SEGUNDAS EXPOSICIONES.

1. GRUPONo.1
TEMA:ASPECTOSGENERALESDEL
CURRICULUM

2. El termino currículo viene del latín
“currere” que significa documento o
guía.
Plan o programa de estudios,
orientado al logro de unas metas
educativa, basados en unos
fundamentos filosóficos,
biosicosocial y sociopolítico que
orientan la selección y organización
de los objetivos de aprendizaje.
DEFINICIONES:

3. El currículo es la respuesta a las
preguntas:
 Para que estudiamos: metas y
objetivos.
 Que estudiamos: contenidos.
 A través de k medios nos
conducimos: actividades de
enseñanza, aprendizaje y
evaluación.
El termino se refiere a:
 Programa de estudio de todo un
sistema educativo.
 Programa de una institución
educativa.
 Programa de un área educativa.
 Programa de un nivel o grado
escolar.
 Programa de un curso
especifico.
 Diseño de una unidad
institucional.

4. FUNDAMENTOS:
Los fundamentos del
currículo podemos
clasificarlos en:
 Históricos
 Filosóficos
 Psicológicos
 Sociológicos.

5. La historia y la educación
constituyen un tema muy
importante ya que la
tradición constituye un
factor de vital importancia
en el campo de la educación
y ejerce una profunda
influencia sobre el
desarrollo del currículo.
Muchos esfuerzos
contemporáneos acerca del
currículo proceden de
épocas anteriores, han
persistido hasta el presente
y aun ejercen influencia.

6. El currículo se estructura en
beneficio de los individuos y la
sociedad y debido a esta gran
de sumo interés ya que la
tradición constituye
responsabilidad, el mismo está
permeado de un factor de vital
importancia en el campo de la
visiones filosóficas. educación
y ejerce una profunda
influencia.
Unos enfatizan la
dimensión material
de la realidad en vez
de lo espiritual.

7. Otros enfatizan la
dimensión el
significado e ideas
sobre los datos de
la realidad.
Otros creen que
todo
conocimiento se
deriva de la
realidad.

8. Es necesario que los
educadores conozcan
como aprenden los
individuos.
En la actualidad
existe una enorme
cantidad de
conocimiento sobre
el aprendizaje
generado por la
investigación
científica.

10. La sociedad, la
cultura y el
sistema de
valores tienen
un efecto
marcado en el
currículo.
Su impacto se
desarrolla en dos
niveles:
 El nivel mas
remoto.
 El nivel
inmediato.

12. ¿Qué voy
hacer?
afirmaciones
especificas que
indican un
resultado general
o especifico
Los objetivos
conductuales suelen
ser mas abiertos y la
integración de las
materias de estudio.

13. Contenido
¿Qué se debe
enseñar?