Guion blended learning

1. Taller de Blended learning
Objetivo
Al finalizar el taller, los docentes serán capaces de reconocer las características fundamentales del modelo Blended learning y la trascendencia de su
aplicación en Innova Schools.
Actividad Acciones Materiales Tiempo
Presentación del
objetivo de la
sesión
• El facilitador saluda a los participantes. Luego, presenta las normas y los objetivos del taller
y se hacen los comentarios del caso.
Diapositivas 5 minutos
8:00 - 8:05
Definición e
importancia del
Blended learning
• El facilitador presenta en dos oportunidades el video sobre pensamiento computacional
(una para observar las imágenes y otra para subrayar en el texto traducido las ideas
solicitadas): https://www.youtube.com/watch?v=VFcUgSYyRPg
• Solicita a los docentes que, de manera individual, subrayen en el texto traducido las tres
ideas que más les hayan llamado la atención. Luego, los invita a reunirse en parejas para
compartir las ideas seleccionadas. Finalmente, realiza la socialización en plenario.
• Pregunta a los docentes: ¿Cómo se relaciona el pensamiento computacional con el
blended learning en Innova?
El pensamiento computacional se describe como los procesos de pensamiento implicados
en la formulación de problemas y representación de sus soluciones, de manera que dichas
soluciones puedan ser efectivamente ejecutadas por un agente de procesamiento de
información (humano, computadora o combinaciones de humanos y computadoras)
(National Science Foundation (NFS)).
• Escucha las respuestas de los docentes y toma nota de las ideas principales que ellos
expresen.
• Presenta en dos oportunidades el video sobre KIPP LA Schools (una para observar las
imágenes y otra para anotar las ideas solicitadas):
https://www.youtube.com/watch?v=JCJmH63sRnw (hasta 2.14’)
• Pide a los docentes que, de manera individual, anoten cuáles son las formas en que han
aprendido los estudiantes en la escuela KIPP.
• Pregunta a los docentes: ¿Qué es el blended learning? ¿Cómo se realiza en Innova?
• Escucha sus respuestas y las contrasta con la diapositiva sobre la definición.
• Indica a los docentes que conversen en equipo en torno a la siguiente pregunta propuesta
en la diapositiva: ¿Por qué usamos blended learning en Innova Schools?
• Consolida las respuestas:
El blended learning potencia el aprendizaje, facilita el trabajo colaborativo y autónomo,
atiende los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes e integra la tecnología a los
entornos de aprendizaje.
Videos
Diapositivas
Traducciones
del video
Plumones
para pizarra
60 minutos
8:05 - 9:05

2. Relación del
blended learning
con la propuesta
Innova
• El facilitador reúne a los docentes en cuatro equipos y asigna a cada uno de ellos uno de
los cuatro puntos de la promesa Innova (si es posible, le entrega la información impresa).
Luego, muestra la diapositiva con estos y solicita a los grupos que analicen cómo aporta el
modelo blended learning al punto asignado y que registren sus ideas en un papelógrafo.
Finalmente, solicita que se coloquen los papelógrafos en un lugar visible.
• Presenta la diapositiva acerca de los pilares del modelo Innova y utiliza la técnica del
museo para que cada docente escriba, al lado de algunas ideas de los papelógrafos, el
número del pilar del modelo Innova que cree que corresponden a cada una de ellas.
• Muestra la diapositiva acerca del impacto del blended learning en el futuro de los
estudiantes e invita a los docentes a analizar por un minuto el esquema mostrado.
Después, designa a un maestro para que lo explique al resto de la clase.
• Reúne a los docentes en equipos y les muestra la diapositiva con el esquema mudo acerca
del modelo blended learning. Luego, les solicita que lo completen y, finalmente, contrasta
sus ideas con la siguiente diapositiva en la que aparece el esquema completo.
Diapositivas
Material sobre
la promesa
Innova
Papelógrafos
Plumones
Limpiatipos
60 minutos
9:05 - 10:30
BREAK 15 minutos
10:30 - 10:45
Metodologías y
modalidades del
blended learning
• El facilitador escoge a seis maestros (de preferencia, que ya tengan experiencia en Innova)
y les indica que dramaticen, a manera de charada, las tres modalidades del blended
learning: Group learning, Solo learning y Flipped class, mientras el resto de los maestros
reconocen cuál es cuál. Anota las ideas relevantes y las contrasta con la diapositiva sobre
estas modalidades.
• Con la intervención de los docentes, explica la diapositiva sobre la articulación de las
metodologías del blended learning.
• Organiza a los docentes en seis grupos: dos por cada modalidad. Entrega a cada equipo la
información sobre esta y les indica que la presenten de manera creativa tomando como
referencia las siguientes preguntas: ¿Cuáles son sus características? y ¿cuáles son sus
ventajas? Finalmente, invita a los grupos a presentar sus trabajos y los contrasta con las
diapositivas sobre cómo se ve una excelente sesión de Group, Solo y Flipped,
respectivamente.
Modalidades
impresas en
hoja A3
Plumones
Diapositivas
90 minutos
10:45 - 12:15
Cierre • Presenta en dos oportunidades el video sobre KIPP LA Schools (una para observar las
imágenes y otra para comprender las ideas):
https://www.youtube.com/watch?v=JCJmH63sRnw (desde 2.15’ hasta el final).
• Pregunta a los docentes: ¿Cuáles son las diferencias y similitudes con Innova Schools?
¿Cuáles son los factores clave de éxito para una propuesta de blended learning en
Innova?
Video
Texto de la
traducción
Diapositivas
15 minutos
12:15 - 12:30
ALMUERZO 60 minutos
12:30 - 1:30