Fundamentación teórica de las artes en la educación, principales autores e ideas 

1. Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
Anzures Morales María Eugenia
Xóchitl Rubi Calleja Miranda
Sandra Cruz Luna
Aranza Juárez Olmedo
Lorena Patiño Águila
Isabel Dorantes González

2. Curso: Educación artística
(música, expresión corporal y
danza)
Maestra: Patricia Ortiz
Carrasco

3. Equipo lV
fundamentación teórica
de las artes en la
educación, principales
autores e ideas

4. La enseñanza de las artes
Según Ávila (2004), se rompe la
concepción de las clases
dominantes para dar paso y
sentido a experiencias
significativas que permiten a los
sujetos la expresión de su
individualidad

5. Tendencias de la enseñanza de
las artes en la educación básica
La enseñanza de las artes intenta dar
respuesta a los cambios de un mundo
vertiginoso. Estos cambios exigen a la
escuela, una transformación
ideológica y, en lo particular, el
desarrollo de competencias para la
vida.

6. En la actualidad se pueden observar
tres tendencias en la enseñanza de las
artes en la educación básica:
a) la educación por el arte;
b) la educación a través de las artes
c) la educación en las artes.
A partir de 1993 se formuló un nuevo
enfoque pedagógico para la educación
artística en la educación básica.

7. Perspectiva en la enseñanza de
las artes en la educación básica
El concepto de arte en el mundo
occidental, según Tatarkiewicz
(2007), es un “concepto abierto”,
al igual que todas las nociones
asociadas a él, como belleza,
experiencia estética y creatividad

8. “La función de la educación
artística es ayudar a las personas a
percibir las bellezas de la obra
divina del universo material.
Pocos pueden recibir el don de la
invención y esto no se puede
enseñar, ya que es un don divino,
pero la percepción en cambio sí
puede enseñarse” (Augustowsky).

9. Es Herbert Read (1991), quien acuña
la nominación “educación por el
arte”, hace referencia a la educación
que pretende acercar a los individuos
al lenguaje de la disciplinas artísticas,
visual o plástica, para permitirles
nuevas formas de comunicación y
expresión.

10. Dichos efectos sólo se
obtienen cuando existe una
oferta de programas de calidad.
En el caso de programas
deficientes los resultados
apuntan más bien a una
dirección opuesta
(Bamford, 2009:82-83).

11. Bamford(2009)
La enseñanza en las artes tiene
como propósito conseguir en los
educandos “un aprendizaje duradero
y sistemático en las competencias,
formas de pensamiento y métodos de
presentación de las diferentes formas
artísticas (artes visuales, danza,
música y teatro)”

12. Bibliografía
Chalmers, F. (2003). Arte, educación y diversidad
cultural. México: SEP-Paidós
SEP (2010). Educación artística. Libro para el docente.
Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/81234553/53694900-Libro-
Para-El-Docente-Educacion-Artistica-Primaria-RIEB-
Version-Preliminar
SEP. (2011). Las Artes y su enseñanza en la Educación
básica. Disponible en:
http://portal2.edomex.gob.mx/deprim/area_academica
/teoria_practica_curricular/index.htm