocimiento del Centro y de sus derechos y deberes.
• Consejos para el estudio y técnicas de trabajo intelectual.
• Programas específicos externos, según ofertas municipales o entidades
sociales, aprobados por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
• Preparación de las sesiones de evaluación, información sobre los resultados
obtenidos, análisis, fijación de metas y establecimiento de compromisos.
• Diseño de medidas de apoyo a alumnos y alumnas con dificultades.
• Establecimiento de cauces de comunicación con las familias.
3.- FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES EN LA ACCIÓN TUTORIAL:
3.1 TUTORES:
Las funciones de los profesores tutores vienen establecidas por Decreto
49/2008, de 31 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de
educación infantil y primaria.

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Artículo 34.- Funciones del maestro tutor.
Los maestros tutores ejercerán las siguientes funciones:
a) Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial establecido en el Proyecto
Educativo y aprobado por el Claustro.
b) Conocer los intereses y facilitar la integración del alumnado en su grupo y en
el conjunto de la vida escolar, y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes
participativas.
c) Coordinarse con los maestros que impartan docencia o intervengan en su
grupo, con respecto a la programación y a la evaluación continua del
rendimiento académico del alumno y del desarrollo de su proceso educativo.
d) En Educación Primaria, decidir sobre la promoción del alumnado al ciclo
siguiente, teniendo en cuenta los informes de todos los maestros del grupo de
alumnos, previa audiencia de sus padres o representantes legales en el caso
de que la decisión vaya a ser la de no promocionar, de acuerdo con lo
establecido en el artículo nueve del Decreto 26/2007, de 4 de mayo, por el que
se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma
de La Rioja.
e) Coordinar con el Orientador y el profesorado de apoyo las adaptaciones
curriculares y la intervención educativa con los alumnos que presenten
necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo,
cumplimentar correctamente y custodiar la documentación académica
individual y del grupo de su tutoría y velar, junto con el Secretario, cuando
corresponda, por la correcta elaboración de los documentos acreditativos de
los resultados de la evaluación y de la comunicación de éstos a los padres y
representantes legales.
g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
h) Informar a los padres, madres o tutores legales, profesorado y alumnado del
grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades
docentes y con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.

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i) Atender y vigilar, junto con el resto de los maestros del centro, a los alumnos
en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas contempladas
como tales en la programación didáctica.
j) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su tutoría y
comunicar éstas y otras incidencias a sus padres o tutores legales, así como al
Jefe de Estudios.
k) Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y
madres o tutores legales de los alumnos y mantener con las familias las
reuniones que se consideren necesarias.
l) Cuantas otras le sean asignadas por la normativa vigente.
Estas funciones se concretan en nuestro centro en las siguientes:
FUNCIONES ESPECÍFICAS
RESPECTO AL ALUMNO
a) Conocer los problemas y situaciones de cada alumno como persona
individual. A cada tutor se le entregará una carpeta de tutoría con datos de
cada alumno individualmente que deberá custodiar y completar con la
información que vaya recogiendo (cuestionario inicial, registro entrevistas con
familias, historia escolar, incidencias…)
b) Atender los problemas relacionados con falta de motivación ante el estudio,
dificultad de relación e integración, crisis madurativas, problemática familiar…
c) Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
d) Orientar al alumno en cuanto a la organización del estudio y técnicas de
trabajo intelectual en colaboración con el Departamento de Orientación.
e) Informar a los alumnos puntualmente de sus resultados académicos.
f) Orientarle académica y profesionalmente en colaboración con el D.
Orientación.
g) Cumplimentar los documentos administrativos relativos a cada alumno/a.
h) Controlar las faltas e incidencias del alumnado según el modelo establecido
en nuestro centro.

