Este documento describe tres cursos de capacitación para docentes ofrecidos por el Programa Intel Educar. Los cursos abordan el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, la evaluación en el aula del siglo XXI y la colaboración en la clase digital. Cada curso consta de cinco módulos con lecciones y actividades interactivas de aprendizaje virtual. El objetivo es brindar herramientas pedagógicas innovadoras a los docentes.

1. CONVENIO MED -
INTEL
WILLIAM REYNOSO
ORDOÑEZ
PROGRAMA INTEL EDUCAR ESENCIAL
2012

2. MODALIDAD DE
CAPACITACIÓN
Etapa presencial: La capacitación comprende 10
sesiones de cuatro horas cada una, (40 horas
cronológicas).
Etapa de aplicación en el aula:
(80 horas cronológicas)
 25 horas de Elementos “Enfoque de Aprendizaje
Basado en Proyectos”
 25 horas de Elementos “Evaluación en el aula del siglo
XXI”
 30 horas de aplicación en clase con los estudiantes
(incluye la elaboración de instrumentos de evaluación)

3. Subirán a la plataforma las
siguientes evidencias:
 Plan de unidad
 Instrumentos de evaluación
 Plan de acción “Enfoque de aprendizaje basado en
proyectos”
 Plan de acción “Evaluación en el aula del siglo XXI”
 4 fotos y un video probatorio (3 minutos del dictado de la
clase)
 Nota: En el caso del video será subido a youtube y solo
enviarán el link.
 Los documentos deberán ser visados por el subdirector
pedagógico y/o el director de la I.E.
Tipos de formatos: documentos escaneado PDF, DOC, XLS
Portafolio
 Los documentos escaneados y los documentos realizados en Word o
Excel.

4. PLATAFORMA ENGAGE
Se utilizará un espacio brindado por Intel para
almacenar y organizar las evidencias de la
aplicación pedagógica. La plataforma tiene
creado GRUPOS “aulas virtuales”.
El MT habilitará como mínimo un foro para
esclarecer las dudas y brindar soporte a sus
participantes.

5. Curso de la serie de los
elementos de Intel Educar
 Enfoque de aprendizaje basado en
proyectos
 Evaluación en las clases del siglo XXI
 Colaboración en la clase digital
“En Intel trabajamos con los docentes para desarrollar programas educativos que integren los mejores modelos
de aprendizaje con el poder de la tecnología. (Desde 1999, el Programa Intel Educar ha ayudado a 6 millones de
docentes en más de 50 países para hacer que el aprendizaje sea más atrayente y relevante mediante el uso de la
tecnología). Usted se está uniendo a una red de docentes en un enfoque innovador para preparar mejor a los
estudiantes…”
(Paul Otellini, Presidente y Director Ejecutivo, Intel Corporation)

6. CURSO 1: Enfoque de aprendizaje
basado en proyectos
 Experiencia interactiva de aprendizaje virtual
 Visión exhaustiva del aprendizaje basado en
proyectos en el aula
Resultado:
 Encontrar ideas útiles para intentar nuevos
abordajes pedagógicos en el aula

7. ¿Cómo está estructurado el curso
EAP?
 Consta de 5 módulos; cada uno toma
aproximadamente una hora de aprendizaje virtual.
 Cada módulo tiene entre 3 y 6 lecciones; cada
lección está dividida en actividades.
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación
de evaluaciones, la organización del uso de la
tecnología y el desarrollo de lecciones.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los
conceptos mientras trabaja con las actividades
del plan de acción).

9. Características del aprendizaje
basado en proyectos:
 Se guían mediante preguntas importantes que enlazan los
contenidos curriculares y el pensamiento de orden superior
con el contexto del mundo real.
 Incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para
involucrar a todos los estudiantes independientemente de
sus estilos de aprendizaje.
 A menudo incluyen instancias en las que los estudiantes
colaboran con expertos externos y miembros de la
comunidad para responder a preguntas y obtener un
significado más profundo del contenido.
 Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje.
 Contemplan múltiples tipos de evaluación durante todo el
proyecto para asegurar que los estudiantes produzcan
trabajos de alta calidad.
(MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)

10. Beneficios del aprendizaje basado
en proyectos:
 Fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivel
superior. (Thomas, 1998)
 Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el
aprendizaje. (Thomas, 2000)
 Genera logros académicos iguales o mejores respecto de
otros modelos y una mayor responsabilidad del estudiante
por su propio aprendizaje. (Boaler, 1999; SRI, 2000)
 Ofrece oportunidades para desarrollar habilidades
complejas, como el “pensamiento de orden superior”, la
resolución de problemas, la colaboración y la comunicación.
 Ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje que
permite involucrar a estudiantes con culturas diversas.
(Railsback, 2002)
(MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)

11. CURSO 2: Evaluación en las
clases del siglo XXI
 Experiencia de aprendizaje virtual interactivo
 Análisis a fondo de la evaluación que responda
a las necesidades de la enseñanza y
aprendizaje del siglo XXI
Resultados:
 Observar cómo las estrategias de evaluación
benefician a docentes y estudiantes.
 Cómo planificar, desarrollar y administrar la
evaluación centrada en el estudiante.

12. ¿Cómo está estructurado el curso
Evaluación en las clases del siglo
XXI?
 Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6
lecciones; cada lección está dividida en
actividades.
(Cada módulo toma aproximadamente una hora
de aprendizaje virtual).
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación
de evaluaciones, el desarrollo del plan de
evaluación y la planificación de cómo implementar
nuevos enfoques de evaluación en su clase.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los
conceptos mientras trabaja con las actividades
del plan de acción).

14. CURSO 3: Colaboración en la
clase digital
 Experiencia interactiva de aprendizaje virtual
 Análisis a profundidad de la colaboración
utilizando tecnología
Resultados:
 Cómo la colaboración puede beneficiar a los
estudiantes, ayudándoles a desarrollar destrezas
de pensamiento del siglo XXI, a profundizar la
comprensión del contenido y a prepararlos para el
mundo global.
 Cómo planificar y administrar actividades de
colaboración que integran herramientas
colaborativas en línea para mejorar la experiencia
de aprendizaje.

15. ¿Cómo está estructurado el curso
Colaboración en la clase digital?
 Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6
lecciones; cada lección está dividida en
actividades.
(Cada módulo toma aproximadamente una hora
de aprendizaje virtual).
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación
de evaluaciones, el desarrollo del plan de
evaluación y la planificación de cómo implementar
nuevos enfoques de evaluación en su clase.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los
conceptos mientras trabaja con las actividades
del plan de acción).

17. Visitar el siguiente sitio para
conocer más sobre los cursos
Elementos.
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/

18. “La tecnología no se
improvisa, se estudia, se
investiga, se aprende, se
integra en el desarrollo del
talento humano como el
talento organizacional”

19. CUANDO SE ASPIRA A SER EL
LÍDER…
EL LÍDER …
 no es quejumbroso; no culpa a los otros.
 demuestra su grandeza a través de
DECISIONES.
 se pregunta, frente al CONFLICTO, qué
persigue y qué RESULTADOS busca.
 decide sobre VALORES de orden superior.
Tiene COHERENCIA en sus actos.

21. wroreynoso@hotmail.com
reynosowro@gmail.com
Cel: #964874222
http://inteleducarwro.blogspot.com