FICHAS

1. FICHA DE PLANIFICACIÓN N° 13
1. Datos informativos:
1.1 Docente: Maruja Julia Gamarra Colqui
1.2 Aula: San Martín de Porres
1.3 Grupo etario : 12 meses – 17 meses
2. Nombres y edad de los niños y niñas:
Alba Del Carmen, OLIVA
ROSENTHAL
18 meses
Antonio Guillermo, ESPINOZA
Ávila
19 meses
Cataleya Nadiel, VALENZUELA
ROMERO
20 meses
Eithan Gadiel, AGURTO JIMENEZ 21 meses
Styler PALACIOS INGA 20 meses
Liana Antonella, GONZÁLES
FLORES
20 meses
Mariham Ainhoa, SALDAÑA
MELENDEZ
21 meses
Renzo Valentino, VALERIANO
ACUÑA
20 meses
Zoe Izhell, TERRY BALVIN 18 meses
3. Características de los niños y niñas:
AULA SAN MARTÍN DE PORRES
 Se encuentran motivados por obtener mayor autonomía en diversos momentos de
la rutina, generándoles satisfacción.
 Se desplazan caminando, saltando, reptando y corriendo.
 Se expresan a través del llanto, gestos, señalando y en ocasiones emiten palabras
cortas como “agua, papa, mamá, ese, aquí, bravo, no”, en distintas situaciones.
 Demuestran curiosidad por explorar con el sentido del tacto, gusto y olfato.
 Gustan de lanzar y tumbar objetos apilados.

2.  Demuestran interés por introducir objetos unos dentro de otros y apilar.
 Siguen indicaciones sencillas.
 Identifican los espacios del colegio.
 Emiten sonidos onomatopéyicos.
 Identifican objetos con imágenes de apoyo.
4. Aprendizajes a promover a partir de la caracterización
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 CAPACIDADES: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Área Estándar de Aprendizaje esperado al
finalizar el Ciclo I
Desempeño
COMUNICACIÓ
N
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal 1 apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Responde –a las personas conocidas
de su entorno familiar que le hablan–
con señas, gestos, sonrisas, miradas,
movimientos corporales y algunas
palabras.
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 CAPACIDADES: Genera y registra datos o información.
Área
Estándar de Aprendizaje esperado
al finalizar el Ciclo I
Desempeño
DESCUBRIMIEN
TO DEL MUNDO
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, los observa
y manipula con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta y
observa los efectos que sus acciones
causan sobre ellos.
Explora, con todos sus sentidos (mira, toca,
huele, chupa, escucha) y desde su iniciativa,
los hechos que ocurren en su entorno y hace
uso de los objetos que están a su alcance
según sus características.
5. Organización del contexto de aprendizaje:
ESPACIO
- La actividad se realizará dentro del aula en un espacio amplio, iluminado, cómodo y
seguro. Se colocará una alfombra antideslizante, grande y de un solo color en el piso.
MATERIALES

3. - Los materiales serán limpios, pertinentes, seguros, en cantidad suficiente, al alcance de
los niños y organizados de manera libre para que sean manipulados por ellos, como:
objetos circulares, aros, cinta de embalaje, esponjas de forma cuadrada, témperas en
colores primarios, bandejas, hojas de trabajo, goma, papeles de colores, cintas
maskingtape de colores, objetos de forma cuadrada.
- Las prendas de vestir que lleven puestas los niños/as deben ser holgadas, cómodas, que
le permitan el libre movimiento y desplazamiento.
6. Propuesta de acompañamiento:
Acompañamiento
-El acompañamiento será indirecto por parte de la docente estando atenta a las necesidades
e interviniendo sólo cuando el niño o niña lo solicite, ya que en ese momento se propiciará un
espacio que desarrolle su atención y concentración en dicha actividad.
- La docente observa y registra de manera objetiva las acciones que realicen los niños y
niñas durante su exploración para el planteamiento de los próximos planes de acción.
7. PROYECTOS DE ACCIÓN EJECUTADOS POR LOS NIÑOS y NIÑAS:
Nombre del niño y
niña
Descripción de lo que realizó
Alba Oliva
18/09
NO ASISTIÓ
Antonio Espinoza
18/09
Relaciona los aros de colores primarios con las latas del mismo color,
colocándolas en las del mismo color.
Cataleya Valenzuela
19/09
Hace uso de los conos de papel higiénico y lo reposa en témpera azul
para luego estamparlo en la cartulina, una y otra vez.
Mariham Saldaña
19/09
Hace uso de los conos de papel higiénico y lo reposa en témpera azul
para luego estamparlo en la cartulina, una y otra vez.
Styler Palacios
20/09
Recoge uno por uno los pompones que encuentra en el espacio para
luego pegarlos en los aros de colores que tienen cinta de embalaje,
identificando los colores de cada uno.
Liana Gonzáles
20/09
NO ASISTIÓ

4. Eithan Agurto
21/09
NO ASISTIÓ
Renzo Valeriano
21/09
Estaca los palos bajalenguas de colores en sus respectivos agujeros del
color que observa, aplaudiéndose a sí mismo al lograrlo.
Zoe Terry
22/09
Entrega a las docentes, los objetos que se le solicitan, sobretodo teniendo
en cuenta los colores mencionados.
Alba Oliva
22/09
NO ASISTIÓ