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i) Controlar las actuaciones contrarias a las normas de convivencia y actuar de
forma conjunta junto a Jefatura de Estudios y Orientación para corregirlas.
RESPECTO AL GRUPO
a) Conocer la dinámica interna del grupo y contribuir a su creación y cohesión.
b) Organizar actividades de acogida.
c) Desarrollar las actividades propuestas para el grupo en la sesión semanal de
tutoría propuestas en el plan de acción tutorial.
d) Animar a fomentar actividades que promuevan su madurez como personas
que posibiliten su acercamiento a la cultura entendida de forma global.
e) Colaborar con el grupo en la preparación de viajes, salidas y actividades
extraescolares.
f) Informar al grupo sobre los recursos y actividades que puedan ser de su
interés.
g) Informar al grupo sobre la estructura y normativa del Centro potenciando su
participación en la organización de la vida escolar.
h) Contribuir a través de la coordinación con los profesores y las juntas de
evaluación, una acertada valoración del rendimiento escolar de sus alumnos.
i) Realizar un análisis del grupo en colaboración con el equipo de profesores.
especialmente si surgen conflictos y proponer soluciones adecuadas.
j) Orientar al grupo en cuanto a dificultades de organización y técnicas de
estudio.
RESPECTO A LA FAMILIA
a) Orientar a los padres sobre el momento evolutivo que vive el alumno y forma
de abordar los posibles problemas colaborando con el Departamento de
Orientación.
b) Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas que faciliten la
cooperación centro-familia

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c) Realizar reuniones informativas con todos los padres en la que se traten los
siguientes puntos:
� Horario de atención a padres, horario del grupo, miembros del equipo
docente, control de asistencia, normas de convivencia, calendario
evaluaciones, objetivos de la tutoría...
d) Informar periódicamente de la marcha del grupo y de la evolución de cada
alumno en particular.
e) Informar a los padres sobre organización, normativa, decisiones del claustro
o de la junta de evaluación etc.
f) Informar a la familia sobre la situación académica del alumno y orientarles
sobre posibles opciones cara al futuro colaborando con el Departamento de
Orientación.
g) Informar sobre las faltas de asistencia, incidentes, apercibimientos o
sanciones.
h) Pedir información sobre el/la alumno/a con el fin de conocer mejor sus
circunstancias y poder orientarle.
RESPECTO AL CENTRO
a) Actuar como coordinador del grupo de profesores para adecuar a su grupo
los objetivos del ciclo o curso y evaluar su realización.
b) Participar en las reuniones de coordinación con el resto de los tutores para
programar y evaluar las actividades de las tutorías.
c) Llevar a la junta de evaluación las opiniones y dificultades del grupo,
proponiendo objetivos concretos y comunes que serán revisados en la
siguiente sesión.
d) Transmitir durante todo el curso la información que pueda resultarles útil al
resto de profesores que a su vez le entregarán información detallada (según
modelo).
e) Colaborar dentro del Centro en las actividades conjuntas que se programen
contribuyan a crear un clima adecuado para la maduración del alumno.

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3.2 FUNCIONES DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS
a) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, conforme al Plan de Acción
Tutorial incluido en el Proyecto Educativo del centro.
b) Convocar, coordinar y moderar las reuniones de tutores.
c) Supervisar el correcto desarrollo del plan previsto mediante su seguimiento
en las reuniones de coordinación.
3.3 FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
1 Facilitar los recursos de apoyo necesarios para la realización de las
actividades programadas por los tutores
2 Participar en el seguimiento y evaluación del PAT y elevar a la Jefatura de
Estudios una memoria sobre su funcionamiento al final del curso
3 Colaborar con los tutores en la prevención, detección y valoración de
problemas de aprendizaje de los alumnos y de otros problemas que pueden
afectar al desarrollo del alumno.
4 Coordinar la intervención de los agentes externos que participen en las
actividades de orientación del centro.
5 Realizar el seguimiento individualizado de cada alumno y custodiar la
información en las carpetas de orientación de cada alumno.
� Del alumnado con necesidades de apoyo específico se custodiará los
informes psicopedagógicos…
6 Asesoramiento a los tutores sobre reuniones y entrevistas con familias
acompañándoles en todos los casos que sea necesarios.
7 Participación en la reunión informativa de principio de curso.
8 Estudiar la posibilidad de aplicación de algún programa específico: charlas de
orientación académica, programa de habilidades sociales…
3.4 RESPONSABILIDAD DE TODO EL PROFESORADO
EN LA ACCIÓN TUTORIAL
Todo profesor es en alguna medida tutor y contribuye a la acción tutorial:

