Este documento presenta una guía docente para una clase de 4to año básico sobre estrategias para mejorar la convivencia escolar. La clase comienza con un video para motivar a los estudiantes y explorar conflictos en el curso y la escuela. Luego, los estudiantes trabajan en grupos identificando conflictos reales y proponiendo soluciones mediante presentaciones en PowerPoint que luego expondrán. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y resolver conflictos de una manera respetuosa que mejore la convivencia

1. Guión del docente Nº 5: “Estrategias para mejorar la convivencia escolar”
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: Cuarto Año Básico
Unidad: N° 4 “Estrategias para la buena convivencia escolar”
Tiempo estimado: 90 minutos.
Datos Curriculares
Contenidos:
-Estrategias para resolver conflictos escolares
Objetivo de Aprendizaje:
- OA 16 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema,
proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras,
demostrando respeto y empatía por las partes involucradas para mejorar la convivencia en
el curso y en la comunidad escolar.
Actitudes:
-Expresar una actitud empática y respetuosa frente al trabajo ajeno.
Habilidades: COMUNICACIÓN
-Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y
respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i)

2. -Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel,
seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)
Estándar pedagógico:
-Estándar pedagógico N° 8: Es capaz de promover en los estudiantes competencias cívicas
y ciudadanas para la democracia.
9. Diseña situaciones de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de valores,
disposiciones y conceptos propios de una convivencia armoniosa.
Objetivo de la Guía:
-Identificar conflictos para solucionarlos, mediante estrategias para mejorar la convivencia
escolar.
Momentos de la clase
Inicio: El docente saluda a los estudiantes, luego presenta el objetivo a trabajar en la clase
“Identificar conflictos para solucionarlos, mediante estrategias para mejorar la convivencia
escolar.”
A continuación, expone un video (https://www.youtube.com/watch?v=dhvv88Z7SaM) para
motivar a los estudiantes y a partir de aquello realiza preguntas abiertas a modo de
exploración de conocimientos previos:
 ¿Qué opinas tú sobre el video?
 ¿Qué conflictos pueden haber dentro de tu curso?
 ¿Cuáles son los problemas presentes en el colegio respecto a la convivencia?
 ¿Qué medidas utilizas para resolver algún problema?
Cabe mencionar que los estudiantes deben participar activamente, levantando la mano para
solicitar el turno de habla y a su vez deben respetarlos. (15 minutos)

3. Desarrollo: Los estudiantes son llevados a la sala de enlaces, donde se agrupan en parejas
y deben abrir un archivo cuando el profesor les indique, para trabajar en la guía del
estudiante, la cual se encuentra en una carpeta ubicada en el escritorio de cada computador.
El profesor expone un ppt del contenido y pide a los estudiantes registrar información
relevante (la cual es indicada por el docente), el recurso va siendo comentado y
ejemplificado.
Posteriormente se pide a los estudiantes hacer un listado de 3 conflictos presentes en el aula
y 3 conflictos presentes en la comunidad escolar; a modo de la Actividad N° 1
Conflictos en el aula
1.
2. 3.
Conflictos en la
comunidad escolar
Actividad N° 2: Se piden voluntarios para leer y comentar las respuestas de la actividad
N° 1
Actividad N° 3: Los estudiantes deben:
 Formar grupos de 4 compañeros
 Elegir un conflicto de los mencionados en la actividad N° 1, ya sean en el aula o en
la comunidad escolar.
 Realizar un ppt donde se proponga una solución al conflicto elegido.
 En el ppt debe estar el por qué eligieron dicho conflicto y deben explicar la solución
propuesta.
 La clase siguiente debe estar el trabajo listo para exponer delante del curso.
El profesor entrega a los estudiantes la rúbrica con la cual serán evaluados, ésta es leída y
explicada.
El discente va resolviendo dudas de los estudiantes respecto al trabajo. (65 minutos)

4. Cierre: Para finalizar la clase, el docente solicita a los estudiantes comentar el tema que se
trabajó, para luego ir realizando una lluvia de ideas de lo aprendido en el período.
Para la actividad anterior los estudiantes piden la palabra, levantando su mano y de éste
modo salen a la pizarra a participar anotando sus ideas. (10 minutos)