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1. Tutelando el proceso de aprendizaje de cada alumno en su materia.
2. Atendiendo a las necesidades educativas específicas de cada alumno en su
materia.
3. Atendiendo a la formación integral del alumno más allá de la mera
instrucción en conocimientos sobre su disciplina.
4. Preocupándose por las circunstancias personales de cada alumno.
5. Apoyando al alumno en la toma de decisiones sobre su futuro.
6. Facilitando que todos los alumnos estén integrados en el grupo
7. Coordinándose con el tutor y aportándole información y apoyo.
8. Favoreciendo la autoestima de sus alumnos.
9. Orientando a sus alumnos sobre la mejor manera de estudiar su asignatura.
10. Atendiendo a las demandas y sugerencias de los alumnos.
11. Buscando la colaboración del resto del profesorado para ayudar al alumno.
4.- ACTUACIONES EN CADA CURSO ESCOLAR:
4.1-. TEMPORALIZACIÓN:
Durante el curso 2017/18 la temporalización de las actuaciones a realizar es la
siguiente:
PRIMER TRIMESTRE:
- Asignación de tutorías y apoyos.
- Información a los nuevos tutores de las características del centro y el
alumnado.
- Revisión del plan de acción tutorial para el curso.
- Si es posible reunión del tutor con el tutor del curso anterior.
- La acogida al comienzo del curso de cada alumno/a en el grupo.
- El día de inicio del curso los tutores realizarán una sesión de acogida
con su grupo en la que se proporcionará a los alumnos información

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sobre calendario escolar, horario, profesorado del grupo, calendario,
aulas, etc.
- Planificación de las actividades complementarias y extraescolares del
curso escolar.
- Reunión grupal con las familias.
- Los tutores recogerán información en la ficha de datos de tutoría
elaborada a tal efecto sobre los alumnos del grupo acerca de su
situación académica y personal, su entorno familiar, etc. y transmitirán al
profesorado del grupo aquellas informaciones que resulten necesarias.
- Orientar académica a las familias, especialmente a las de los alumnos
con necesidades educativas especiales.
- Revisión de la competencia curricular de los alumnos en las diferentes
áreas.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.
-
SEGUNDO TRIMESTRE
- Valoración de los resultados de la primera evaluación y medidas a
tomar.
- Revisión de apoyos a los alumnos.
- Entrevistas con las familias (en grupo e individuales).
- Acogida a nuevos alumnos si es el caso.
- Revisión de la programación.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.
TERCER TRIMESTRE
- Valoración de los resultados de la segunda evaluación y medidas a
tomar.
- Revisión de los apoyos a los alumnos.
- Entrevistas con las familias (en grupo e individuales).
- Acogida a nuevos alumnos si es el caso.
- Revisión de la programación.
- Decisión de la promoción del alumnado.
- Valoración de la competencia curricular de los alumnos de cara al
próximo curso.
- Decisión de los materiales curriculares a trabajar en cada caso.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.

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- Colaboración con el IES (6º) para una mejor orientación de los alumnos
que promocionan a secundaria.
4.2 RESPONSABLES:
Los tutores:
- Recabar la información de cada alumno.
- Autorizaciones
- Acogida de alumnos
- Planificación de actividades complementarias.
- Competencia curricular.
- Informar al alumno de las normas y sanciones correspondientes según
la normativa.
- Imponer medidas educativas de corrección, premio sanciones
inmediatas según la normativa.
- Comunicar a la familia las sanciones.
- Realizar actas de las sesiones de evaluación.
- Comunicar la información académica a los padres mediante boletines
trimestrales y tutorías.
- Decidir la promoción del alumno teniendo en cuenta los informes, de
todos los maestros del grupo, previa audiencia de padres o tutores en
caso de que el alumno no vaya a promocionar.
- Controlar el absentismo en colaboración con el resto de profesores del
curso.
-
D. Orientación:
- Prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje de los
alumnos y de otros problemas que pueden afectar al desarrollo del alumno.
- Asesoramiento y ayuda a los Tutores y resto de profesores.
Otros profesores:
- Colaboración con el tutor en aspectos educativos y de convivencia de
los alumnos.
- Control del absentismo.
- Informar al tutor de las sanciones, y otras actuaciones de los alumnos.
- Establecer cauces de comunicación con las familias para la información
del progreso académico en sus áreas.

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Jefatura de Estudios:
- Elaboración y revisión de PAT en colaboración con los tutores y el D. de
Orientación.